【正文】 禮儀。教師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡潔，平等協(xié)商。我們都知道教師給人的39。第一印象，并不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個窗口，作為孩子學習模仿的一個重要對象，因此教師的禮儀非常重要。一句話、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。對照著審視自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師。因為試圖控制班級30幾個孩子的聲音，我曾大聲呵斥過。因為忙于照顧區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼。也因為報有“要樹立老師的威信，要對孩子嚴肅些的想法”，我忽視了對孩子們的微笑。非常慶幸的是，今天范教授的一番話，點醒了我：不要忘了對待孩子也要注意禮貌。老師和孩子之間的禮貌平等交往，這是讓孩子學習禮儀的最佳途徑，也是尊重孩子、讓孩子喜歡老師的重要前提。聽完講座，我在心中暗暗下定決心，從今天開始，我要對孩子保持微笑，要做孩子們心中最可愛的老師、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師。教師禮儀培訓心得體會篇十一為了加強師德師風建設，我校組織教師學習了教師禮儀，使我對教師禮儀有了新的認識。我以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。通過教師禮儀的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。統(tǒng)一的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界?！笔前?。人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。具體來說，我認為，良好的教師禮儀應從以下幾點體現(xiàn)：在不斷提高業(yè)務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點。有工作責任心，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學。有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務。加強學術道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學嚴謹。所有的一切都表明，我們現(xiàn)在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須自己首先是個明明白白的人。教師禮儀培訓心得體會篇十二教師禮儀在教育工作中扮演著極為重要的角色。作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的榜樣和引路人。良好的教師禮儀能夠在課堂上建立起良好的師生關系，提高教學效果。為了提升自己的教師禮儀水平，我參加了一次教師禮儀培訓課程。第二段:培訓內(nèi)容及感受。培訓課程涉及到了教師的儀容儀表、語言表達和行為規(guī)范等方面。首先，我們學習了正確的穿著和妝容搭配，學習了如何穿著得體、整潔大方。其次，我們學習了正確的語言表達方式，包括聲音的語調(diào)、音量的控制以及表達能力的培養(yǎng)等。最后，我們學習了行為規(guī)范，比如如何與學生交往、如何規(guī)范課堂秩序等。通過學習這些內(nèi)容，我深刻地認識到教師禮儀對于提高教學質量的重要性。第三段:教師禮儀的實踐應用。培訓結束后，我將所學的教師禮儀知識運用到了日常的教育工作中。首先，我在課堂上注意自己的儀態(tài)表現(xiàn)，端莊大方地穿著工作服，保持充滿活力的精神狀態(tài)，給學生們傳遞積極向上的正能量。其次，我改進了自己的語言表達方式，盡量控制音量，清晰、準確地傳達教學內(nèi)容，并在語言中注重與學生的互動和溝通。最后，我嚴格執(zhí)行行為規(guī)范，建立起規(guī)范有序的課堂環(huán)境，讓學生能夠集中精力學習并保持良好的學習狀態(tài)。這些實踐的應用讓我發(fā)現(xiàn)，教師禮儀不僅可以提升學生的學習動力和興趣，也能夠提升自己的教學效果。第四段:教師禮儀的意義和價值。教師禮儀不僅僅是一種表面的舉止，更是一種精神的體現(xiàn)。優(yōu)秀的教師禮儀能夠樹立良好的師生形象，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，促進良好的師生關系。同時，良好的教師禮儀也能夠提升教師的教學能力和水平，提高課堂教學效果。這種教師禮儀的重要意義和價值在教育工作中是不可忽視的。第五段:結束語。通過參加教師禮儀培訓課程，我對于教師禮儀的重要性有了更深刻的認識，并將所學的知識應用到了日常教育工作中。良好的教師禮儀不僅能夠提升學生的學習效果，也能夠提升教師自身的教學水平和形象。因此，我會繼續(xù)努力提升自己的教師禮儀水平，成為更優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。