【正文】 少于1小時。上好綜合實踐活動課。社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動是綜合實踐活動課的內(nèi)容之一。每學(xué)年參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動不少于10天。落實各項教育活動。利用班會、校會與升國旗等常規(guī)教育活動對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范的教育。利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日以及某些有著特殊意義的紀念日，開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動。利用文化節(jié)、興趣小組等開展內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生主動參與的教育活動。(五)學(xué)生學(xué)業(yè)評價。積極進行考試評價制度的改革。測試題要體現(xiàn)課標要求，密切聯(lián)系實際，重視能力考查，控制機械記憶性題目的比例。淡化考試評價的甄別功能，嚴禁單純以考試成績對學(xué)生、班級、教師和學(xué)校進行評價。禁止違規(guī)統(tǒng)考，禁止給學(xué)生排名，學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績。積極探索筆試與口試、聽力相結(jié)合，書面考試與實際操作相結(jié)合，一次性考試與平時考察相結(jié)合的評價方法，實行等級加評語加特長的評價方式。建立學(xué)生成長記錄袋，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，學(xué)生日?？荚噷嵭袩o分數(shù)評價(一般為a、b、c、d四個等級)和期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制。評價方案科學(xué)、具體，可操作性強。學(xué)校為每個學(xué)生建立綜合實踐活動評價檔案。評價結(jié)果通過等級、標志性成果、描述性評語等形式表達。評價方案要有與其課程特點相適應(yīng)的評價標準和辦法，要為每個學(xué)生建立地方課程、校本課程評價檔案。評價結(jié)果用描述性評語或等級形式表達。初二語文教師教學(xué)工作計劃篇十三一 本期的主要任務(wù)完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù)。2. 加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績。3. 加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念。，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。三 教學(xué)工作(一)必修課教本(1) 必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人。每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)?！白灾?、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知。要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解。要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。(3) 教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排(1)課本、讀本銜接。教本(單元) ———— 讀本(課文番號)第一單元 1—8(小說)第二單元 9—20(雜文)第三單元 21—31(說明文)第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)第五單元 45—55(古文1)第六單元 56—65(古文2)名著與文化素養(yǎng)：66—68。語言運用、閱讀和寫作：69—79(2)讀本納入備課方案。單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。(3)讀本課文處理方法——以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！詫懘僮x，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進學(xué)生對讀本的閱讀理解?！x本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施。——在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。(二)作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。2. 寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。5. 作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。7. 本期擬做大作文8次，練筆10次。(三)單元檢測本期安排4個單元檢測。命題分工第五單元檢測題命題人： 游俊松：羅曉暉： 汪曉丹：鄧惠鑫(四)課時進度全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計，全期共90課時(預(yù)計)。單元檢測4個，安排5課時。2. 具體安排教本：8課時ⅹ6單元 48課時讀本：30課時18課 3課時920課 5課時2131課 2課時3244課 5課時4555課 6課時5665課 5課時6668課 1課時6974課 2課時7579課 1課時寫作： 10課時機動： 2課合計： 90課時初二語文教師教學(xué)工作計劃篇十四本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。教學(xué)目標(一)識字與寫字。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學(xué)會運用。，行款整齊，有一定的速度。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。(三)習(xí)作。，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。(四)口語實際、理解對方。，敢于發(fā)表自己的意見。，語氣、語調(diào)適當。(五)綜合性學(xué)習(xí)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。、運用資料的基本方法。教學(xué)措施(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教學(xué)進度：略。初二語文教師教學(xué)工作計劃篇十五一、學(xué)生基本情況分析我班學(xué)生共有56人，中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達優(yōu)的19人，不及格有約1人，不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽講，按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有相當部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，學(xué)習(xí)上有畏難心理，上課不聽課不做筆記，作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長不太配合學(xué)校的教育，無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，加強雙基訓(xùn)練，做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作。二、教材分析本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。其中閱讀課文共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。三、教學(xué)目標識字寫字教學(xué)(1)能借助拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。(1)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考，默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，進行相應(yīng)的討論交流活動。(3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。(4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。環(huán)境描寫和心理描寫。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。理解含義深刻的句子等。(5)能較好地積累語言，并能與運用結(jié)合起來。(6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段。能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽，初步學(xué)會查找資料、運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類?？谡Z交際教學(xué)能樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷，并不斷提高自己的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣，并做到書寫規(guī)范、整潔。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。綜合復(fù)習(xí)憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力。情感態(tài)度和價值觀方面培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育。增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。四、全冊教學(xué)重難點重點：堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《課標》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運用。積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的重中之重。編選的課文語言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。難點：作文教學(xué)：本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。本年級大部分學(xué)生的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。五、具體教學(xué)措施這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測，所以作為畢業(yè)班的語文老師，深感肩上的重擔(dān)。同時，也相信會化壓力為動力，采取