【正文】 。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好?。ǘ┮魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)1．律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作2．做手勢(shì)猜謎語(yǔ)（三）學(xué)唱歌曲。1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……？哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號(hào)3．提問(wèn)：情緒如何？4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲8．聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬唷＃?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。（四）處理歌曲1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒2．用“拉”哼唱旋律3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創(chuàng)編動(dòng)作5．合作展示（五）總結(jié)師總結(jié)：我們的生活是快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步幼兒音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。從教學(xué)以來(lái)，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀摩、實(shí)踐，但在自己的音樂(lè)教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問(wèn)題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒(méi)有，還是準(zhǔn)備工作沒(méi)做好……小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十四感受音樂(lè)中的快和慢變化。培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。（一）有趣的問(wèn)好教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡茫曇粲懈叩汀⒖炻?。小?lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化?；?dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。（二）神秘的客人放ppt情景引入：生日會(huì)上，來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。教師分別用快速和慢速的說(shuō)話方式，請(qǐng)幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生?；?dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她（他）說(shuō)話的速度是怎樣的?請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問(wèn)好?；?dòng)問(wèn)題：小朋友們向他們問(wèn)好的時(shí)候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢?關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。（三）游戲：聲音聽(tīng)辨欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿吞吞先生。鼓勵(lì)幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動(dòng)作，如吃飯、走路、刷牙等?；?dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來(lái)是什么樣子的?再一次欣賞音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn)：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力。（四）游戲：動(dòng)物小客人互動(dòng)問(wèn)題：生日會(huì)上還邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)了這段音樂(lè)，請(qǐng)你想一想誰(shuí)可能來(lái)參加生日會(huì)了?走（跑、跳）得快（慢）的小動(dòng)物都有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物。幼兒聽(tīng)音樂(lè)辨別并模仿生日會(huì)上的動(dòng)物客人。關(guān)注點(diǎn)：幼兒的聽(tīng)辨能力及模仿能力。（五）游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩幼兒聽(tīng)音樂(lè)。選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)。關(guān)注點(diǎn)：幼兒對(duì)音樂(lè)快慢的感受。在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)填色。設(shè)計(jì)聽(tīng)辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂(lè)中快慢的變化。小班藝術(shù)爺爺親奶奶親 爺爺親奶奶親的音樂(lè)篇十五唱歌、跳舞都是孩子喜歡的，在音樂(lè)中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺(jué)》。這首歌貼近孩子的心靈，形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心動(dòng)了，該是讓孩子在音樂(lè)中找到快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！通過(guò)和老師（豬媽媽）一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè)，大膽地歌唱。創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)豬媽媽豬寶寶頭飾。小豬睡覺(jué)的圖片。音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》一、感受音樂(lè)的節(jié)奏，愉快地參與活動(dòng)。二、興趣談話，圖片展示激發(fā)幼兒對(duì)《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)的生活體驗(yàn)。師：寶貝看看我是誰(shuí)呀？（老師戴上頭飾）豬媽媽今天也帶來(lái)了很多可愛(ài)的小豬寶寶，瞧喜不喜歡，那我們今天就一起來(lái)玩豬寶寶游戲吧！發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。師：豬寶寶，讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍手，音樂(lè)一結(jié)束，豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲！三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在游戲中聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。師：豬寶寶真是太厲害了，媽媽好喜歡你們，走媽媽帶你們到戶外玩。帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場(chǎng)圍圈坐下。播放音樂(lè)讓幼兒邊唱邊走。感受音樂(lè)節(jié)奏。自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演，老師予以鼓勵(lì)。四、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱。在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了，覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高，能跟上老師有序的開(kāi)展活動(dòng)。并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。