20xx年幼兒園教師心得體會和感悟(四篇)-資料下載頁
2025-08-12 04:03本頁面
【正文】 戀親人，哭鬧不愿來園，情緒低落等。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為分離焦慮。通過觀察，分離焦慮有三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作為吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見母親（親人）時又會出現(xiàn)悲傷的表情。分離焦慮給幼兒園老師、家長都帶來了一定的工作壓力及煩惱。一般幼兒在他們離開家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段，都會有上述表現(xiàn)，這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中，過一般時間后，幼兒就能克服分離焦慮，適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。但是如果幼兒長期處于分離焦慮狀態(tài)，不能適應(yīng)新環(huán)境，不僅會影響幼兒園教育教學(xué)活動的正常開展，還會給幼兒的心理成長帶來嚴(yán)重的損害。那么，怎樣幫助幼兒克服焦慮呢？教師和家長必須共同關(guān)注這個問題。教師會從這樣幾方面來做：做好家長工作1）進(jìn)行家訪。在新生未入園前進(jìn)行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù)，以便教師有的放矢地對幼兒實施教育。2）進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查問卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長的要求，以便有針對性、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。3）召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合。豐富班級的教育環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒開展多種游戲1）布置活動室環(huán)境，提供充足的玩具、游戲材料。2）安排豐富多彩的游戲活動吸引幼兒。3）靈活地安排一日生活。4）重點(diǎn)幫助有困難的幼兒用愛打動幼兒關(guān)注幼兒的喜怒哀樂，用輕柔、緩和的聲音和他們說話，讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善，經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉、牽牽幼兒的小手，使他們會感覺到教師是愛他們的，是值得他們依賴、依戀的。家長可以配合幼兒園，做這樣一些準(zhǔn)備工作：做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工人在幼兒入園前，家長可以帶幼兒到幼兒園玩，感受幼兒園的快樂氛圍；給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事，讓他對幼兒園生活充滿美好的憧憬，千萬不要用諸如“不聽話就送你去幼兒園”、“讓老師把你關(guān)起來”、“不接你回家”這樣的話來嚇唬幼兒。注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，逐漸提高生活自理能力。家長應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時吃飯、睡午覺等好的生活習(xí)慣，放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯，自己上廁所，自己睡覺，不斷提高幼兒的自理能力。在幼兒的衣著上盡量考慮周全。家長可以為幼兒穿著便于穿脫的衣褲和鞋子，如易于活動的布鞋或運(yùn)動鞋，不需要系鞋帶的松緊口或者粘扣的鞋子，不穿背帶褲等等，減少幼兒因為穿脫衣褲有困難而產(chǎn)生的哭鬧。鼓勵幼兒與同伴交往家長可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機(jī)會，使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍，培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂群性。家長堅持第天送幼兒來園家長要盡力幫助幼兒樹立“我已經(jīng)長大了”的觀念了，堅持每天送幼兒入園，除了幼兒生病或有其他特殊情況的時候。家長送幼兒入園后盡量迅速離開，以免影響幼兒的適應(yīng)過程。
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