【正文】 列晨間體育活動。 首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展；二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。中班活動主要創(chuàng)設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。 大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)則教育。這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。 總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。幼兒園戶外活動總結中班篇八為全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》 （試行）精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容， 進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長，市 教育局于今年 4 月下發(fā)了《遼源市教育局關于舉辦慶“六一”幼兒戶外體育活動的通知》 （遼教函〔xx〕5 號） ，對活動進行了部署。7 月 11 日，由市教育局基礎教育科、市教育學 院小教部及縣、 區(qū)教育局聯(lián)合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。此次活動得到了縣、區(qū)各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區(qū)有關部門 及各級各類幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼兒園就 把活動納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負責此項活動的開展；二是各縣、區(qū)有關 部門都能積極組織轄區(qū)內各幼兒園的教師結合本地本園的實際組織開展活動， 在層層選拔的 基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動，突出了 “健康”這一主題。本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體， 活動面向每一個孩子， 讓每一個孩子 都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區(qū) 各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與， 個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總人數(shù)達到了 3000 余人。市實驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動， 幼兒在表演過程中情緒不斷地被調 動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了。幼兒園戶外活動總結中班篇九現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們已習慣獨自享受大人們的寵愛，在與自己年齡相仿的社交圈很難懂得什么是謙讓，什么是互相照顧。為了培養(yǎng)孩子們關心和照顧他人的習慣，幼兒園部室將大中小班編在一起進行“大帶小”的混齡低結構戶外游戲活動，讓孩子們體會互幫互助的快樂活動。這種“大帶小”的幼兒園混齡活動，能讓年長的孩子享受到當哥哥、姐姐的樂趣與責任，讓年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所獲得的照顧、關懷和幫助，同時還能讓大家相互學習，掌握一定的動作、技能。這些孩子們在扮演不同“角色”時都很成功。當年齡較小的孩子操作活動材料、進行體育活動時，大一些的孩子就會非常耐心地在一旁講解，并與他們一起游戲，有的大班孩子還把幾個弟弟妹妹集中在一起玩合作游戲。通過混齡體育技能區(qū)游戲活動，讓孩子們和睦相處，可以讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護、相互學習、相互尊重的習慣。不少幼兒園的老師和家長表示，幼兒園內開展的“大帶小”混齡游戲活動，可讓不同年齡段孩子的責任心和交往能力都有不同程度的增強。同時，也讓獨生子女在活動中擴大了同伴的群體，年齡小的孩子遇到困難時可從年長的孩子那里得到幫助和啟迪，年齡大的孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。在游戲活動中，孩子們相互學到了關心他人、互相幫助等優(yōu)良品質，并且也逐步培養(yǎng)孩子們的自信心和責任感。孩子需要被愛，也需要學會愛別人；需要接受，也需要學會擔當責任；需要自主，也需要在交往合作中學習。這些品質的培養(yǎng)在混齡教育中有更多的機會，有更好的條件，有更充分的鍛煉?！按髱　钡幕忑g教育也極大的促進了孩子們的社會性發(fā)展，讓大孩子和小孩子都有所得，都有所進步，在共建中互動，在共享中發(fā)展，在共生中提高。混齡的教育模式提供了一種能讓幼兒和不同年齡同伴交往的環(huán)境。年齡大的幼兒充分展示了自我，同時也付出了愛，懂得照顧幫助別人，這些是獨生子女在家庭中不易學到的。同樣，年齡大一些的幼兒也可以幫助年齡小的幼兒，大家一起活動時，通過幫助小年齡兒童，也能獲得快樂的體驗。幼兒園戶外活動總結中班篇十一具多玩是我園戶外游戲活動的一種特色活動。這一活動不僅能豐富孩子們的戶外活動，而且能讓孩子們在玩的過程中，更有利于其敏銳的觀察力，創(chuàng)造力的發(fā)展。為了更好的搞好本園的一具多玩活動，也為了有效了解各班活動的開展狀況，城內幼兒園于20xx年4月17日下午開展了一次別開生面的一具多玩展示活動。本次活動班班有驚喜，班班有特色：游戲目標非常明確，不但融平衡、頂、跳躍、夾四種技能，而且，對于小班孩子們極富有挑戰(zhàn)性。教師們善于結合小班孩子的年齡特點，以故事情節(jié)巧妙的貫穿于整個游戲，有效的激發(fā)孩子們參與游戲的積極性。教師在游戲中不失時機的對幼兒進行思想教育，注重游戲習慣的培養(yǎng)。幾位教師分工明確，配合默契，合作意識很強。游戲設計新穎，注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。教師針對本班幼兒的年齡特點和個體差異，做到因材施教，分層次達成游戲目標。熱身運動能有效的為游戲服務。教師做到有目的、有計劃、循序漸進的完成游戲任務，短短一個月的時間，孩子們已能做到：單腳跳、雙腳跳，單雙腳交替跳、雙腳交叉跳、蹲跳、雙人跳。教師組織游戲目標很明確，準備充足。本次活動的有效開展，讓我們看到了每位教師都能嚴格按照本學期新制定的戶外游戲計劃進行，都能針對一種器械，精心組織孩子們玩出多種花樣，獲得發(fā)展。特別是小班和大一班的孩子們表現(xiàn)尤為出色。姚老師也為其他班級的一具多玩活動的有效開展起到了很好的示范引領作用。但是，在展示活動中，我們也難免發(fā)現(xiàn)了一些問題：例如：中班新來的老師由于注重游戲的花樣而不明確游戲的目標、規(guī)則及玩法，使得在游戲過程中，孩子們出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。大二班教師不善于運用兒童化的語言，高壓權威式的組織方式導致游戲趣味性大大降低，孩子們參與游戲的積極性不強?；顒雍?，所有教師各抒己見，相互交流，總結出本園戶外游戲的目前存在的共性問題是游戲中孩子們缺乏自主性、探索性和挑戰(zhàn)性。希望通過本次展示活動，園領導能把握戶外游戲發(fā)展方向，各班負責教師能取長補短，有效彌補自身存在的不足，讓所有的孩子們在有效的戶外游戲中玩出花樣、玩出發(fā)展、玩出健康。