20xx年幼兒園家長(zhǎng)群疫情排查(6篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 04:00本頁(yè)面
【正文】 因此， 我要求教師認(rèn)真做到一問(wèn)二看三摸四查， 防止幼兒將危險(xiǎn)物品和傳染病帶到幼兒園。 晨檢中對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的幼兒要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系， 對(duì)服藥的幼兒要問(wèn)清緣由， 并進(jìn)行了 登記， 杜絕服錯(cuò)藥物。 在手口 足病爆發(fā)時(shí)期， 把好晨檢關(guān)， 進(jìn)班前洗手， 并做到有病及時(shí)發(fā)現(xiàn)， 及時(shí)治療， 各班配有消毒柜， 堅(jiān)持幼兒餐具每餐消毒。 在本學(xué)期中對(duì)各班消毒等安全工作也不定期的進(jìn)行了 檢查， 如： 杯子、毛巾、 物品等櫥柜， 消毒藥水的配制， 桌面物品擺放是否整齊， 甚至地面是否潮濕等。 定期對(duì)幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查， 查找園內(nèi)不安全隱患， 包括顯在的、 隱蔽的， 如， 開(kāi)關(guān)、 電器、 食品衛(wèi)生、 消毒， 消防栓、 滅火器， 戶 外大型運(yùn)動(dòng)器械等等， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除， 確保了 幼兒的安全。 并建立了 安全檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作。 抓好幼兒接送安全。 健全憑卡接送幼兒制度： 強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度， 發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。 為保證安全， 防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、 接丟孩子， 家長(zhǎng)持“幼兒接送卡” 到園接孩子。 注重班級(jí)安全工作。 學(xué)期初與各各班教師簽訂班級(jí)安全責(zé)任書(shū)， 明確安全責(zé)任。 讓她們積極主動(dòng)地做好安全工作。通過(guò)定期學(xué)習(xí)提高員工的思想認(rèn)識(shí)， 每周五各班級(jí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育， 增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力， 通過(guò)定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患， 努力做到防患于未然。 在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。三、 狠抓常規(guī)教學(xué)工作， 努力提升辦園質(zhì)量我園教師雖然老齡化比較嚴(yán)重， 但是老師們還是認(rèn)真?zhèn)湔n、 講課、 苦心鉆研教材。 同時(shí)， 我園教師還利用上課之余，積極組織教師在電腦上看資料， 學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用， 還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集廢舊物品和教師一起動(dòng)手創(chuàng)造， 為幼兒制作出了 許多的教學(xué)用具和游戲玩具， 各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用， 吸引著孩子們的注意力。 教師雖然累了 一時(shí)， 但是卻把握住了 孩子們喜歡新鮮和探究的心理， 課堂教學(xué)工作變得較為輕松。我們還要求教師不斷更新教育觀念， 調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)， 加強(qiáng)教育技能改革， 積極參加上級(jí)組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)， 教師們已經(jīng)養(yǎng)成了 在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)， 教案中能表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣， 在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)該注意的方面， 教師們還能不斷地發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問(wèn)題， 做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)， 及時(shí)解決。四、 以家園共育為基石， 不斷開(kāi)創(chuàng)家教新路家庭、 幼兒園是幼兒發(fā)展的二大環(huán)境， 教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)： 沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。 近幾年來(lái)， 我園重視家長(zhǎng)工作， 將其列入園務(wù)工作的議事日程， 以“實(shí)現(xiàn)家園相互配合， 同步教育， 促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高” 為目標(biāo)， 樹(shù)立大教育觀念， 將幼兒教育、 家庭教育、 與社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)， 形成 1+12 的合力。 加強(qiáng)溝通交流， 達(dá)成共識(shí)同攜手?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》 中明確指出： 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。 應(yīng)本著尊重、 平等、 合作的原則， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、 支持和主動(dòng)參與， 并積極支持、 幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園家長(zhǎng)工作的目 的在于： 實(shí)現(xiàn)家園相互配合， 同步教育幼兒， 促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高， 這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。 但以往由于我們認(rèn)識(shí)上存在偏差， 把“教育家長(zhǎng)”作為家長(zhǎng)工作的目 的， 常常出現(xiàn)教師教育家長(zhǎng)、 埋怨家長(zhǎng)、指責(zé)家長(zhǎng)的現(xiàn)象。隨著家長(zhǎng)素質(zhì)的不斷提高， 家長(zhǎng)的教育觀念、 教育方法甚至超前于教師， 家長(zhǎng)已不再滿足于在教師的指揮棒下轉(zhuǎn)， 使家園配合出現(xiàn)裂痕， 這種裂痕的出現(xiàn)迫使我們教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題， 樹(shù)立起做家長(zhǎng)工作的新觀念， 建立與家長(zhǎng)的新型關(guān)系， 變教師教育家長(zhǎng)的單向活動(dòng)為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、 溝通， 共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)， 這種平等關(guān)系的拉近了 教師與家長(zhǎng)間的距離， 發(fā)揮了 家長(zhǎng)的能動(dòng)作用， 主動(dòng)與教師溝通、 配合對(duì)幼兒實(shí)施教育。 挖掘家長(zhǎng)資源， 形成良好互動(dòng)方式。家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源， 做為教師只要充分挖掘這些教育資源， 利用其為教育服務(wù)， 定會(huì)收到好的教育效果。通過(guò)實(shí)踐， 教師認(rèn)識(shí)到要使家園配合一致， 就必須使家長(zhǎng)及時(shí)了 解幼兒園目 標(biāo)， 并充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源， 使家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)， 有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。 家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育了 解后會(huì)積極、 主動(dòng)的配合幼兒園教育?？傊?在這一年里， 我們面臨的任務(wù)繁重的同時(shí)， 也是大有希望的。 困難與希望同在， 挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。 在新的一年， 我將帶著園內(nèi)所有教師振奮起來(lái)、 攜手共進(jìn)、 埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、 抓住機(jī)遇、 迎接挑戰(zhàn)， 為開(kāi)創(chuàng)幼兒園更加美好的明天而努力奮斗!
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