【正文】 。了解一所學校的辦學特色，或許從辦學思想、培養(yǎng)目標來衡量才是最為確切的，其余都是在這理念引領(lǐng)下的行動措施或者活動項目。xx2實驗小學十幾年來一直高舉智慧教育旗幟，不搖擺、不跟風、不朝三暮四，持之以恒，一以貫之，形成智慧教育的特色之路。“知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己”這是他們對教育的理解（知人、知己）。還有教育的價值追求、理想境界認識，在此之后提出教育共同愿景：培養(yǎng)秀外慧中的兒童，成就受人尊敬的教師，創(chuàng)造讓人智慧的教育，成就令人向往的學校；提出培養(yǎng)目標：著眼于60年的發(fā)展目標：好讀書、知禮儀、健身心、遠志向；著眼于學生6年的發(fā)展目標：會傾聽、善思考、厚基礎(chǔ)、有潛能。提出智慧教師的精神品質(zhì)、工作狀態(tài)、智慧行動等等。一所學校發(fā)展不能斷層，辦學思想、理念必須傳承，因為只有堅守，方能遠行。校長開學典禮講話稿 校長開學典禮講話火了篇九同學們：昨天是元宵節(jié)，按傳統(tǒng)習俗，過了十五，就算過完了春節(jié)。度過一個輕松快樂的寒假，我們迎來了新年新學期。20xx年，對中國人來說，是龍年，龍是中華民族的原始圖騰，是民族的象征，寓意勇敢、強勁、智慧；而對西方人來說，今年是奧運年，奧運意味著和平，意味著更快、更高、更強，所以，20xx是大展宏圖的一年。新年伊始，我們每一個同學是不是也應靜下心來想一想：我怎么度過這有意義的一年？我應該為自己的成長增添一些什么？可說的事情很多，但有些事大家有共識，就可以少說，比如學業(yè)成績，大凡選擇讀普高的，都希望自己有個好成績，問題在于學習的毅力、意志、方法、基礎(chǔ)有差異，導致進步與退步的不同變化。所以，對于高一、高二的同學來說，重要的是考試后的反思，發(fā)現(xiàn)并抓住薄弱之處加以改進，提升成績還是有很大空間的。高三同學情況有點不同了，因為留給你們的僅有4個月的時間了，從現(xiàn)在起必須付出雙倍的努力才有可能在殘酷的高考競爭中取得應有的成績。在此有兩點我必須提醒畢業(yè)班同學：①不管是自然界還是人類社會，生存與發(fā)展的競爭始終存在，高考競爭也是十分正常的，不應把它看作是負擔，而應當作自我發(fā)展的契機，實現(xiàn)自我人生價值的起點。觀念正確、心態(tài)良好，才能從容地去應對。②從一模結(jié)果看，情況不容樂觀，形勢相當嚴峻，在同類學校中，我們不具任何優(yōu)勢，而追趕者卻在步步緊逼，不容我們有絲毫的松懈，能否保持我校去年的高考水平（一本30人，本科率近80%），全看剩下的4個月。學校希望高三年級全體師生共同奮斗，建設良好的班風、學風，取得我們可以取得的理想成績。這也是本學期學校的中心工作之一。當然，教育的宗旨不僅僅在于幫助學生的學業(yè)進步上，我覺得，成功的學校教育，應該幫助學生立志、理解并尊重規(guī)矩、獲得思想自由，應該讓學生獲得身心的全面發(fā)展，成為能適應社會，又為社會所歡迎的人。從一定意義上說，這些或許比分數(shù)更重要。“能適應社會，又為社會所歡迎的人”，簡言之，就是一個優(yōu)雅的人，優(yōu)雅，不是衣服穿出來，裝模作樣裝出來的，而是在平時自然而然的一言一行中體現(xiàn)出來的。先講2個小故事：（故事一）羅曼先生是哈佛大學擁有極高聲譽的資深教授，在其即將離任、做最后一次告別演講的時候，為了表達自己對學校的尊敬，他把自已的車停在校門外面，步行一千多來走到學校大禮堂的講壇。