最新學幼兒園管理心得體會(4篇)-資料下載頁
2025-08-12 18:20本頁面
【正文】 。如果老師帶領玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當的讓喉嚨休息一會，因此這兩種方法都沒有堅持多久都放棄了。這學期升入中班后，孩子們的自我意識更為強烈，自主性也更強了，所以我們準備引導孩子玩一些簡便易行的游戲，如：(1)簡單方便的手指游戲“點兵點將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個地方，在游戲時還可鼓勵幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時還可促使幼兒的語言表達得到發(fā)展。(2)經典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡單易學，幼兒每次玩都會有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會影響教學活動的正常開展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時增長知識和經驗。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。二、讓課間活動與區(qū)域活動結合起來本學期我們還將課間活動重新調整，我們準備劃分出多個課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動。走廊是其中的一個活動區(qū)，為了保證活動安全，我們就用給各組排值日生的方法來限制人數，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時，由班中保育員在走廊指導孩子們活動，老師則在教室指導孩子們玩其他游戲，室內室外井然有序，讓人感覺十分舒服。首先，我們根據班級情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動靜區(qū)分開來。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起。為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書的感覺。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書，特別舒服、沒有壓力。另外，我們還將書架放在門口，這樣孩子們取放圖書就方便了。在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們設置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內容我們根據孩子的興趣愛好以及主題及時調整的，一般情況下以一周為界定。舉個例子，如在第一個主題的時候，孩子們對于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設為拼圖區(qū)。在經過兩周后孩子們對于拼圖已經不感興趣了，我們就及時調整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來玩的孩子也多了，在期間我們還會適當將一組擺放上數學的操作材料，特別是在上完數學課后，我們的材料會及時增添進去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個復習鞏固的機會，時間根據孩子的掌握情況而定。另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動室的另一頭，和商店相鄰。由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。比較好動的建筑區(qū)我們擺放在了活動室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。三、讓教學活動的內容向課間延伸課間活動還可以作為教學活動的有效補充和延伸。有時一個有趣的正規(guī)教學活動后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內容延伸到課間活動中。因為不是集體活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動“月餅”后，孩子們來到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學活動更漂亮的月餅，由于有了經驗，所以孩子們制作起來更是得心應手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動孩子們也十分喜歡，幾個人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等?？傊?，課間活動的有序開展，可以改變課間休息時雜亂無序的班級次序。所以，我們做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，把課間活動作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進幼兒同伴交往、提高語言表達能力，從而使幼兒的個性得到和諧發(fā)展。幼兒園的管理教育心得體會范文2
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