高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人20xx年-資料下載頁
2025-08-12 22:25本頁面
【正文】 僅是記憶這些公式的鏈條，而且還是解決有關(guān)三角變換的重要方法。再如，在推導(dǎo)等差(等比)數(shù)列的通項(xiàng)、前n項(xiàng)和公式過程中所用到的“遞推、迭加(迭乘)、倒序相加(相乘)、錯(cuò)位相減”等思想方法正是解決數(shù)列問題的常規(guī)思想方法。我在教學(xué)中十分注意引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程的理解和運(yùn)用，這對提高學(xué)生的解題能力無疑是有很大幫助的。(4)只滿足答案，不注意解題過程的規(guī)范化，合理化由于高考和平時(shí)的各種考試，客觀化試題的比例相當(dāng)大，而在解答這些題時(shí)，學(xué)生養(yǎng)成了在草稿紙上隨意畫兩下，然后連猜帶估便了事，由此有的學(xué)生便忽視解答題的規(guī)范化書寫：一是簡單題不想寫，中檔題胡亂寫，困難題不會(huì)寫，運(yùn)算繁瑣的題不敢寫。二是由于缺乏良好的書寫習(xí)慣，解題的邏輯便經(jīng)常不嚴(yán)謹(jǐn)，思維的跳躍性大，不系統(tǒng)，嚴(yán)重影響思維能力的培養(yǎng)。因此我在平時(shí)的訓(xùn)練中，要求學(xué)生堅(jiān)持解題“大寫”：容易題要略寫，大題要細(xì)寫，中檔題要邊思邊寫，錯(cuò)題要改寫。這樣的長期訓(xùn)練自然能使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，保持良好的心理狀態(tài)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為課堂教學(xué)的主旋律興趣是最好的老師，沒有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，必將扼殺學(xué)生探求真理的欲望。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)層面上不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。(1)以懸念開場如在講等比數(shù)列新課前，對學(xué)生說“我將其對折100次后它的厚度超過了地球到月球的距離”，在學(xué)生的驚奇和疑惑中導(dǎo)入了新課“要想證實(shí)這個(gè)問題我們今天來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)列——等比數(shù)列”。這種緊扣教材又生動(dòng)有趣的導(dǎo)言恰到好處地把學(xué)生引入到誘人的知識(shí)境界中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。(2) 介紹數(shù)學(xué)史如在將等差數(shù)列的求和公式之前，我先介紹了德國數(shù)學(xué)家高斯及其童年巧算1+2+3+…+n的故事，而后我乘勢問：你們能利用高斯巧分組的思想計(jì)算1222+3242+…+9921002的值嗎?憑借著故事產(chǎn)生“熱效應(yīng)”學(xué)生很快算出結(jié)果，緊接著在我的指導(dǎo)下，學(xué)生自己輕松地用“倒序相加法”導(dǎo)出了求和公式。(3)學(xué)以致用隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用也越來越廣泛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我適時(shí)給予一些應(yīng)用問題讓學(xué)生思考，把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。例如：“19xx年我國人口總數(shù)已到13億，%，問到20xx年底，我國人口總數(shù)將達(dá)到多少億?”這樣貼近生活的實(shí)例使學(xué)生倍感親切，切實(shí)感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不有，懂得了作為一門工具——“數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)的必要性，同時(shí)也增添了他們對數(shù)學(xué)的興趣。 總之，學(xué)無止境，教亦無止境。只有不斷地探索學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力提高課堂教學(xué)效率，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育的需要。三、以后措施加大學(xué)習(xí)的力度，積極參與課題研究，以研促教。端正教風(fēng)，實(shí)事求是，虛心求教。關(guān)心學(xué)生，重視與學(xué)生的心理交流。進(jìn)一步提高敬業(yè)精神，加強(qiáng)同事間的交流與合作?！靖咧袛?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人2022年】相關(guān)推薦文章:高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇有關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇2009學(xué)年度高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2009學(xué)年度高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
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