【正文】 (4分鐘)如果說我們用一個(gè)“慎”字來概括楊志押送生辰綱的做法的話，那么用一個(gè)什么字來概括吳用等人劫取生辰綱?答“智”。請同學(xué)們再細(xì)看課文，結(jié)合課文內(nèi)容對他的“智”加以說明。請兩名同學(xué)回答。學(xué)生答出(1)巧用天氣炎熱，軍漢們口渴，想喝酒解渴。(2)利用黃泥岡的地形。周圍七八里沒人家，是個(gè)強(qiáng)人出沒的地方，有一片松林，可以讓楊志他們停下來歇息，又可以隱藏自己。(3)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，完成計(jì)謀。(注意追問，根據(jù)學(xué)生回答的過程板書)在這一過程中，他們環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏。我們看到了吳用等人的足智多謀、團(tuán)結(jié)一心。(板書：足智多謀)三、探討楊志性格悲劇的原因(13分鐘)盡管楊志小心謹(jǐn)慎，但事關(guān)身家性命和前途夢想的生辰綱還是被智謀超群的吳用等人劫走了。你認(rèn)為楊志丟掉生辰綱的原因是什么?跳讀課文，小組討論，談?wù)勀愕目捶ā?ppt顯示)(在課文中尋讀3分鐘，討論2分鐘，體會句子并指導(dǎo)朗讀5分鐘)學(xué)生可能會意識到楊志失敗，除了吳用等人計(jì)高一籌外，更多的是因?yàn)樗男愿裨?。他蠻橫粗暴、急功近利，不會與人溝通。會從這些方面來入手，將生辰綱平安押送到京城。ppt出示：(1)楊志跳起來喝道：“那里去!且睡了，卻理會!”(2)楊志罵道：“這畜生不慪死俺!只是打便了!”拿起藤條，劈臉又打去。(3)楊志大罵道：“你們省得甚么!”拿了藤條要打。板書：蠻橫粗暴、急功近利、不善溝通。有時(shí)間的話品讀老都管對楊志說的那段話。體悟到為人處世要學(xué)會正確認(rèn)識自己，擺正自己的位置。假如你是楊志，你有辦法將生辰綱平安的運(yùn)到東京嗎?(ppt顯示)(3分鐘)同學(xué)們替楊志想了許多辦法，讓生辰綱平安運(yùn)送到了京城。但施耐庵為什么不讓他送到呢?學(xué)生估計(jì)能答到生辰綱是搜刮的民脂民膏，是不義之財(cái)。所以作者要讓它被劫富濟(jì)貧的好漢們劫走。四、師總結(jié)：(送學(xué)生兩句話，關(guān)于做人方面的，結(jié)合課文內(nèi)容，并且ppt出示，全班朗讀)原來?xiàng)钪緮【蛿≡谛愿裆?，如果他能沒有那么急功近利，懂得與人溝通，善待部下，也許他的命運(yùn)就又不一樣。他的悲劇命運(yùn)實(shí)際上源于他的性格。(出示兩句話，學(xué)生齊讀)播種行為，可以收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，可以收獲性格。播種性格，可以收獲命運(yùn)。(薩克雷)性格決定命運(yùn)，好性格決定好未來。好的性格是熱愛同學(xué)，熱愛生活，熱愛一切。在《水滸傳》中還有人不少人的悲劇命運(yùn)也是源于性格，比如林沖、武松，課外請大家從中選擇一個(gè)你感興趣的人物，仔細(xì)研讀，近一步體會性格決定命運(yùn)。九年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)篇十一教學(xué)目標(biāo)有感情的誦讀詩詞，感受詩詞的思想感情。走進(jìn)詩詞意境，感受詞人的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]閱讀才欣賞詩詞的能力，從中接受美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶教學(xué)難點(diǎn)體會詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性教具準(zhǔn)備：幻燈片、朗讀素材教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程()：第一課時(shí)導(dǎo)入讓學(xué)生回憶描寫雪的美妙詩句千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(唐?柳宗元，《江雪》)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(唐?杜甫，《絕句》)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(唐?岑參，《白雪歌送武判官歸京》)作者簡介： 毛澤東(1893至1976年)，字潤之。湖南省湘潭縣韶山人，中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人，中 國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤之寫作背景沁園春是詞牌名。這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊(duì)勝利 到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海 拔千米、白雪覆蓋的塬(塬 yu225。n ：我國西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺狀，四周陡峭，頂上 平坦。)上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。誦讀老師范讀或播放該部分的錄音 學(xué)生朗讀糾正讀錯(cuò)的字音。如分(f232。n)外根據(jù)課文注釋，把握本闋詞的大意：北方的風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，眺望長城內(nèi)外，只剩下(白茫茫的一片)。寬廣的黃河上下，河水頓時(shí)失去了滔滔水勢。