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正文內(nèi)容

最新主題讀書心得體會(huì)主題讀書心得手抄報(bào)六年級(jí)(8篇)-資料下載頁

2025-08-12 17:48本頁面
  

【正文】 目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。語文教學(xué)要有語文味。在課堂上,學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效。采用合適的、不同形式的讀,使語文課堂書生瑯瑯。課中課后注重學(xué)生對(duì)語言文字的 積累和運(yùn)用??傊?,通過參加本次活動(dòng),我的收獲頗多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加努力,認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心,特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略,提高語文課堂的效。主題讀書心得體會(huì) 主題讀書心得手抄報(bào)六年級(jí)篇七書,陶冶了我的性情。書,豐富了我的知識(shí)。書,開闊了我的視野。書,給予了我人生的啟迪。以書相伴,人生就會(huì)有大不一樣。生活能夠清貧,但不能夠無書。博覽全書的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。雖然我們都明白要多讀書,讀好書??扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一齊讀書,既能留出一些時(shí)光與孩子共處,又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。經(jīng)常讀書的人會(huì)思考,明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,培養(yǎng)自信心,構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,一輩子不知所措。主題讀書心得體會(huì) 主題讀書心得手抄報(bào)六年級(jí)篇八戲劇大師莎士比亞說過:“書籍是整個(gè)世界的養(yǎng)料。生活中沒有書,似乎就沒有陽光。智慧里沒有書,就像鳥兒沒有翅膀?!?1月22日和23日,我校36年級(jí)部分班的學(xué)生參加了這學(xué)期的主題閱讀講座。講座分為四個(gè)部分,由教研室主任王玉珍主持。本次講座,我們邀請(qǐng)了專家呂老師老師來做講座。陸先生自2001年起從事語文教育編輯出版工作。曾任《學(xué)習(xí)報(bào)》高級(jí)漢語版、《語文報(bào)》中考版責(zé)任編輯,《萬象國學(xué)》初中版主編。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣,他們聽著,記著,聽得很認(rèn)真。陸老師根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了不同的內(nèi)容。初三的主題是“春秋君子風(fēng)”。魯先生結(jié)合春秋史講述了孔子和的故事,使大家對(duì)研究歷史的意義有了初步的認(rèn)識(shí)。四六年級(jí)的主題是“感受魏晉的人和事—— 《世說新語》”。本文介紹了《世說新語》這本書及其著名的故事,如望梅止渴,七步成詩。五年級(jí)的主題是《歷史天空——古代君子二三事》。介紹了《楊氏之子》,講了古代君子風(fēng)度。學(xué)生與魯老師互動(dòng)。俄羅斯作家普希金說:“書是我們的精神食糧?!毕Mㄟ^這次活動(dòng),大家都能堅(jiān)持閱讀,感受書中文字的美,享受閱讀。
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