當他演講結(jié)束離開禮堂的時候，在場的師生自發(fā)全體起立，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息地響徹在校園的上空，大家目送教授一步一步漸漸遠去的身影，感受到什么是一個學者的優(yōu)雅。（故事二）在美國國會，有很多人反對在任總統(tǒng)，但是當總統(tǒng)來國會發(fā)表演講的時候，那些反對的人會像贊成的人一樣起立歡迎總統(tǒng)的到來；演講結(jié)束的時候，也會像贊成者一樣起立；為總統(tǒng)的離去鼓掌送行。這表現(xiàn)著一個政治家的修養(yǎng)：我雖然反對你當總統(tǒng)，但是你已經(jīng)被多數(shù)人選舉為總統(tǒng)，我無條件地服從多數(shù)。這是一個政治家的優(yōu)雅。普通人也可以有普通人的優(yōu)雅。就餐時的細嚼慢咽，上車時的排隊等候，公交車上的起身上座，對乞討者的一點施舍，對公共設施的自覺保護，來了客人時起身相迎，在公共場所輕聲細語，生活中的尊老愛幼等等，都是一個人優(yōu)雅舉止的表現(xiàn)形式，從而構(gòu)成了所有普通人的優(yōu)雅。在西方社會，還有一些細節(jié)令我們感到驚奇：行人通過路口，車輛會先讓行人通過；地鐵車廂里，剛上車的人一定不會先去找座位，而是當發(fā)現(xiàn)身邊的人都已經(jīng)坐下，而依然有空位子的時候，自已才會坐下。這源自對社會共同規(guī)則的高度尊重，也使我們領(lǐng)悟到：尊重共同規(guī)則，才會有很好的行為修養(yǎng)，從而成為一個優(yōu)雅的人。反觀我們的有些同學，個人主義膨脹，規(guī)則意識淡薄，似懂非懂，為所欲為，很可笑！又很可悲！極其幼稚，卻又表現(xiàn)出不正常的心理狀態(tài)。上學期下半學期，因不守校紀校規(guī)而出現(xiàn)的不良現(xiàn)象有增多趨勢，嚴重影響校風，集中體現(xiàn)在：違規(guī)使用手機（包括充電）、隔墻交易、大吃零食（甚至在教室上課時吃），衛(wèi)生意識淡薄，隨手亂丟垃圾，校園環(huán)境衛(wèi)生惡化；學風不正，缺乏進取心；不能正確對待老師的批評，表現(xiàn)出極度的以自我為中心的態(tài)勢，等等，不一而足。核心問題就是漠視規(guī)則，在這些同學眼中，只有自己，沒有他人，沒有集體，今后若以這樣的心態(tài)走上社會，我敢斷言，你絕對不可能成為一個受他人歡迎的人，也絕對不可能取得成功。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主、著名經(jīng)濟學家、101歲高齡的科斯說，中國面臨的最大危機，就是缺少思想，缺少對自負和褊狹的糾錯能力。在我們一些同學的身上，就有自負和褊狹的影子卻不愿改過。我想跟同學們講清楚兩點：①學校不能等同于社會，學校的職責是教育，而教育的方式方法又是多樣的，學校有責任培養(yǎng)同學們健康成長，但在教育過程中，批評、處分也是必要的手段，英國甚至在討論要恢復“合法”的體罰（當然，這個問題很復雜，我們可以不置評論，但至少說明一點：教育不能做好好先生式的“鄉(xiāng)愿”，因為這反而是對學生的不負責任）。所以，不良現(xiàn)象必須堅持杜絕。從本學期開學第一天起，學校決定開展校風大整頓活動，政教處將在明確重申相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，加強檢查、督察，要求各班班主任嚴厲管束本班學生，如果再有違反，按規(guī)定作出紀律處分。同學們一定要意識到規(guī)則是秩序的前提，是為了大家都有一個良好的學習環(huán)境，從而自覺遵守規(guī)則，維護規(guī)則。