【正文】 師的教育目標，了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。案例三：考慮到班上多數幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個個性、表現比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是長期的，通過約談，首先家長能更準確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心 母愛?！?熱愛幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！參考文獻：[1] [m].南京師范大學出版社,2004.[2][m].華東師范大學出版社,2010.幼兒園班級管理的原則篇五幼兒園大班班級管理工作總結進入幼兒園大班，孩子們又長大了。看看這些天天長，歲歲變的孩子，欣慰、自豪感充滿教師的心懷。再過一年的時間，孩子們即將帶著一份自豪和喜悅跨進小學的校門。那么幼兒園的最后一年，大班的班級管理應該怎么抓呢？一、了解和關愛班級孩子是做好大班班級管理工作的前提。孩子是班級工作的主體，我們的一切工作都是為了孩子的成長與發(fā)展。我們管理孩子不是為了限制孩子，而是在于給孩子更大的空間，掌握必要的規(guī)則，更好地去適應社會。首先，我們要了解大班孩子的年齡特點，注重孩子的個性發(fā)展。大班的孩子處于學前晚期，他們身體狀況與3—4歲的孩子相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強，對體育活動充滿興趣；他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了；他們好學好問，學習能力有了顯著提高，他們能較好地控制自己的行為；初步形成個性并表現出明顯的個體差異。對于一個班級的每個孩子又各具有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，他們是發(fā)展著的，能動的個體。因此，作為教師，我們應該注重幼兒的個性發(fā)展特點，多角度地去評價每一位幼兒。在日常的教學治理中，應該加強對個性化的教育。這樣才能使我們的孩子各種能力得到更好地發(fā)展。當然幼兒的個性形成是一個長期而艱苦的過程，這就需要每個教師有教書之熱情和育人之愛心，有耐心，有奉獻精神，因勢利導，因材施教。二、加強家園溝通，有效促進大班班級管理工作的開展。家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作。幼兒園班級管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。所以說家園合作是幼兒園班級搞好各項工作，促進全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關鍵就在于有效地溝通。與家長建立良好的信任關系。現在，家庭都只有一個獨苗苗，有些父母對孩子看的都很重，老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應真心與家長交朋友，慢慢與家長建立信任感。于是，我們班級的兩位教師齊心合力，把家長的小事當成一件大事來做，一份辛苦一份收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關系也就親近了。用平等、謙虛的態(tài)度和家長交流。與家長的溝通中，講話是要講究技巧的。教師不可總是以教導的口吻對家長說話，有的家長也許比你還懂得多。大班家長對孩子在幼兒園最關心所以，教師要經常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化小，小事化了”。多種家園溝通方式，有利于班級管理的開展。教師對家長每天的接待工作，也是一種家園交流方式，這直接關系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。還有對于某一特殊性格孩子的教育，就需要教師個別與家長交流，幫助家長共同來教育孩子，以減少家長的自卑心理。還有當孩子在幼兒園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經過，用真誠的心向家長道歉、賠禮，爭取得到家長的原諒和理解。以上是我對于大班班級管理工作的經驗與體會，總之，教師要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為我們的幼兒、教師、家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質環(huán)境。