【正文】 的話，可把你的想像整理成一篇５００字左右的短文，題目就叫“５０萬年后的人類”。我們今天的課就上到這兒，謝謝大家的合作，下課。點評：跳出課文的框框，給學(xué)生以想像的空間，開闊思路，培養(yǎng)能力，好。課后反思：上完此課，我不禁為學(xué)生敏捷的思維，豐富的想像而驚嘆。我們不能拿成年人的眼光來看待當(dāng)今的學(xué)生，他們怪奇的想法連我們老師也自愧不如，教學(xué)相長，此話信然。女媧造人教案反思 大班語言女媧造人教案篇十二整體感知故事情節(jié)，初步感受想像力的作用。探究神話故事的魅力，并運(yùn)用創(chuàng)造性想像修改神話。拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望：追尋人類的起源。探究神話故事的魅力激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望學(xué)生：讀課文，了解故事情節(jié)。教師：準(zhǔn)備相關(guān)資料及課件一、師生對話導(dǎo)入新課在豐富多彩的語文天地里有一塊古代文學(xué)的瑰寶，它就是人類童年時期的一個產(chǎn)物——神話。請同學(xué)們?yōu)g覽屏幕上中國古代神話的幾個片段。能說出它們的名稱嗎？教師：投影中國古代神話（盤古開天、夸父逐日、鉆木取火、女媧造人等）； 學(xué)生：說出名稱。教師：說起女媧，同學(xué)們可能并不陌生，能說說你看到過的有關(guān)女媧的神話名稱嗎？學(xué)生：說（如精衛(wèi)填海、黃帝的故事、女媧補(bǔ)天等）；師：今天我們重點欣賞《女媧造人》，投影課題及女媧造人畫像。較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想像力的作用。學(xué)生讀一讀《風(fēng)俗通》的記載文字，然后說說大致意思，再朗讀課后練習(xí)一中的譯文。學(xué)生與作者對話。a、“我根據(jù)《風(fēng)俗通》里的有關(guān)資料改編了一個《女媧造人》的故事，請你們到《神話故事新編》里去看看，期盼你們的回應(yīng)：你們更喜歡哪一篇，為什么？”——作者：袁珂學(xué)生快速閱讀課文，盡快給作者回應(yīng)。（要點：豐富的內(nèi)容；生動的故事情節(jié)）b、“如果喜歡，請把它推薦給你的朋友。——作者：袁珂”這是作者聽了剛才同學(xué)們的評價后反應(yīng)，那就讓我們把生動的故事情節(jié)先復(fù)述給班里的同學(xué)聽聽，好不好？學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。看課文，做好復(fù)述準(zhǔn)備一位學(xué)生復(fù)述學(xué)生評議教師補(bǔ)充：自我對照，課外改進(jìn)后說給你們的朋友或父母兄妹聽聽。五、師生共同探究課文的魅力。教師引導(dǎo)：這篇課文好像為我們打開了一扇藝術(shù)之門。它借助豐富的想像力，散發(fā)出文學(xué)藝術(shù)的魅力，里面不僅有生動的故事情節(jié)，還有鮮明的人物形象、美好的情感?，F(xiàn)在讓我們再圍繞“鮮明的人物形象、美好的情感”，進(jìn)一步探究課文，以獲得更大的收獲，并運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技能。投影：（1）鮮明的人物形象。（方法指導(dǎo)：先用括號標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是一個怎樣的形象。）（2）美好的情感。（方法指導(dǎo)：先用波浪線畫出體現(xiàn)喜悅感的重要詞句，然后說說你對這一喜悅感的體會。）學(xué)生閱讀、圈畫、思考、歸納，做書間筆記。四人小組交流與討論。全班交流與討論。教師在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上作小結(jié)發(fā)言：借助想像的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。它體現(xiàn)在兩個方面：一是人類自身對獲得生命的歡呼；二是女媧創(chuàng)造人類成功的高興、安慰與滿足。借助想像的翅膀，女媧這個核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結(jié)合體。她有想像中的神才具備的非凡和創(chuàng)造力，也有人類的許多美好品質(zhì)，如質(zhì)樸、活潑、勤勞、充滿活力和智慧等。從中我們也明白神話故事的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實生活的情理的。這種大膽而奇特、合情又合理的想像（投影）就是神話故事中的亮點。你能抓住這個亮點，借想像的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力嗎？六、想像力訓(xùn)練教師：現(xiàn)在請你對女媧造人的動機(jī)或經(jīng)過做另一種推測，說說你編的《女媧造人》，與袁珂編的課文比一比。學(xué)生：四人小組討論，一人主持，一人記錄，一人準(zhǔn)備發(fā)言，一人補(bǔ)充，選出想像奇特、合理的在全班交流。七、拓展延伸教師適當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。