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正文內(nèi)容

新教師培訓心得體會和感悟教師培訓者心得體會(優(yōu)質(zhì)18篇)-資料下載頁

2025-08-11 19:26本頁面
  

【正文】 探索,如何運用不同的教學方法和工具提高學生的學習興趣和參與度。其次,培訓讓我認識到了教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展的重要性。在培訓中,我們被要求對自己的教學進行分析、總結和反思,并針對個別學生的學習情況進行個別化教學設計。這種反思和個別化教學的理念讓我深受觸動,我開始不斷審視自己的教學方式和效果,尋找改進和提升的方法。通過與其他教師的交流和互動,我還了解到了很多先進的教學理念和教學實踐,這些都為我未來的自我發(fā)展和進一步提升提供了很好的借鑒和參考。第三,培訓中的典型案例讓我更加明白了個性化教育的重要性。在課堂上,有些學生學習能力較強,他們可以迅速理解和獨立完成任務;而有些學生學習困難,需要額外的幫助和指導。培訓中,我們分享了許多關于個性化教育的有效實踐,如利用小組合作和個別輔導等方式,針對不同學生的學習需求提供有針對性的支持。培訓結束后,我將這些實踐帶回了自己的課堂,通過個別化輔導和針對性的教學活動,我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和成績都有了明顯的提高,這讓我更加堅信個性化教育的有效性。第四,培訓給了我一個寶貴的機會,與來自全市各個學校的教師進行交流和互動。在培訓中,我們分組討論和分享了各自的教學經(jīng)驗和問題,互相取長補短。這種交流和互動讓我深刻感受到教師團隊的力量和集體智慧的魅力。在與其他教師的交流中,我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓,這些經(jīng)驗不僅開闊了我的眼界,還提升了我解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。最后,培訓讓我意識到教育是一項終身學習的事業(yè)。在浦東教師培訓中,我深刻感受到了學無止境的重要性,只有不斷學習和提升自我,才能更好地適應時代變革和學生的需求。因此,我決心將來繼續(xù)參加各類培訓,不斷拓寬自己的教育視野,并將所學所思所感用于實際教學中,推動學生的全面發(fā)展??偠灾?,浦東教師培訓讓我深受啟發(fā),并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。通過培訓,我認識到了教師的角色和使命,明確了個性化教育和自我反思的重要性,并拓展了自己的教育視野和專業(yè)發(fā)展的道路。我相信,通過不斷學習和努力,我將成為一名更優(yōu)秀的教師,為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。新教師培訓心得體會和感悟篇十七多年來,經(jīng)歷的培訓也不少,可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。在薛家灣九小報告大廳里,我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座,真可謂受益匪淺。她的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽起來一點不覺得累,反而覺得是一種享受。通過學習,不僅增強了教育的使命感和責任感,也讓我更深的領悟了些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短,但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。下面將我的學習體會做以下總結:這幾天我一直在想,那么我的責任是什么?毫無疑問就是,學習、更新、實踐,用現(xiàn)代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作,以提高自己整體素質(zhì),以實現(xiàn)學校辦學目標為已任,以形成學校辦學特色為宗旨,爭做新形勢下的新型教師。聽了方舟教授的講座,深受啟發(fā),她的講座深入淺出,既有理論高度,又有實踐指導意義。一個成功的教育者,定是一個善于更新知識的學習者。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也是羈絆,這點我深有感觸,因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受,雖然能一時地掩蓋新知識的不足,但久而久之勢必造成教師知識的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法,去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師,現(xiàn)在最急需的應該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!方舟老師的智慧就在于她善于自我更新知識,敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸,我相信一步一步來,步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。作為教師,教育教學活動是一個動態(tài)的過程,有師生的共同參與,課堂有時時動態(tài)資源的生成,學生的思維也在時時變化,十個學生十個樣,就是同一個知識點,你到不同的班上講授,也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺,聆聽這次講座,同時也啟示我必須做一名研究型的教師?!皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,誨人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行淺移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。培訓時間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應該積極投身于教育教學改革,成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路,努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。新教師培訓心得體會和感悟篇十八今年暑假,我有幸參加了南京市千民農(nóng)村教師進城培訓,雖然我從事的是小學語文教學,但是這一次的美術培訓還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓談談自己的體會。通過培訓和學習,我對新課程有了更深入的理解,對美術教師的要求越來越高,美術教育是對學生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段,它對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。首先,新課程打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“整體的人”。新課程改革后,教師的39。角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?;由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。新課程給了我們教師機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結構。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結構,一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。br新課程理念下,學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗,沒有美好的回憶,沒有對生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,這樣的學生將來怎樣生活在社會中,前途可想而知。因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。在繪畫教學中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實物作為教材,來培養(yǎng)學生對美的感受和追求。還要幫助學生創(chuàng)造一個審美世界根據(jù)畫面內(nèi)容進行教育,美術作品的欣賞教學,極有利于開闊學生知識面,提高他們的審美能力,我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學生的簡單做法。而是讓學生經(jīng)過完整的審美過程,積極地進行藝術思維的鍛煉與發(fā)展?,F(xiàn)代教育不僅要傳授知識,同時要開發(fā)學生的智力,促進學生才能的發(fā)展。美術教學,在培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用,對學生未來的成就有深遠的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動中,想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術教學過程中,教師要善于啟發(fā)引導,讓學生聯(lián)系實際引起聯(lián)想,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展學生的形象思維能力,創(chuàng)造出想象中的形象,培養(yǎng)創(chuàng)造才能,而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術教育要求通過對具體形象的觀察,進行分析、比較、用提煉、概括的藝術手段加以表達,運用形象思維進行美術創(chuàng)傷。美術教學對于發(fā)展形象思維促進抽象思維,提高學生的思維能力具有重要作用。
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