【正文】 受和想法。感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的`困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十七心理健康問題是當(dāng)今社會(huì)所面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，這也是各個(gè)領(lǐng)域所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。近日，我參加了一場(chǎng)心理健康培訓(xùn)論壇活動(dòng)，深感收益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。第二段：分享活動(dòng)內(nèi)容。事實(shí)上，這次活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富，結(jié)合專業(yè)知識(shí)、個(gè)人經(jīng)歷、案例分析等多種形式，讓我受益匪淺。首先，主講人結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了心理健康問題的現(xiàn)狀和影響，以及解決辦法等方面。接著，專家們講解了常見的一些心理問題，如：抑郁癥、焦慮癥、恐懼癥等，并介紹了如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行診斷和治療。第三段：分享個(gè)人收獲。此外，我還感受到了自我教育的重要性。在課程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些心理問題，比如經(jīng)常糾結(jié)于小事、睡眠不足等等。通過聽取老師的建議，我學(xué)會(huì)了如何通過增加運(yùn)動(dòng)量、調(diào)整飲食等方式，來解決這些問題。第四段：分享交流互動(dòng)。這次活動(dòng)還特別注重參與者之間的交流互動(dòng)。在課程之外，我們組隊(duì)進(jìn)行小組討論，通過之間分享的經(jīng)歷，大家彼此間得到了更多的啟發(fā)和幫助。此外，還有一些個(gè)案咨詢時(shí)間，讓我們現(xiàn)場(chǎng)提出實(shí)際問題，得到專家的指導(dǎo)和幫助。第五段：總結(jié)。通過參加這次心理健康培訓(xùn)論壇活動(dòng)，我深深感到了心理健康對(duì)每個(gè)人的生活的重要性，為自己的心理健康進(jìn)行調(diào)整和管理非常有必要。雖然現(xiàn)在的生活節(jié)奏很快，我們經(jīng)常會(huì)有身心疲憊的情況出現(xiàn)，但希望我們?cè)谄降纳钪?，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握心理健康知識(shí)，生活才會(huì)更加充實(shí)和有意義。心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十八心理健康是現(xiàn)代社會(huì)越來越重視的話題，也是人們?cè)絹碓疥P(guān)注的問題。為了提高自身的心理素質(zhì)，我報(bào)名參加了一期心理健康培訓(xùn)課程。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了心理健康培訓(xùn)課的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。首先，心理健康培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到了自己內(nèi)心的需求。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，包括情緒管理、壓力釋放、人際溝通等方面。通過不同的講解和案例分析，我對(duì)自己的內(nèi)心需求有了更深入的了解。例如，在情緒管理方面，我以前總是很難控制自己的情緒，容易沖動(dòng)和激動(dòng)。但是通過學(xué)習(xí)，我了解到情緒管理的重要性，學(xué)會(huì)了一些有效的自我調(diào)節(jié)方法，例如深呼吸和積極思考。這些方法幫助我更好地控制自己的情緒，減少?zèng)_動(dòng)行為，提升了我的心理健康水平。其次，心理健康培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到了身邊人的需要和感受。在培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了很多小組活動(dòng)和互動(dòng)討論。通過和其他學(xué)員的交流和分享，我了解到了身邊人的壓力和困惑，明白了他們的需要和感受。例如，在一次小組討論中，我了解到我的一個(gè)同學(xué)在家庭關(guān)系上遇到了很大的問題，她的父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，給她帶來了很大的壓力和困惑。通過這次交流，我不僅能夠更好地理解她的感受，還能夠給予她一些建議和幫助。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)他人的影響和重要性。再次，心理健康培訓(xùn)課程讓我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)壓力和困難?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作和生活壓力不斷增加。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多應(yīng)對(duì)壓力和困難的方法，例如積極思考、自我鼓勵(lì)和問題解決。通過這些方法的實(shí)踐和運(yùn)用，我逐漸學(xué)會(huì)了如何積極應(yīng)對(duì)壓力和困難，更好地掌控自己的情緒和行為。例如，在工作中面臨壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，我能夠冷靜思考，找到解決問題的方法，并且通過自我鼓勵(lì)和積極思考來調(diào)整自己的心態(tài)。這讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，提高了自己的抗壓能力，并且在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮了更大的作用。最后，心理健康培訓(xùn)課程讓我培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和自我管理能力。在培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還進(jìn)行了許多實(shí)踐和角色扮演。