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正文內(nèi)容

20xx年網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)(7篇)-資料下載頁

2025-08-12 06:17本頁面
  

【正文】 根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè),與學(xué)生進(jìn)行答疑解惑……總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下,各科教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力,相信伴隨著疫情防控的好消息,我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。網(wǎng)課教學(xué)學(xué)生總結(jié)篇七疫情當(dāng)前,全民宅家,開學(xué)臨近,教育部門提出“停課不停學(xué)”,各個學(xué)校,各個師摩拳擦掌。找設(shè)備,下軟件,查資料。雖然有些忙腳亂。從開始慌亂,到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合,師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)上教學(xué),并且教學(xué)效果提升!長期以來,對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,研究學(xué)思維活動較少,因選擇適合學(xué)認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)對知識的獲得般都要經(jīng)過主動探究,組合作,主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到化學(xué)好學(xué),把學(xué)化學(xué)當(dāng)成種樂趣,真正做中化學(xué)的主,然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)掌握各種學(xué)習(xí)法,使我們的學(xué)能夠主動地、獨(dú)地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到關(guān)重要的作。學(xué)往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)做到:新知識的接受,化學(xué)能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn),所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)有的放。實踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差的信外,更應(yīng)該充分利優(yōu)等這個教育資源,進(jìn)好差配對,這也是合作學(xué)習(xí)的種式,它從以為本的理念出發(fā),關(guān)注了差的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時間不的缺陷。中新往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加不適應(yīng),顧此失彼、精分散,使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟師的思路,積極展開思維預(yù)測下的步驟,較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨(dú)地完成。因此,在教學(xué)過程中師對學(xué)要進(jìn)思法指導(dǎo),教師應(yīng)著于以下點(diǎn):使學(xué)達(dá)到融會貫通的境界。在思維法指導(dǎo)時,應(yīng)使學(xué)注意:多思、勤思,隨聽隨思。深思,即追根溯源地思考,善于膽提出問題。善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。要想學(xué)好化學(xué),多做題是難免的,但不是爛做,搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)課后往往容易急于完成書作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作。教學(xué)如何克服遺忘,以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識,對學(xué)來說是很有益處的。中新由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)中學(xué)的新要求。
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