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正文內(nèi)容

現(xiàn)代教師個(gè)人工作總結(jié)范文-資料下載頁

2025-08-12 19:59本頁面
  

【正文】 。”而他并不生氣,很寬容,慢慢地扭頭走了。一天,當(dāng)他的教師布置完作業(yè)準(zhǔn)備去開會(huì),他又站了起來,沒等他開口,他的教師先說話了:“又有什么事?快點(diǎn),我忙。”“我沒有本子,還有……”“好了,自我想辦法吧!”說完教師就去開會(huì)了。等開完會(huì)來到辦公室,這位教師便看到自我位上放著一個(gè)色彩鮮艷的小蛋糕,旁邊還放著一張小紙條:“胡教師,你很忙,也不明白你有沒有時(shí)間看我的紙條。今日是我的生日,原先我想當(dāng)面告訴你,讓你和我分享歡樂??赡闾α?,那就請你品嘗小蛋糕,好嗎?”這位教師很慚愧,撥通了孩子家的電話號(hào)碼,給他送去祝福,并告訴他其實(shí)教師并沒有那么忙。讀后,我和那位教師一樣的慚愧:以往我也覺得自我很忙。感覺與學(xué)生交流是浪費(fèi)我寶貴的時(shí)間,有了這些時(shí)間我能改多少本作業(yè)、有了這些時(shí)間我能備多少節(jié)課。殊不知,在自我打著“我很忙”的旗號(hào)拒絕傾聽學(xué)生的心聲時(shí),喪失的是為人師的耐心、愛心、丟失的是學(xué)生對教師的依靠和親密。2,關(guān)心愛護(hù)問題學(xué)生盤圭禪師是一位誨人不倦的禪宗良師。他的一名弟子卻染上偷竊的惡習(xí),當(dāng)其他弟子請求盤圭禪師趕走這名偷竊的弟子時(shí),盤圭禪師卻把眾弟子召來對他們說:“你們都是明智的人,明白什么是對什么是不對,只要你們愿意,到什么地方去學(xué)都能夠。可是這位兄弟甚至連是非都還分不清,如果我不教他,誰來教他?”這番飽含深情的話語溫暖了偷竊者的心靈,也滌凈了他的心靈。從此偷竊的沖動(dòng)如煙消散。讀了這則故事,我們不禁被盤圭禪師大慈悲的胸懷所感動(dòng)。教育從本質(zhì)上來說是一種以人為本的情懷,是一個(gè)生命對另一個(gè)生命的關(guān)懷。在現(xiàn)實(shí)中,不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜,但“愛”應(yīng)當(dāng)是它的核心。教育不能沒有愛,可我們此刻的教育由于種種原因,卻逐漸偏離了這一核心。教育需要呼喚愛的回歸,需要一個(gè)充滿愛的心靈去震撼另一個(gè)心靈。盤圭禪師的故事不僅僅向我們告知了這樣一個(gè)真理,同時(shí)也用它完美的結(jié)局證實(shí)了愛,是一種無聲的教育。3,以人為本,創(chuàng)造適應(yīng)人的教育設(shè)計(jì)迪斯尼游樂園的美國哈佛大學(xué)校長格羅佩斯,在設(shè)計(jì)游樂園的路徑時(shí)受啟發(fā)于一位葡萄園主老婦人,這位老婦人因缺少勞動(dòng)力而讓買葡萄的人到園里自我摘葡萄。于是,他讓工人在游樂園所有的空地上都撒上了草種,不幾天小草發(fā)芽了。格羅佩斯讓游樂園提前三個(gè)月對外開放。一開始,因沒有路,游人不敢走,格羅佩斯告訴游人,在游樂園里想怎樣走就怎樣走,沒有任何限制。于是,幾天過后,草地上清晰地呈現(xiàn)出被人踩出的優(yōu)雅自然的小道。這些小道,走的人多的地方就寬些,走的人少的地方就窄些。格羅佩斯就讓人沿著人們自然踩出的痕跡修了路。因?yàn)橛螛穲@的路徑設(shè)計(jì)既和諧自然,又滿足了游人的需要,尊重了游人的自主選擇,所以被評為世界最佳設(shè)計(jì)。這個(gè)故事讓我聯(lián)想到了我們的教育教學(xué),并且感觸很深。在過去的教育教學(xué)中,我們有誰能夠像格羅佩斯那樣,以人為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,進(jìn)取性和首創(chuàng)精神,大多數(shù)教師唯恐學(xué)生走了歪路,浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,始終牽著學(xué)生不肯撒手,到之后活潑可愛充滿創(chuàng)造精神的兒童都被我們“培養(yǎng)”成了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“老實(shí)”“聽話”的學(xué)生。實(shí)際上,過多的束縛,違背了教育規(guī)律,違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,只能壓抑學(xué)生的天性,只能阻礙學(xué)生健康的成長,而“順其自然”,因勢利導(dǎo),才能令其茁壯成長,趨向完美。教育必須是并且只能是適應(yīng)人的教育,而不是使人適應(yīng)教育的教育。我們要學(xué)習(xí)格羅佩斯“以人為本,順其自然”的思想,讓教育適應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。
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