連綿的群山好像((一條條)銀蛇一樣蜿蜒游走)，高原(上的丘陵)好像((許多)白象在奔跑)，似乎想要與蒼天比試一下高低。等到天晴的時(shí)候，(再看紅日照耀下的白雪，格外的嬌艷美好。)學(xué)生背誦、默寫展示問題：作者望見哪四種景物?這些景物的特點(diǎn)有什么共同之處?請用四個(gè)字概括。(作者望見了長城、黃河、群山和高原。共同之處是雄偉壯麗或雄渾壯闊。)哪幾句詩是虛寫?表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?(最后三句，抒發(fā)了作者對祖國的山河的贊美)“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?(以動(dòng)寫靜)小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本文帶給你的感受作業(yè)布置：課后研討與練習(xí)背誦并默寫本文九年級語文上冊的教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)篇十二【教學(xué)目的】知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說通過人物語言、行動(dòng)、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。認(rèn)識資本主義社會金錢關(guān)系的丑惡，樹立正確的人生觀。體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化描寫及對比手法刻畫人物。把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。德育目標(biāo)：認(rèn)識19世紀(jì)法國社會人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解通過人物語言行動(dòng)表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。體會巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對小說主人公的判斷。懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙，主題的分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片或小黑板【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、利用名言導(dǎo)入：金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個(gè)深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述?！百Y產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！庇蛇@兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢?生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個(gè)“嫌貧愛富”的故事。二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀板書課題。簡介作者(p168)莫泊桑(maupassant 1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長篇小說《一生》、《漂亮朋友》。短篇小說《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。檢查復(fù)習(xí)文學(xué)常識填空①小說的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)境②小說描寫人物的方法有：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。給加點(diǎn)的字注音：拮據(jù)ji233。 jū闊綽：chu242。棧橋zh224。n煞白sh224。撬開qi224。o詫異ch224。牡蠣mǔ l236。襤褸l225。n lǚ解釋下列詞語：拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。闊綽：排場大，生活奢侈。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。詫異：驚訝，覺得十分奇怪。牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。襤褸：衣服破爛不堪。張皇：驚慌，慌張。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。三、整體感知課文學(xué)生默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。 準(zhǔn)備復(fù)述故事。學(xué)生嘗試復(fù)述故事梗概。師生共同點(diǎn)評。我小的時(shí)候，家住勒阿弗爾，生活拮據(jù)，只能勉強(qiáng)糊口。我的父親每天都工作到很晚回來，但也掙不了多少錢。我還有兩個(gè)姐姐。但在每個(gè)星期日，我們都要到棧橋上去散步，父親總是。原來我的叔叔叫于勒，是家中的禍害，品行不好。后來他被打發(fā)到美洲，卻成為了我們家唯一的希望。過了一段時(shí)間，我們收到了于勒叔叔的來信，于勒叔叔誠懇地表示一發(fā)財(cái)就會回來。所以，這封信成了我們?nèi)业母Ｒ魰?。父親母親也一直期盼著于勒叔叔發(fā)了財(cái)后回來。后來，有一個(gè)公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到澤西島去作一次小小的旅游?？