【正文】 同學(xué)們，你們看，下雨了。（把學(xué)生的注意力吸引到聽雨聲上來）噓，輕輕地閉上眼睛，用心去聽，秋雨正在對我們說話呢。（讓學(xué)生閉上眼睛感受）這秋天的雨在哪里呢？就在我們的課文里。請大家快快打開書本，自己輕輕地讀一讀《秋天的雨》。師：不認(rèn)識的字多讀幾遍。檢查生字詞。（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。（2）你們看，在秋天的雨滴里，藏著許多詞語和生字娃娃，你們能正確地讀出來嗎？(一行是輕聲音節(jié)，一行是其他生字）認(rèn)讀字： 鑰匙（yaoshi ） 趁(chen) 柿(shi)子 菠(bo)蘿 喇(la)叭 銜(xian)樹枝 衣裳(shang)多音字： 扇子。扇風(fēng)：在課文中讀什么音呢？出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。指名讀課文，整體把握文章大意。（1）指名按自然段讀課文。根據(jù)學(xué)生的回答形成成一首詩：（配上眼睛、鼻子、耳朵的圖片）秋天的雨 是一把鑰匙把秋天的大門打開了。你看， 有一盒五彩繽紛的顏料你聞，藏著好聞的氣味你聽，吹起金色的喇叭秋天的雨是一曲豐收的歌秋天的雨是一首快樂的歌小朋友，我們?nèi)タ纯吹角镉曛械念伾?？（自由讀課文）你們看到了什么顏色。板書： 銀杏樹（圖片）楓樹 （圖片）田野果樹 （圖片）菊花 （圖片）我們就把這些寫顏色的句子連起來讀一讀。（指名讀如下句子）書上的句子，比我們說得美多了。趕緊讀讀書吧！最喜歡哪一處呢？預(yù)設(shè)：銀杏與扇子的相象處在哪里呢？（板書：像）課件出示圖畫，讀出扇走涼風(fēng)的感覺。楓葉與郵票的相象點(diǎn)在哪里？（板書：郵）外表都有齒，都能郵信息。指導(dǎo)朗讀句子。田野與大海的相像點(diǎn)在哪里？指導(dǎo)朗讀。下面的兩個(gè)擬人句抓住”頻頻點(diǎn)頭”和“你擠我碰”來體會。后指導(dǎo)朗讀。板書：頻頻點(diǎn)頭、你擠我碰。背誦課文第二自然段。（1）師生競賽背誦。師：這么美好的畫面，這么美好的文字，牢牢地記在心里。我們來個(gè)比賽，看誰背得快。（師生共同背誦三分鐘）（2）根據(jù)黑板上的板書進(jìn)行背誦。（自由背誦指名背誦學(xué)生一起背誦）（教學(xué)意圖：潛移默化中引領(lǐng)了背誦方法，使背誦指導(dǎo)有的放矢，背誦的效果由此可現(xiàn)）（3）配上音樂背誦。這秋天的雨好美，這書上的句子好美，我們的書寫也會很美麗。猜字謎，它是什么字。一個(gè)大字高又高，四個(gè)xx跨在腰；（爽）待人接人很大度，也指秋來天氣好。食物中，米最良，（糧）沒有它，餓斷腸。兩豎加個(gè)又，絞絲在下頭；（緊）人胖衣裳小，穿上啥感受。在音樂的伴奏下和老師一起書寫生字和新詞。師：秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。大家快來看哪：畫面一：（出現(xiàn)一棵棵銀杏樹），你會想起我們上節(jié)課積累的哪些個(gè)詞語或句子。畫面二：（出現(xiàn)紅紅的楓葉），你又想起上節(jié)課積累的哪些詞語或句子了。畫面三：（出現(xiàn)菊花）說說自己積累的句子。畫面四：（出現(xiàn)田野，橘子、柿子）說說自己積累的句子。（設(shè)計(jì)意圖：將背誦和語言運(yùn)用巧妙的結(jié)合起來，希望有一石二鳥之效）發(fā)揮想象，擴(kuò)寫“勾住”。師：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨，還藏著非常好聞的氣味呢？學(xué)生接讀——(梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子、好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住)小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢？我們可以展開美好的想象，假如你們也在那里，你們怎么做的呢？拿起筆，接在書的第三段后面寫一兩句話。（如學(xué)生可寫：哦，站在果樹下不肯離開；我恨不得爬上樹去把果子都摘下來；我的鼻尖都伸到了果子上了）入情入境，美讀段落。師：秋天的雨多香啊！我?guī)е@樣的想象，美美地朗讀課文。（學(xué)生有感情的朗讀課文）（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過學(xué)生不斷的多種形式的——口念心誦的“讀”的體會，感受著清新活潑的文字，想象著美好的圖景，品味著作者的意趣。一遍又一遍“讀”，從感知到領(lǐng)悟，品出了味，悟出了情，也悅納了美好的語言）學(xué)生自學(xué)。自學(xué)要求：（1）說一說，冬天來了，小動物做好了怎樣的準(zhǔn)備？（2）帶著自己的體驗(yàn)朗讀。（學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)）檢查反饋。師：小朋友們，我們都知道小動物是怎樣過冬的了，學(xué)生帶著自己的感受（喜愛、向往）有滋有味地讀。（分小組競賽朗讀）師：能不能把這部分內(nèi)容背出來呢？我檢查一下。（用畫面的形式展現(xiàn)）出示：冬天快要來了。小喜鵲（銜來樹枝造房子），小松鼠（找來松果當(dāng)糧食），小青蛙（在加緊挖洞），準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺，松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。（設(shè)計(jì)意圖：在瑯瑯的書聲中，學(xué)生用心靈擁抱語言，和作者心靈直接交流；在瑯瑯書聲中感受和再現(xiàn)作品的情思美感；在瑯瑯的書聲中體驗(yàn)言語的節(jié)奏感、音韻感。