【正文】 容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，只要細(xì)心觀察，生活中到處都有標(biāo)志設(shè)計(jì)。學(xué)生在設(shè)計(jì)上知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，在這樣的情況下，利用課件讓學(xué)生多看、多思、多想。把我們常見的著名的標(biāo)志利用起來，達(dá)到事半功倍的效果。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：初步了解?；赵O(shè)計(jì)的意義及設(shè)計(jì)要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的39。表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)?；?。要求設(shè)計(jì)簡潔、獨(dú)特、有一定視覺沖擊力的校徽。在具體實(shí)施教學(xué)過程當(dāng)中，把他們細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)。利用課件展示?；赵O(shè)計(jì)的重要性，采用分類比較的方法學(xué)習(xí)校徽的組成要素，展示優(yōu)秀的小學(xué)校徽設(shè)計(jì)，已達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望的目的。讓學(xué)生了解?；赵O(shè)計(jì)要素以及校徽設(shè)計(jì)意義。設(shè)計(jì)一枚自己心目中滿意的?；眨ㄟ€要能敘述出?；盏脑O(shè)計(jì)意圖）。教師準(zhǔn)備關(guān)于?；赵O(shè)計(jì)的圖片和資料。學(xué)生課前查閱關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的一些資料。評價(jià)設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要意義，是對學(xué)生成果的展示的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)以擬補(bǔ)自己的不足，又能對自己的設(shè)計(jì)有一個(gè)綜合的評價(jià)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將采用學(xué)生自評，互評的方式，鍛煉學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及審美能力。2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）學(xué)生答國徽師小結(jié)：向?qū)W生闡述國徽是我們國家的標(biāo)志，我們要愛護(hù)和尊重國徽。欣賞圖標(biāo)。課件展示生活中收集的一些標(biāo)志，請學(xué)生辨認(rèn)。引申出現(xiàn)在是一個(gè)標(biāo)志的社會(huì)，標(biāo)志在生活中無處不在。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成輕松的猜謎語游戲，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。由國徽引導(dǎo)至標(biāo)志設(shè)計(jì)，同時(shí)為了進(jìn)一步強(qiáng)化標(biāo)志的影響，又搜集了各行各業(yè)的標(biāo)志，讓孩子們更深切的體會(huì)到標(biāo)志在我們的生活中隨處可見。讓學(xué)生對標(biāo)志即?；毡憩F(xiàn)出興趣，為本課教學(xué)任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。二、探究新知（預(yù)設(shè)時(shí)間8分鐘）課件展示小游戲：對號(hào)入座。通過小游戲總結(jié)出：文字就是?；赵O(shè)計(jì)的一個(gè)要素（課件并板書）。學(xué)生交流還有哪些要素體現(xiàn)在校徽的設(shè)計(jì)上？小草、鴿子、手、太陽，軍旗等，這些圖形，是?；赵O(shè)計(jì)的第二個(gè)要素（課件并板書）。師小結(jié)：這些圖形不但簡潔大方，很容易識(shí)別，還有特別的象征意義。比如看精英小學(xué)，圖形由“精英”兩字的首字母“j”和“y”的變形。j上面的紅點(diǎn)表示碩果累累，“y”表示幼苗，象征著精英小學(xué)的孩子茁壯成長。請學(xué)生交流一下對天潤城小學(xué)校徽設(shè)計(jì)的理解？課件展示4所大學(xué)的?；眨?wù)勀愕目捶?，分小組交流。師小結(jié)：北大和中國人民大學(xué)是以文字為主的?；?，中國政法大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)是以圖形為主設(shè)計(jì)的。無論是以文字或是以圖形為主的設(shè)計(jì)，?；盏脑O(shè)計(jì)都要醒目，有深刻的寓意。趣味比較（播放課件）生比較大學(xué)的校徽與之前看到的小學(xué)?；沼惺裁疵黠@的區(qū)別？生討論，回答。第三個(gè)要素（課件并板書）?？偨Y(jié)出構(gòu)成校徽設(shè)計(jì)的三個(gè)要素是文字、圖形和色彩。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了對號(hào)入座等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、評述。中國人民大學(xué)、政法大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京大學(xué)同時(shí)出現(xiàn)，請學(xué)生辨認(rèn)他們的?；?。他們的?；沼惺裁刺攸c(diǎn)？學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較，分析出來，例如“政法大學(xué)的?；請D形是一個(gè)天平，它意味著法律的公平、公正。”“同濟(jì)大學(xué)的?；赵O(shè)計(jì)成一艘快艇，三人齊劃漿，意味著同舟共濟(jì)，同濟(jì)大學(xué)！”。此環(huán)節(jié)非簡單的傳授，而是有目的的引導(dǎo)。變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。三、作業(yè)（預(yù)設(shè)時(shí)間25分鐘）開始我們的創(chuàng)作吧，請學(xué)生讀讀作業(yè)要求。（課件）讓學(xué)生伴隨著音樂，展開想象的翅膀，為學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；铡？纯凑l設(shè)計(jì)的?；兆钣行乱猓钇?。設(shè)計(jì)意圖：課件出示作業(yè)要求，再次強(qiáng)調(diào)?；盏脑O(shè)計(jì)是以文字或者是圖形為主，但一定要簡潔大方。四、作品展示（預(yù)設(shè)時(shí)間4分鐘）黑板上展示幾幅學(xué)生的作品。學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生互相評價(jià)作業(yè)。教師評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：展示評價(jià)中，讓學(xué)生自評，互評，一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面從無形中又提高了學(xué)生的審美能力，而老師的點(diǎn)評應(yīng)已鼓勵(lì)為主。五、課堂總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)時(shí)間1分鐘）同學(xué)們的想象真是太豐富，老師真佩服你們，愿同學(xué)們永遠(yuǎn)保持這份創(chuàng)作的激情與想象力！謝謝同學(xué)們，下課。板書設(shè)計(jì)：文字?；赵O(shè)計(jì)圖形色彩小熊貓教案設(shè)計(jì)小熊貓的故事教案篇六做月餅這件事是一個(gè)比較簡單的烹飪手工，可以讓幼兒加深對月餅，對中秋節(jié)這個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗的了解，正適合剛剛上學(xué)的小班幼兒園的小朋友們。指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅，體驗(yàn)面團(tuán)柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對面塑活動(dòng)的興趣。食品月餅，面團(tuán)，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。教師提議：中秋節(jié)到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。（1）幼兒探索做月餅的方法。教師發(fā)給每人一塊面團(tuán)，請小朋友想想并試一試，怎樣把面團(tuán)變圓、變扁，做成月餅？ 教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋、小圓盒等，引導(dǎo)幼兒試一試，將面團(tuán)放進(jìn)去壓平，再將面團(tuán)倒出來，看看像不像月餅。（2）交流經(jīng)驗(yàn)。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。（3）再次實(shí)踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強(qiáng)的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅；對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅?！弊層變焊惺軇趧?dòng)的成功與幫助他人的快樂。幼兒園小班做月餅教案，做月餅這件事可以讓幼兒更加了解中秋節(jié)這個(gè)節(jié)日，知道中秋節(jié)的基本習(xí)俗，讓小朋友們感受中秋節(jié)的氣氛，也可以鍛煉小朋友們的動(dòng)手能力。