墒牵傻氖窃谌晌鲘u的船上，我們一家遇見了已經(jīng)蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛，而且又老又臟，滿臉皺紋，現(xiàn)在只能在船上靠賣牡蠣維持生計(jì)。向船長了解過一些情況后，父母對于勒叔叔的態(tài)度有一次發(fā)生了變化，他們擔(dān)心于勒叔叔又拖累我們。為了避免在遇見于勒叔叔，我們只能換了另一條船回來。從此以后就再沒見到過于勒叔叔了。分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。討論明確：第一部分開端：(1——4)，盼于勒(在海邊棧橋上等待)第二部分發(fā)展：(5——19)，贊于勒。第三部分高潮：(20——47)，見于勒。(買牡蠣)(在海船上相遇)第四部分結(jié)局：(48——49)，躲于勒。(乘另一艘船)四、布置作業(yè)：練習(xí)六。第二課時(shí)一、承前導(dǎo)入二、關(guān)于“我”的家境。提問“我”家的境況如何?在學(xué)生概括、回答的基礎(chǔ)上，教師講析并擇要板書。首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！安⒉皇恰?、“剛剛夠”、“有兩個(gè)姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。①樣樣——都要節(jié)省(無一例外) 總二 ②請吃——不敢答應(yīng)(以免回請) 拮③買貨——減價(jià)底貨(拮據(jù)至極) 分 ——窮段 ④長袍——自己做的(無可奈何) 據(jù)⑤花邊——計(jì)較半天(愛慕虛榮)全家人對于勒的態(tài)度是怎樣的?三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動(dòng)和語言兩方面簡練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈。四、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢?為什么要這樣焦急的盼望他歸來?小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀課文，分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人?在“我”心目中于勒是個(gè)怎樣的人?在你(讀者)心目中于勒是個(gè)怎樣的人?速讀后，學(xué)生回答，教師講評并擇要板書。在菲利普夫婦心目中，于勒是個(gè)(注意對比的手法)：①當(dāng)初于勒糟蹋錢：壞蛋、流氓、無賴(恐怖)②第一封信，希望賠償損失：正直的人，有良心的人。③第二封信，發(fā)了財(cái)，一起過快活的日子：(福音書)好心的于勒，有辦法的人。④船上巧遇，于勒成窮水手：這個(gè)小子，這個(gè)家伙，這個(gè)賊，那個(gè)討飯的，那人，這個(gè)人，這個(gè)流氓。菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么?①一切從金錢出發(fā)。②人與人之間的關(guān)系跟一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會的倫理道德和價(jià)值取向是息息相關(guān)的，于勒所生活的那個(gè)時(shí)代里，金錢決定一切，金錢被銅臭所遮蔽，注定了他那悲慘的命運(yùn)，人與人之間的關(guān)系即使是骨肉親情也是赤裸裸的金錢關(guān)系。在“我”心目中于勒是個(gè)：與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。在你(讀者)心目中于勒是個(gè)：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出。而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落。遷移：你能舉出其他名著中這種親情中的金錢關(guān)系嗎?《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》兩部都是法國名著，所體現(xiàn)的都是父女關(guān)系是金錢關(guān)系。課文中反映了兄弟、夫妻(兩個(gè)女兒嫁不出去，因?yàn)樨毟F、嫁妝少)是金錢關(guān)系，上兩部反映了父女之間是金錢關(guān)系(也包括夫妻、叔侄關(guān)系)，這說明資本主義社會道德墮落時(shí)期金錢腐蝕了人間親情。這篇小說在刻畫人物時(shí)采用了哪種描寫?(神態(tài)、外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫)，其中最突出最成功的是用了哪種描寫?(心理描寫)課文通過人物語言、行動(dòng)、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動(dòng)，刻畫人物的性格。七、銜接：同學(xué)們，你對金錢有著怎樣的思考?你生活的周圍有關(guān)類似的事例嗎?說出來給大家聽聽。(積極、健康、暢所欲言)八、拓展：像菲利普夫人那樣唯利是圖的人還有很多，但在我們生活當(dāng)中，也有更多的“視金錢如糞土”的人，你能舉出幾個(gè)這樣的人嗎?a毛澤東(糞土當(dāng)年萬戶侯)b雷鋒(節(jié)省錢把全部積蓄支援災(zāi)區(qū))三、 作業(yè)：完成練習(xí)一。第三課時(shí)一、回顧導(dǎo)入：簡要回顧上課時(shí)內(nèi)容。二、景物描寫的作用齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情?從哪里看出來的?歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。齊讀47段，并用波浪線畫出