班主任20xx年和諧教育主題演講稿-資料下載頁
2025-08-12 20:03本頁面
【正文】 生的興趣、愛好、需求、性格各不相同，人才也有不同類型。如此“一刀切”、“大鍋飯”、“齊步走”式地評價學生不可能做到面向全體學生，忽視了學生的個性發(fā)展和具有鮮明個性的全面發(fā)展的人的培養(yǎng)，無疑會有較大程度地挫傷更多學生，特別是問題學生上進的積極性。作為班主任，要讓每個學生都有展示自己優(yōu)點、表現(xiàn)才能的機會，開展豐富多彩的文體活動，評優(yōu)獎先不限定名額，在評選“三好學生”、“優(yōu)秀干部”的基礎(chǔ)上，對多數(shù)未能達到“三好學生”條件的學生，增設(shè)“文明規(guī)范學生”、“星級學生”的評選。班上通過板報、班會對當選的學生大張旗鼓地予以表彰，宣傳其典型事跡，使班上的問題學生也有當選某項先進、優(yōu)秀的機會，滿足其心理需求，提高其學習上進的主動性。此外，班主任老師要爭取科任教師的支持與合作，在平時布置習題和學科測試時，實行分層制，使學習成績較差的“問題學生”能憑自己的能力完成作業(yè)，考出應有的好成績，使他們在充滿自信的心態(tài)中，和諧的教學氛圍里，愉快學習，茁壯成長。讓和諧教育的春風吹進每一個學生的心田。
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