最新高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(四篇)-資料下載頁
2025-08-12 19:39本頁面
【正文】 得 與 有相同的公約數(shù)算法： 輸入兩個正數(shù) ；如果 ，則執(zhí)行 ，否則轉(zhuǎn)到 ；將 的值賦予 ；若 ，則把 賦予 ，把 賦予 ，否則把 賦予 ，重新執(zhí)行 ；輸出最大公約數(shù)程序:a=input（“a=”）b=input（“b=”）while abif a=ba=ab；elseb=baendendprint（%io（2），a，b）學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，分析研究，獨立的解決問題。教師巡視，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)。由學(xué)生回答求最大公約數(shù)的兩種方法，簡要說明其步驟，并能說出其理論依據(jù)。由學(xué)生寫出更相減損法和輾轉(zhuǎn)相除法的算法，并編出簡單程序。教師將兩種算法同時顯示在屏幕上，以方便學(xué)生對比。教師將程序顯示于屏幕上，使學(xué)生加以了解。數(shù)學(xué)教學(xué)要有學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的思維方式把要學(xué)的知識重新創(chuàng)造出來。這種再創(chuàng)造積累和發(fā)展到一定程度，就有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的時間和空間去觀察，分析，動手實踐，從而主動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)是本節(jié)課的一個重點，用學(xué)生非常熟悉的問題為載體來講解算法的有關(guān)知識，強調(diào)了提供典型實例，使學(xué)生經(jīng)歷算法設(shè)計的全過程，在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)會有條理地思考問題、表達算法，并能將解決問題的過程整理成程序框圖。為了能在計算機上實現(xiàn)，還適當(dāng)展示了將自然語言或程序框圖翻譯成計算機語言的內(nèi)容。總的來說，不追求形式上的嚴(yán)謹(jǐn)，通過案例引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別..，會進行簡單的幾何概率計算.（二）過程與方法，提煉它們共同的本質(zhì)的東西，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、聯(lián)想等邏輯推理能力.，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力，感知用圖形解決概率問題的方法.（三）情感、態(tài)度、價值觀，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以科學(xué)的態(tài)度評價一些隨機現(xiàn)象.，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和辯證的思想，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力.二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：了解幾何概型的`基本特點及進行簡單的幾何概率計算.教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”.三、教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法：“自主、合作、探究”教學(xué)法教學(xué)手段：?電子白板、實物投影、多媒體課件輔助四、教學(xué)過程課后作業(yè)
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