【正文】 師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。聽(tīng)課評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。上好公開(kāi)課。公開(kāi)課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì)感覺(jué)有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著這樣的過(guò)程的。但我沒(méi)有因?yàn)橐惺苁涠艞墸窍氆@得欣慰而堅(jiān)持。及時(shí)反思?！皩W(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。教師要勤于動(dòng)筆，撰寫(xiě)教研論文。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀》和《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究》。在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的`在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成日志傳上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開(kāi)課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)?？傊ㄟ^(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思想，開(kāi)闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開(kāi)展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十三校本研修是一種根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和特點(diǎn)，以校內(nèi)教師為主體，進(jìn)行的一種專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。通過(guò)校本研修，教師可以深入研究教育問(wèn)題，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在參與過(guò)校本研修的過(guò)程中，我深有感觸，下面我將從研修內(nèi)容、研修方式、研修成果、研修收獲和研修反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述和總結(jié)。首先，研修內(nèi)容是校本研修的核心。在我所參與的校本研修中，研修內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，涉及了教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)研修，我深入了解了一些新的教學(xué)方法，例如案例分析等，借助這些方法，我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。此外，課程設(shè)計(jì)的研修也讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)有效教學(xué)單位的方法和技巧，這些對(duì)于我提高課堂教學(xué)效果非常有幫助。其次，研修方式是校本研修的重要組成部分。我們的校本研修采用了多種方式，包括聽(tīng)講座、觀摩課程、小組討論等。這些方式都給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我能夠?qū)W習(xí)到一些先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。觀摩課程則讓我親身感受到了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。小組討論是我非常喜歡的一種研修方式，我可以和其他教師一起交流并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這不僅加深了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我們學(xué)校教師之間的合作。第三，研修成果是校本研修的重要指標(biāo)。通過(guò)校本研修活動(dòng)，學(xué)校期待教師能夠取得實(shí)際的教學(xué)成果。在我的研修中，我們通過(guò)研修制定了一套完整的教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其應(yīng)用到了我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。這套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓教師能夠更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。此外，我們還針對(duì)中考英語(yǔ)這一重要指標(biāo)，進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)提出了很多有益的建議。第四，研修收獲是個(gè)人在校本研修中的重要體會(huì)。通過(guò)研修，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，還對(duì)自己的教學(xué)方法和課堂管理能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我明白了準(zhǔn)備充分和組織有序是一堂成功課堂的重要因素。此外，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如，我在英語(yǔ)課堂中過(guò)于依賴教師講解，缺乏學(xué)生的互動(dòng)和參與。通過(guò)校本研修，我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、案例分析和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，讓課堂變得更加有趣和生動(dòng)。最后，我對(duì)校本研修進(jìn)行了反思。我意識(shí)到，校本研修是一種不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，需要教師們時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在研修中，我們應(yīng)該主動(dòng)參與，積極思考問(wèn)題，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助?？傊彝ㄟ^(guò)校本研修收獲頗豐。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)水平，并對(duì)自己的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育。校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十四根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)月份，我認(rèn)真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇xx，被文中的楊一青校長(zhǎng)和趙福慶校長(zhǎng)的理念、做法所深深地打動(dòng)?！稁熒l(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛(ài)－精神引領(lǐng)三個(gè)大方面講述了楊一青校長(zhǎng)的奮斗歷程；而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系，二是創(chuàng)新校長(zhǎng)必備意識(shí)，三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。雖然兩篇xx的角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但兩位校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人欽佩，也引人深思。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心人物，學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與校長(zhǎng)的思想、行為息息相關(guān)。一個(gè)敢想敢為、勇于探索、大膽實(shí)踐并善于總結(jié)和提高的校長(zhǎng)必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)校快速向前發(fā)展，反之，一個(gè)碌碌無(wú)為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長(zhǎng)則會(huì)使學(xué)校停滯不前。所以說(shuō)，作為校長(zhǎng)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，更新觀念。人們常說(shuō)，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”；“人不學(xué)習(xí)，腦子就會(huì)生銹”……事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是經(jīng)常不學(xué)習(xí)，反應(yīng)就會(huì)遲鈍，看問(wèn)題的眼光就會(huì)膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)是重要的，也是必需的。我們應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗(yàn)，探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子，切不可東施效顰，邯鄲學(xué)步，盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)不好別人的東西，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次，是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的`發(fā)展，影響著學(xué)校的發(fā)展。因此，我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法提高他們的教育教學(xué)能力和水平，又要關(guān)愛(ài)他們，從生活中關(guān)心他們，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都能感動(dòng)教師，使他們與自己成為心貼心的朋友。同時(shí)還要在精神上引領(lǐng)他們，仔細(xì)尋找教師們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件，使他們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。