這些實(shí)踐讓我更好地了解自己，也讓我學(xué)會(huì)了如何正確處理復(fù)雜的情感和關(guān)系問題。例如，在與他人合作中，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)到不同人的不同需求和性格特點(diǎn)，能夠更好地與他人溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作的效率和質(zhì)量。通過這次培訓(xùn)，我不僅成長(zhǎng)了許多，還掌握了一些實(shí)用的心理健康技能，這將對(duì)我未來的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。綜上所述，心理健康培訓(xùn)課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅認(rèn)識(shí)到了自身的需求，也能更好地理解和幫助身邊的人。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)壓力和困難的方法，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和自我管理能力。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅提高了我的心理健康水平，也對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)有了積極的影響。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)運(yùn)用這些所學(xué)的知識(shí)和技能，不斷提升自己的心理素質(zhì)，迎接和應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十九心育工作的開展，優(yōu)化了班級(jí)管理，學(xué)生的思想品德在心育中逐漸升華。心育前，有個(gè)班級(jí)管理不善，常出亂子。經(jīng)過三年努力，現(xiàn)在該班根本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治，班風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。由于全校師生的通力協(xié)作，學(xué)生中形成了講文明、守紀(jì)律、做益事的校園新風(fēng)氣。以教育科研為動(dòng)力，促進(jìn)心理健康教育開展。學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動(dòng)，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教育活動(dòng)。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要。為此，我們發(fā)動(dòng)教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實(shí)踐邊科研，在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過程中，課題組成員積極撰寫論文，及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進(jìn)行教育科研，以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的開展。進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對(duì)學(xué)生心理開展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué)，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理開展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了表達(dá)。把學(xué)生的不良行為消滅在萌芽時(shí)期。去年下學(xué)期，據(jù)學(xué)生反映，高年級(jí)個(gè)別學(xué)生在來回學(xué)校的路上有吸煙的不良行為。我們得知這一情況之后，及時(shí)進(jìn)行了核實(shí)，確有此事，于是我們把吸煙的幾位學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室，進(jìn)行了耐心而細(xì)致的教育，通過及時(shí)的教育，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性，并決心痛改前非，不再吸煙了，針對(duì)此事我們?cè)谌W(xué)生中宣傳有關(guān)吸煙的幾大害處，a、違反了校規(guī)及小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)。b、影響了自身的身體健康(煙里含有一種有毒物質(zhì))c、浪費(fèi)了錢物。d、同時(shí)吸煙也影響了學(xué)校的衛(wèi)生。e、煙霧吐出來污染了空氣g、煙牙嚴(yán)重影響了容貌f、而且亂丟的煙頭有可能導(dǎo)致火災(zāi)，進(jìn)而燒毀房屋，甚至引起爆炸摧殘人身，殃及生命(并舉了一些具體的實(shí)例)，從此以后再?zèng)]聽說過或發(fā)現(xiàn)有學(xué)生吸煙了。耐心挽救心理反常的學(xué)生。譬如本期來我校五年級(jí)學(xué)生曾靖同學(xué)在家不吃早餐，在學(xué)校不吃中餐，餓得面黃肌瘦，讀書也是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，整天思念在外打工的媽媽，也做了屢次工作，但這一問題一時(shí)無法得到妥善的解決，遠(yuǎn)在外地打工的父母十分著急，在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈，奶奶專程送他來學(xué)校屢次，并要求學(xué)校停餐算了，學(xué)校沒有容許她的要求，學(xué)校得知這一情況以后，立即找他進(jìn)行談心，很快弄清了事情的原因(是因?yàn)槭罴倨陂g父母過于溺愛而引起的)，學(xué)校老師首先及時(shí)肯定了他以前所取得成績(jī)，肯定他天生的素質(zhì)(因人較聰明，樣子長(zhǎng)得逗人喜愛)，因勢(shì)利導(dǎo)，提出怎樣才有強(qiáng)健的身體，怎樣才能學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，從而來報(bào)答父母和祖國，通過我們耐心及時(shí)的教育之后，他容許堅(jiān)持每天三餐不間，做到不曠課了。從那天開始，直到現(xiàn)在堅(jiān)持提早到校，在校就餐，再?zèng)]有出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。