整體的多次的朗讀，課文言語和精神營養(yǎng)就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生心靈的有機(jī)部分，就會成為學(xué)生語感結(jié)構(gòu)和精神系統(tǒng)中有活力的細(xì)胞）師：小朋友們，課文，我們整體學(xué)了一遍，你們知道課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的嗎？根據(jù)學(xué)生回答：課件展示：秋天的雨是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起金色的喇叭。秋天的雨，是豐收快樂的歌。根據(jù)板書和學(xué)生一起總結(jié)：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結(jié)尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結(jié)；中間三個(gè)自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來向我們展示了美好與幸福。讓我們在音樂的伴隨中，再輕輕地美美的走進(jìn)秋天的雨中吧?。ㄕn件播放秋雨后情景）師：我們來這樣說說話：秋天的雨把色給了——像——。如：秋天的雨把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串瑪瑙，搖啊搖，搖出了秋天的喜悅。秋天的雨把紅色給了蘋果，紅艷艷的蘋果像紅艷艷的臉頰，笑啊笑啊。秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃色的鴨梨。三年級秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十三自己把全部詞語讀一讀；比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。再讀詞語。二、日積月累〖讀讀背背〗觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動物）你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動物們來報(bào)名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動物已被選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。讀一讀，看誰能記下來。三、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。教師檢查。三年級秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十四能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的39。構(gòu)段方式。通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的?師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢?聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受?生自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出序號。再讀課文，要求：讀正確，讀通順。讀帶有生字的詞語讀句子讀課文(1)指名分自然段讀。(2)師生共同評議。默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的?出示生字(指名讀)識記生字字形熟字加部首。熟字換部首。熟字去部首。熟字組合而成指導(dǎo)書寫用鋼筆描紅，臨寫比一比，再組詞先( )火( )此( )冷( )文( )洗( )灰( )紫( )嶺( )紋( )讀詞語指名讀課文問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解?學(xué)習(xí)第2自然段指名讀，北大荒的天美在哪?北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)?(結(jié)合理解“一碧如洗”)指名讀，讀出天的美。學(xué)習(xí)第3自然段(1)輕聲自由讀，想這一段主要寫什么?(2)填空小河( )，如同( )靜靜地躺在( )。一群小魚( )游過去，( )的水面頓時(shí)漾起了( )。理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢?指導(dǎo)朗讀和背誦。學(xué)習(xí)第4自然段(1)默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的?用“”畫出來。理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來讀一讀。(2)第二句，有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?(3)理解第3句比較：榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里?指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第5自然段指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫?！?，并練讀第5段。齊讀第6自然段用贊美的語氣讀抄寫詞語在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語( )的天空( )的小河( )的原野透明的( )五彩的( )茫茫的( )照樣子寫詞語沉甸甸( )( )( )背誦課文北大荒的秋天景色優(yōu)美天空一碧如洗小河清澈見底原野熱鬧非凡物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”