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師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)師德師風(fēng)總結(jié)教師個人總結(jié)(16篇)-資料下載頁

2025-08-11 16:42本頁面
  

【正文】 型,贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表。廣大干部勤政、廉政,師德師風(fēng)的主流是好的。弘揚高尚的師德師風(fēng),是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時期教師教育的首要任務(wù),是加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。 法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碧ど先咧v臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?!鞍駱印币庾R,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,更會提升教師的自我形象。我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育?!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感。教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度?!苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責(zé),都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴愛結(jié)合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學(xué)生成長進步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進動力,明確前進方向。要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水?!比欢R絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,生命的意義遠不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?!倍嗝戳钊讼蛲?,袁榕、斯霞、李吉林、于永正,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上,工作著、享受著。王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以 “班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲”做為教育事業(yè)的格言,甘愿在這樣頹廢的日子里,度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。坦言之,我們正在做的事從來不是,或不再是自己真正傾心的工作,我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人,淪為匠氣十足的人,日復(fù)一日,年復(fù)一年,習(xí)以為常,麻木倦怠。于是我們放棄了讀書,放棄了關(guān)照內(nèi)心,悄然喪失了自身認同和自身完整的意識,使自己的靈魂家園無以皈依,痛苦不堪。2019年5月12日中午14時28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震,有這樣一群老師,他們用自己的沉著、智慧,甚至生命,護衛(wèi)著一個個花朵般的生命,奏響了感天動地的生命頌歌。災(zāi)難面前,生命原來如此脆弱。面對災(zāi)難,生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容,每一個瞬間都感天泣地。譚千秋,張米亞,向倩這些平凡而偉大的老師,在平常的日子里,他們和你我一樣平常。當(dāng)災(zāi)難來臨時,他們挺身而出!當(dāng)太陽在廢墟上升起時,他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們,我們每一個教師都應(yīng)該反思一下自己:我們是否真正熱愛自己的崗位?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間?既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利。 我作為一名教師應(yīng)做到以下方面: 貫徹執(zhí)行黨的基本路線,不違背國家法律法規(guī)和方針政策。 崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì),不參與邪教、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博活動。 愛風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。 關(guān)心愛護學(xué)生,不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。 把教書育人放在首位,讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進步,不敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流、自暴自棄。 尊敬家長,不訓(xùn)斥家長,向家長索要或變相索要財物。 廉潔從教,不強制學(xué)生購買上級教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具,不得用職責(zé)之便謀取私利。 注重身教,為人師表,不酒后進行教育教學(xué)活動和上課時抽煙及使用通訊工具。 團結(jié)協(xié)作,積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報復(fù)、挾私誣告。 維護教育形象、創(chuàng)文明學(xué)校、不損害教育形象和學(xué)校的名譽。 既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利。我們的工資很微薄,我們也沒有什么福利,我們的責(zé)任是那么重,我們的容顏一天天失去光澤,我們的白發(fā)日日增多,但既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最后一片凈土。師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié) 師德師風(fēng)總結(jié)教師個人總結(jié)篇十四本人經(jīng)過認真學(xué)習(xí),自我進行深入剖析充分認識到自我在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動為契機結(jié)合工作實際,深刻進行自我剖析,使自我的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問題,進一步提高自我的師德水平,對自身存在的問題和不足制定整改措施。對照師德師風(fēng)建設(shè)要求和自我剖析材料,我個人認為自我在工作作風(fēng),思想表現(xiàn)等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面:政策理論水平不高,運用理論進行實際工作不夠。存在著素質(zhì)本事不適應(yīng),知識透支的現(xiàn)象,平時雖然比較注重學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠,對教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)知識研究過少,有時只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的資料,保證不了足夠的學(xué)習(xí)時間,加之在運用理論去指導(dǎo)工作還有差距,勉強適應(yīng)當(dāng)前工作的需求。有時對自我不夠嚴格,不能盡善盡美、時時處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。降低了對自我的要求,滿足于過得去,差不多。工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和進取主動,平時只明白埋頭工作,不注重向外界學(xué)習(xí),異常是忽視向同志交流學(xué)習(xí)。這在必須程度上影響了工作效率,認為以有的業(yè)務(wù)知識能夠適應(yīng)目前的工作,不注重業(yè)務(wù)知識的全面性,缺乏一種敬業(yè)精神。從而導(dǎo)致有時感到工作開展起來,力不從心。二、整改的任務(wù)目標(biāo)牢固樹立共產(chǎn)主義夢想信念,提高個人的黨性觀念和師德水平,努力為本地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展,貢獻自我的生命和力量。模范遵守執(zhí)行各項規(guī)章制度,大膽堅持原則,進取開展批評和自我批評。多做業(yè)務(wù)研究的工作。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規(guī)知識,進一步提高自我的管理本事和領(lǐng)導(dǎo)水平。三、下一步的整改措施:首先,要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平和管理本事。努力做到熟練掌握有關(guān)教育的法律、法規(guī)和理論。在今后的工作中要靜下心來認真研究國家的教育方針、政策和路線,提高自我的辦事效率。其次,進一步樹立群眾意識、服務(wù)意識。今后要在工作過程中,以先進典型人物為榜樣,學(xué)習(xí)他們那種“愛的最高境界就是愛人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬事民為先”的好經(jīng)驗、好做法,以促進自身的全面發(fā)展。第三,要加強政治理論學(xué)習(xí),改造自我的世界觀、人生觀,不斷加強個人的道德修養(yǎng),培養(yǎng)為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后,要以高度的職責(zé)感、事業(yè)心,完成好各項工作。經(jīng)過學(xué)習(xí),今后要嚴格要求,應(yīng)當(dāng)做到吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻。認真做好本職工作,不斷創(chuàng)造一流的的工作業(yè)績。今后要自覺地置身于活動之中,努力學(xué)習(xí),進取整改,認真總結(jié),以學(xué)習(xí)促進工作,以工作業(yè)績來驗證教育活動的效果。從我做起,從此刻做起,永葆工作熱情,努力實踐諾言,期望領(lǐng)導(dǎo)和群眾對我的整改善行監(jiān)督,以利于我的整改措施能落到實處。師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié) 師德師風(fēng)總結(jié)教師個人總結(jié)篇十五經(jīng)過8月29號的學(xué)習(xí),使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性,更加堅定了做一個合格人民教師的信心。記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。有人說:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。所以作為一名幼兒教師,應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,所以對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。真摯的情感是“施愛”的前提,教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流,有利傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間經(jīng)過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風(fēng)細雨,說服教育。了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情景要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,僅有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。教師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護,而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師僅有一個,時間和精神有限,這就必須調(diào)動團體力量,經(jīng)過團體力量,經(jīng)過團體關(guān)心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。魏書生教師說:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大?!苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié) 師德師風(fēng)總結(jié)教師個人總結(jié)篇十六教師節(jié)過后不久,學(xué)校發(fā)展部組織全體教師在一樓報告廳學(xué)習(xí)師德師風(fēng),我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會:為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,不以個人得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。學(xué)校的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
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