【正文】 有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的39。能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?！彼?、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡(jiǎn)單。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣?？傊?，通過(guò)這次新進(jìn)教師的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺(tái)的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的適合時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)生為目標(biāo)。用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，借著新課改的春風(fēng)，迎合時(shí)代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性。開(kāi)創(chuàng)嶄新的教育事業(yè)，譜寫(xiě)教育事業(yè)的新篇章。高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八現(xiàn)在，各大高校都非常看重教學(xué)水平的提升，同時(shí)也非常注重培養(yǎng)新晉教師。為了提高新晉教師的教育教學(xué)能力，無(wú)論是在培訓(xùn)方式還是培訓(xùn)內(nèi)容上，高校的新晉教師培訓(xùn)都是非常系統(tǒng)和全面的。作為一名參加過(guò)高校新晉教師培訓(xùn)的人，我深深體會(huì)到了這個(gè)過(guò)程對(duì)我職業(yè)成長(zhǎng)的重要性，下面，我將詳細(xì)介紹我的體會(huì)與感受。第二段：培訓(xùn)的形式和內(nèi)容。高校新晉教師培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)、持久和量身定制的過(guò)程。它不僅包括了教學(xué)方法和實(shí)踐的內(nèi)容，還包括了教育法律、教育倫理道德、學(xué)生心理、教學(xué)技巧的培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式也各異，既有線下授課，也有線上授課，既有理論學(xué)習(xí)，也有教學(xué)操作，既有單獨(dú)的課程，也有集中式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容也非常全面，涵蓋了從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)評(píng)估的方方面面。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，注重對(duì)新晉教師的全面、系統(tǒng)、科學(xué)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。第三段：培訓(xùn)中的感受。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于我而言，最大的感受是開(kāi)闊了我的視野和思路。雖然我之前有過(guò)一些關(guān)于教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在這個(gè)過(guò)程中，我不僅認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，也對(duì)教育倫理以及學(xué)生心理有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，培訓(xùn)還讓我意識(shí)到教學(xué)評(píng)估在整個(gè)教學(xué)流程中的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，我也體會(huì)到了培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和方法，讓我更加自信和深入的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。第四段：實(shí)踐中的體會(huì)。培訓(xùn)之后的實(shí)踐，讓我深刻意識(shí)到培訓(xùn)對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。我開(kāi)始嘗試不同的教學(xué)方法和策略，針對(duì)不同的學(xué)生問(wèn)題，選擇不同的教學(xué)策略。我學(xué)會(huì)了在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的注意力等方法。優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，配備合適的教學(xué)工具，讓我在教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。第五段：總結(jié)。高校新晉教師培訓(xùn)無(wú)疑是新晉教師職業(yè)發(fā)展的重要階段，也是普及高水平教育的重要途徑。對(duì)于我而言，培訓(xùn)讓我拓展了視野和思路，提升了職業(yè)技能和教學(xué)水平。在實(shí)踐中，我把所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到我自己的教學(xué)中，贏得了學(xué)生和同事的認(rèn)可和支持。因此，我希望更多的新晉教師也能夠參加到高校的新晉教師培訓(xùn)中，讓自己更加優(yōu)秀和專業(yè)。高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九“只有好好讀書(shū)，考上好學(xué)校，才能走出去”這是大人們常說(shuō)的，這也是我們這些地理位置相對(duì)閉塞地區(qū)的孩子們打小時(shí)讀書(shū)起所認(rèn)同的。的確，這是教育學(xué)給我們的燈塔，是我們求學(xué)路上的一個(gè)動(dòng)力，只有走出去，只有不斷追求高學(xué)歷，上好的學(xué)校才能享受到好的教育資源，才能閱歷到更多。講到閱歷，大家都理解，閱歷即閱與歷，閱讀與經(jīng)歷。對(duì)于地理位置相對(duì)閉塞的地區(qū)，教育資源分配難免遭到不公，孩子的閱讀視角受到限制，成長(zhǎng)經(jīng)歷受到限制。但是要看到，這些不公并不是不可改變的39。問(wèn)題，而是閉塞問(wèn)題，即不能物暢流通，教育資源不能得以流入，知識(shí)得不到傳播，文化交流受到了限制，而這些都是物流學(xué)科中要解決的問(wèn)題。大教育學(xué)論包括家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育。如果教育資源得以物暢流通，父母的家庭教育能給孩子更多的啟蒙，小學(xué)教育中的孩子能對(duì)家庭責(zé)任，社會(huì)角色分工有正確的理解與認(rèn)識(shí)，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)教育的孩子能得到德智體美的全面發(fā)展，形成自己的學(xué)習(xí)思維，明確自己的社會(huì)責(zé)任，知道要將自己培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人。中學(xué)教育重在培養(yǎng)孩子的自主能力，鼓勵(lì)自主決策，中學(xué)教育的學(xué)制可以因材由教育機(jī)構(gòu)、孩子、家長(zhǎng)多方面的因素作為考核根據(jù)來(lái)決定，學(xué)生對(duì)要將自己培養(yǎng)成什么類型的人才做出選擇，決定是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校教育還是就此進(jìn)入社會(huì)，在社會(huì)中尋求社會(huì)教育機(jī)會(huì)，企業(yè)培訓(xùn)，成教，各種職業(yè)資格證書(shū)等培訓(xùn)都是社會(huì)教育。教育學(xué)理論的發(fā)展，體系的完善，為教育對(duì)象提供考核依據(jù)，提供發(fā)展方向，培養(yǎng)以教育事業(yè)發(fā)展、孩子身心健康成長(zhǎng)為事業(yè)的職業(yè)工作者。建立完善的教育機(jī)構(gòu)、法規(guī)、制度，對(duì)職業(yè)工作者進(jìn)行約束與管理。