【正文】 。對于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕新教師，借鑒教參更是備好一堂課的有效途徑。教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，并非是教師的單人表演。對于處于不同學(xué)段的學(xué)生，其情感、興趣等非智力因素都是影響教學(xué)活動開展的重要因素。教學(xué)活動總是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其積極主動地參與到教學(xué)活動中來。新課程理念體現(xiàn)了“教學(xué)情景化、生活化”的價值取向，教材內(nèi)容也更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系。如何使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，關(guān)鍵就在于在備課過程中必須處處為學(xué)生著想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正了解自己的學(xué)生：一是了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)；二是了解學(xué)生的生活常識；三是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平。只有精心了解學(xué)生各方面的情況，知己知彼，才能有把握的`打贏一場戰(zhàn)役！當(dāng)然，學(xué)生并非是我們的“敵人”，更應(yīng)該是教師在教學(xué)這個舞臺上的重要搭檔，更應(yīng)該是舞臺上表演的主角！教師暑期培訓(xùn)心得體會篇八暑期作為學(xué)生們休息放松的時間，不少家長和學(xué)生選擇利用這段時間參加各種教育培訓(xùn)班，提高學(xué)習(xí)成績。作為一名教師，在暑期教育培訓(xùn)班工作了多年，我深刻體會到這種教育模式的優(yōu)勢和不足。在這里，我將分享我對暑期教育培訓(xùn)的一些體會和建議。首先，暑期教育培訓(xùn)可以為學(xué)生提供一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，學(xué)生們通常會受到各種限制和規(guī)范，而暑期培訓(xùn)班則為他們提供了一個相對自由的學(xué)習(xí)空間。這種自由環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松，更加專注地學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)班通常會采用小班授課的方式，保證每個學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這無疑給了學(xué)生們更多與老師交流和互動的機(jī)會，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，暑期教育培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，很多培訓(xùn)班的課程設(shè)置過于緊張，學(xué)生在短時間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)壓力可能會讓一部分學(xué)生感到焦慮和疲勞，反而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，由于暑期培訓(xùn)班主要以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康模⒅刂R和技能的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生們在這種培訓(xùn)模式下容易陷入應(yīng)試教育的固化思維，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展并不利?；谖叶嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于暑期教育培訓(xùn)，我有一些建議。首先，培訓(xùn)班應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間表，避免給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力。可以適當(dāng)增加課堂之外的活動，如講座、實(shí)踐或游戲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和動力。同時，培訓(xùn)班也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀、參與社會實(shí)踐和動手實(shí)踐等活動，提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。其次，教師在暑期培訓(xùn)班里也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。對于知識點(diǎn)的講解可以通過多媒體演示、實(shí)物示范或小組討論的方式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時可以設(shè)置小組活動或課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。此外，教師還可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例分享，讓學(xué)生了解真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作情境，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，培訓(xùn)班和學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)?？梢詾榕嘤?xùn)班提供學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和相關(guān)信息，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)；而培訓(xùn)班也應(yīng)定期向?qū)W校反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校共同幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。只有學(xué)校和培訓(xùn)班齊心合力，才能真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)?？傊?，暑期教育培訓(xùn)雖然有著獨(dú)特的優(yōu)勢，但也存在一些問題。我們應(yīng)該對教育培訓(xùn)進(jìn)行全面的思考和改進(jìn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)，而非僅僅局限于提高分?jǐn)?shù)。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生在暑期充實(shí)自己、提高自己，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師暑期培訓(xùn)心得體會篇九走進(jìn)公開課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平時的常態(tài)課堂，我們會發(fā)現(xiàn)低年級的孩子聽教師講課，只是聽沒有記，甚至沒有把練習(xí)本拿出來。為什會這樣呢？我的真實(shí)想法是：低年級的孩子自制力較差，我怕聽會影響記，更怕記會影響聽。事實(shí)上在最后的講評課中我們真的要求孩子邊聽邊改的時候，他們卻無所是從，這時的我著急上火已晚。那么學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣到底該時候開始培養(yǎng)才科學(xué)，我很迷茫。10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？7月16號，郭老師在做問題解答時，統(tǒng)一界定了統(tǒng)計(jì)這單元中，分段整理時數(shù)段的范圍，如，60分以下，不包含60，90分以上不包含90，對此我沒有任何異議。可是我無意中卻發(fā)現(xiàn)一年級上冊第一單元的單元題目是這樣寫的：“一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”而且教學(xué)目標(biāo)中也明確的有這樣的話：“正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)；理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小等……”，很明顯，這里的10以內(nèi)是包含10的。我的困惑：10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？