【正文】 課文時(shí)，同學(xué)們?cè)趺炊甲x不好，沒感情，音也不準(zhǔn)，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來教唱這首歌曲之后，果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了。（2）把美術(shù)融入語文。例如教學(xué)《北大荒的秋天》一文，文章很美，可同學(xué)們不能全部體會(huì)到那種美，后來，我就請(qǐng)學(xué)生，把你自己心目中的秋天畫下來，畫完之后，我請(qǐng)同學(xué)上去說說你畫的秋天，沒想到收到了意想不到的效果，后再請(qǐng)學(xué)生說說你學(xué)了這篇課文這后的感受，同學(xué)們都說得很不錯(cuò)了。四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。五、架起課內(nèi)課外的橋梁。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。某年某月某日教學(xué)年終工作總結(jié) 篇10 英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,又是一種非常重要的語言交際工具,隨著初三上學(xué)期工作的結(jié)束,我感觸頗多,可謂得失并重。為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得更好的教學(xué)效果,特把下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一:學(xué)情分析1 、我所教初三英語班,就英語而言,學(xué)生個(gè)體差異較大,兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡,同時(shí)給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便,直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。2 、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對(duì)英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。3 、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。4 、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況。二:教情分析總結(jié) 經(jīng)過幾年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自我感覺,個(gè)人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位。不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué)。同時(shí),對(duì)學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。復(fù)習(xí)過程中時(shí)間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及3 、缺乏練習(xí)鞏固的資料以上是對(duì)過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析,當(dāng)然最重要的還是對(duì)過去學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié):首先,我加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。不斷充實(shí)自己、完善自己,用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己,不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語能力,還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師,努力鉆研新大綱、新教材,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng),與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn),取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。其次,教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。再者,要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。最后,按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù),作業(yè)全批全改,堅(jiān)持每單元測(cè)試,親自批改,及時(shí)糾正作業(yè)或試卷中的錯(cuò)誤。具體教學(xué)措施如下:一、 注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng),提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力,聽的能力以及寫的能力,以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。二、 注重差生的轉(zhuǎn)化在教學(xué)中借助分組方式,提倡優(yōu)生帶動(dòng)差生,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。三、 指導(dǎo)學(xué)法在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講記好筆記,課后能主動(dòng)復(fù)習(xí),駕御遺忘規(guī)律,形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較,使其具備一定的思維辨別能力。四、 繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng),以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”五、 培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶,及時(shí)反饋錯(cuò)誤信息,力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能完全掌握。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高本班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。