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師德培訓心得體會師德培訓心得體會3000字(十二篇)-資料下載頁

2025-08-11 17:03本頁面
  

【正文】 為魂,學高為師,身正為范”是其。第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,一定要向這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。師德培訓心得體會 師德培訓心得體會3000字篇十二10月末,我開始了中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學院師德專題的培訓教育。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中,受益匪淺,使我深深懂得學習培訓的重要性。下面就我在學習培訓中,收益最深的研修成果呈現(xiàn)如下:在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中,我共學習了王佐書的《師德與師風》、吳常信的《科研誠信與學風建設(shè)》、杜玉波的《以立德樹人為根本使命,全面推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展》、殷長春的《早就德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)教師隊伍》、鄭曙光的《大學生喜愛什么樣的老師》、班華《談高校教師的的心理道德修養(yǎng)》、馮宋徹的《中國夢 教育夢 教師夢》、張奇?zhèn)サ摹度寮胰宋木衽c教師素養(yǎng)》、廖申白的《論德性倫理的實踐智慧》、王漢杰的《教學相長與為人師表—與青年教師談談為師心得體會》、袁滌非的《用禮儀打造魅力形象》、崔景貴的《做專業(yè)卓越的高校教師》及瞿林東的《史學經(jīng)典與人文修養(yǎng)》,共13個視頻培訓??偠灾?,這次培訓學習是成功的,其研修成果是顯著的,現(xiàn)報告如下。一、做學生喜愛的老師首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引住學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次,教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。 最后,作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時了解學生的心理,蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子?!边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。二、師德與師風首先,在依法執(zhí)教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向。其次,在愛崗敬業(yè)方面,我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。最后,在熱愛學生方面,我關(guān)心愛護學生,尊重其人格。耐心教導,保護學生合法權(quán)益,促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。三、教師的心理健康 眾所周知,教師的職責是教書育人,育人的內(nèi)容又包括了育德、育心。心理健康是教師素質(zhì)的核心要素,也是教師整體素質(zhì)提高和教育教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障,如果教師自身缺乏健康心理,其所產(chǎn)生的影響往往是總體的、社會的、長遠的。因此,我們完全可以這樣說,心理不健康的教師對學生身心造成的危害,在某種意義上遠遠超過其教學能力低下對學生學業(yè)所產(chǎn)生的影響,心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學生,教師心理健康是培養(yǎng)學生心理健康的必要前提。如果我們再從更高、更深、更遠的角度來看,教師的心理健康,將會直接間接地影響整個社會和民族心理的健康。為了使教師心理更健康,我們必須要時刻注意及防范。一是增強心理保健意識,掌握心理調(diào)適方法,要認識到心理健康要靠自己維護,一切外部幫助都是間接的,要知道心理醫(yī)生能做的也只是“助人”。二是形成“壓力免疫”。在應付壓力之前,首先對壓力有明確的認識和接受的態(tài)度,認識到壓力及其反應不是個性的弱點和能力的不足,而是人人都會體驗到的正常心理現(xiàn)象。其次,采取積極的壓力應付模式,主動尋求社會支持。三是調(diào)整認知,以積極的心態(tài)對待自我和周圍世界。任何事物都有兩面性,如果從一個角度看,可能引起消極的情緒體驗,陷入心理困境。從另一角度看,就可以發(fā)現(xiàn)積極意義,從而使消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。曾記得某一學者關(guān)于心態(tài)的意義說過這樣一段話:“人與人之間只有很小的差異,但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備心態(tài)積極的還是消極的,巨大的差異就是成功和失敗?!彼氖钦{(diào)節(jié)情緒,保持心理平衡,教師面對繁重的工作,復雜多變的教育對象,迅速變化的世界,難免會帶來各種各樣的消極情緒反應,如不及時疏導,不僅影響自身,更會投射到學生身上。當產(chǎn)生不良情緒時,可一試情緒調(diào)節(jié)法,如回避法、阿q自慰法、合理宣泄法,聽歌,散步,與朋友傾訴心中的煩惱和壓力。等來保持心理平衡。五是建立良好的人際交往圈。良好人際關(guān)系有利于心理健康水平發(fā)展,因此教師要學會與人交際,善于與人交往,將自己和諧地融入到各種人際關(guān)系中,保證健康的心理,更好地教書育人。教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌。是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘。是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢。是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造?教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發(fā)展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
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