我們的想像力是建立在見多識廣的基礎(chǔ)上的，我們要不斷地提高想像力，就要不斷擴(kuò)展自己的視野。讓我們放眼古今中外——世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話，表現(xiàn)遠(yuǎn)古進(jìn)代人們對未知領(lǐng)域的探求，對美好生活的向往，等等。你能說說其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話嗎？(如上帝造人、古猿說、海像說、外星人說)教師推薦閱讀：《伊甸園里》請同學(xué)們說說同樣是神造人類的神話，中西方有沒有區(qū)別。學(xué)生活動（略）八、布置作業(yè)其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話都屬于人類文化寶庫的一部分，閱讀這類文章我們往往可以得到新的感悟。課外我們再收集一些，作上些比較，以《人類起源神話的魅力》為題寫一篇文章。女媧造人教案反思 大班語言女媧造人教案篇十三初步了解神話極其特點。了解鮮明的人物形象，甘受文中所表示的喜悅之情。初步培養(yǎng)同學(xué)的`想象能力。了解鮮明的人物形象，感受文中所表示的喜悅之情。初步培養(yǎng)同學(xué)的想象能力理解文中想象的作用，感受文中所表示的喜悅之情。速讀法 跳讀法 合作探究法多媒體課件一課時我國古代也有許多神話故事，下面請同學(xué)們看圖片，辨析說出是哪則神話，導(dǎo)入課文《女媧造人》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。有關(guān)神話有關(guān)神話神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過想象發(fā)明出來的故事。神話特點:它是以事實為基礎(chǔ)的。充溢奇妙的想象和幻想，非常有趣。人物形象，大多具有超人的力量。我國遠(yuǎn)古比較著名的神話盤古開天辟地 女媧補(bǔ)天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛(wèi)填海 鯀禹治水 刑天舞干戚 共工怒觸不周山字詞積累女媧（w?。簜髡f中造人、補(bǔ)天的神。澄澈（ch233。nɡ ch232。）：清澈透明。幽光（yōu）靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不時。女媧造人教案反思 大班語言女媧造人教案篇十四初步了解神話極其特點。了解鮮明的人物形象，甘受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力理解文中想象的作用，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。速讀法 跳讀法 合作探究法【多媒體課件【一課時我國古代也有許多神話故事，下面請同學(xué)們看圖片，辨析說出是哪則神話，導(dǎo)入課文《女媧造人》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。有關(guān)神話有關(guān)神話神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過想象創(chuàng)造出來的故事。神話特點:（1）、它是以事實為基礎(chǔ)的。（2）、充滿奇妙的想象和幻想，非常有趣。（3）、人物形象，大多具有超人的力量。我國遠(yuǎn)古比較著名的神話盤古開天辟地 女媧補(bǔ)天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛(wèi)填海 鯀禹治水 刑天舞干戚 共工怒觸不周山字詞積累女媧（w?。簜髡f中造人、補(bǔ)天的神。澄澈（ch233。nɡ ch232。）：清澈透明。幽光（yōu）靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不斷。莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木叢生的樣子。神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)。投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文。課文是根據(jù)這兩則短文改編的，看看課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想象力？聽課文錄音，討論后作答。師生共同訂正問題思考：女媧為什么要造人？女媧是怎樣造人的？女媧如何讓人類繁衍生息的？生動感人的神話，離不開精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，你能概括出女媧的形象嗎？可用下列句式概括：女媧既是一個_________的神,又是一個_______________________的人。文中處處洋溢著人類誕生的喜悅感。找出有關(guān)語句，說說你對這一喜悅感的體會?？勺寣W(xué)生各抒己見，答案不要求統(tǒng)一。出示名言想象是人類思維中最美麗的花朵。（雨果）想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。 （黑格爾）女媧造人新編請同學(xué)們展開新奇大膽合理的想象，就女媧造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編“女媧造人”的故事。課文小結(jié)仿照課文的寫法，請同學(xué)們展開大膽、新奇、合理的想象，選擇一則我國古代神話改寫成一篇不少于300字的短文?！杜畫z造人》教學(xué)實錄片段師：我相信同學(xué)們都有一雙神奇的想象的翅膀，下面就請同學(xué)們帶著疑問速讀課文，看看課文與《風(fēng)俗通》中記載的有什么不同，作者想象了哪些內(nèi)容。（屏顯：古籍《風(fēng)俗通》有關(guān)內(nèi)容的譯文。）通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出濺出的泥點子就成了人。女媧在神祠里禱告，乞求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。（生讀課文，對照后發(fā)言。）生1：作者想象了女媧沒有造人之前天地間的荒涼寂寞，還寫了女媧的感覺非常孤獨(dú)。生2：作者想象了女媧造人成功之后歡欣喜悅的心情。生3：作者詳寫了女媧造人的過程。生4：課文中作者還想象了女媧的心理活動以及作者對這件事的評述。師：同學(xué)們看書非常認(rèn)真，作者在《風(fēng)俗通》記載的基礎(chǔ)上，又對原文內(nèi)容展開了想象，內(nèi)容更翔實了。以后我們要帶著問題讀書，這樣讀書的效果會更好。哪位同學(xué)能從女媧的角度復(fù)述課文中的故事？（生復(fù)述故事略。）（屏顯。）女媧造人：非常孤獨(dú)→池水照人→捏泥成人→滿心歡喜→拉藤濺泥→世代綿延師：泥捏“人”活起來后做的第一件事是什么？生1：泥捏人都很高興。生2：泥捏人開口就喊女媧媽媽。師：作者為什么要這樣想象？生1：因為泥捏人有了生命，他們很高興。師：有獲得生命的喜悅感。生2：課文第13段寫道：女媧造人“一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光”，天剛一亮她又趕緊起來工作，正是因為她這樣辛苦的工作，泥捏人很感激，所以叫她媽媽。師：能從課文中找到依據(jù)來回答問題，這很好。生3：泥捏人叫女媧媽媽，說明從此世間有了親情，有了母愛，女媧就不會孤獨(dú)了。師：這位同學(xué)的回答很有深度?！叭恕笔恰澳赣H”不知疲憊創(chuàng)造出來的，生命是彌足珍貴的，人的產(chǎn)生給大地帶來了無限生機(jī)，同時也產(chǎn)生了愛和人間溫暖。小而言之，“人”的產(chǎn)生也為女媧消除了寂寞，所以充滿了喜氣?？磥恚胂蟮膬?nèi)容一定要緊扣文章中心。那么，女媧給她這些心愛的孩子們?nèi)×耸裁疵麅?？生（齊）：人。師：為什么叫“人”呢？同學(xué)們能不能從字形或字意上來分析一下？生1：“人”這個字看起來像一個側(cè)面站立的人在走路。師：能從字形上分析，不錯。生2：“人”由一撇一捺組成，撇代表人有長處，捺代表人有短處，它告訴我們：金無足赤，人無完人，既不要驕傲自滿，盲目尊大，也不必自慚形穢，妄自菲薄，而要不斷取他人之長補(bǔ)己之短，這樣才能完善自我?。ㄈ鄬W(xué)生齊鼓掌。）師：你能從做人的角度來解析“人”字，說明你是一個善于思考的男孩兒，老師為你感到驕傲！生3：“人”由一撇一捺組成，說明人與人之間要相互扶持，互相幫助，多一些愛心，讓世界充滿愛，人類才會有美好的未來。（班里再一次響起熱烈的掌聲。）女媧造人教案反思 大班語言女媧造人教案篇十五【教學(xué)目的】１、理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。２、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。３、初步了解神話故事的特點。４、熱愛生命和生活?！窘虒W(xué)重點、難點】１、大膽而新奇的想象。２、對人類誕生的喜悅感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入神話動畫片導(dǎo)入。二、出示教學(xué)目標(biāo)、重點難點三、作者簡介袁珂，神話學(xué)家。四、關(guān)于神話五、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況六、全班集體朗讀課文七、探究品味１、復(fù)述課文，對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想像力。２、對女媧形象的認(rèn)識：她哪里是神，她分明是人。３、感受課文中對人類誕生的喜悅感：人類創(chuàng)造成功的喜悅感；人類自身對獲得生命的歡呼。４、想像是神話的亮點，馬克思關(guān)于神話的論述。八、放《女媧造人》動畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容九、拓展運(yùn)用讀神話《盤古開天地》后回答問題。十、放神舟五號飛船記錄片女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。十一、布置作業(yè)１、收集有關(guān)神話，講給別人聽。２、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類起源的資料。３、想像出一種女媧造人的新辦法。