【正文】 領導小組報告。疏散人員，清理現(xiàn)場，搶救傷員，盡量把損失降到最低，迅速控制事態(tài)蔓延。根據(jù)現(xiàn)場情況，及時保護好各種證據(jù)。(3)安全保衛(wèi)組職責：負責事故現(xiàn)場的警戒，人員、車輛疏散，現(xiàn)場秩序的維護，阻止無關人員進入現(xiàn)場，配合醫(yī)療、公安部門施救，防止事態(tài)擴大。(4)后勤保障組職責：負責保障處置現(xiàn)場的車輛調(diào)動、人員調(diào)集和工具、設備物資的供應。二、安全預防措施提高對校園防雷工作重要性的認識。把防雷電工作納入校園重要議事日程，針對季節(jié)性特點，積極研究防范措施，落實防雷電工作預案。加大宣傳教育力度，提高師生抵御雷電傷害的意識和防范能力。各校園要把防雷電知識的宣傳教育與校園其他安全教育結合起來，多形式、多角度、多層面加強對師生防雷電安全知識教育，開展應急預案演練，舉辦防雷電知識講座，開展防雷電知識咨詢，掌握雷電突發(fā)時的各種防范方式。全面提高師生員工的依法防雷、科學防雷、主動防雷意識和自救自護能力。各校園要加強對校園防雷電工作人員的培訓，努力提高校園防雷電工作能力。切實抓好防雷電安全檢查工作。(1)按規(guī)定安裝防雷電設施，制定防雷電裝置檢查維護制度，安排具有防雷和電氣知識的人員負責日常檢查維護工作。雷雨季節(jié)前后更應加強檢查，及時排除防雷電裝置故障。(2)自覺接受氣象部門防雷中心的檢測服務，取得《陜西省防雷電裝置檢測合格證》。新建建筑物應當具有防雷電裝置檢測機構出具的檢測報告。(3)定期對校園校舍、圍墻的電路進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，確保當雷電來臨時校園校舍電路安全無隱患。(4)對于校園的圖書室、電教室、微機室、實驗室等部室，做好定期檢查防護工作，特別要注意化學藥品的安全存放，切實做好防雷電工作。(5)建立雷電隱患臺賬，清除一切不安全設施，并采取有效措施消除隱患。三、應急處置措施發(fā)生雷電災害事故時，發(fā)現(xiàn)人應當立即報告校園防雷電災害應急工作領導小組。緊急情況要撥打1119報警。有傷亡、火災、爆炸時，應當保護現(xiàn)場并迅速組織搶救人員和財產(chǎn)。事故發(fā)生后，領導小組及現(xiàn)場處置組應在第一時間趕到事故現(xiàn)場，按照制定的應急救援預案，立足自救或者實施援救：(1)當雷電引起人員傷亡、火災、爆炸的，應及時實施消防、醫(yī)療救護、人員疏散等措施，努力保證師生人身安全。(2)迅速控制危害源，并對危害源造成的危害進行檢驗、監(jiān)測，測定事故的危害區(qū)和危害程度。(3)立即向區(qū)教育局安全應急領導小組報告災情。(4)保護好現(xiàn)場。(5)保證通信設備完好，內(nèi)外、上下主要信息聯(lián)絡暢通。當被雷電擊倒人的心臟活動和呼吸停止時，應采取人工呼吸和體外心臟按摩的方法進行搶救，同時盡快撥打120請求救助。因雷電導致電腦網(wǎng)絡故障時，除了檢查在線設備的損壞程度以外，對不在工作狀態(tài)的網(wǎng)絡設備和電腦都應做全面的檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應的措施及時處理，把損失降到最低。較大雷電災害事故，校園應當在事故發(fā)生后第一時間將事故發(fā)生的39。時間、地點、起因、后果、已采取措施等情況報告區(qū)教育局安全應急領導小組和區(qū)教育局安全穩(wěn)定管理辦公室。校園值班電話和校(園)長的手機 24 小時開通，切實做好上情下達和下情上報。參加搶險救援工作人員，在事故應急領導小組的統(tǒng)一指揮下實施救援，不得拖延、推諉，應當采取有效措施，減少事故損失，防止事故蔓延擴大。四、注意事項事故發(fā)生后，救災過程中要提前考慮是否應切斷電、氣、水源等，以避免次生災害發(fā)生。如雷擊建筑物致使受損嚴重的，應通知有關部門進行安全性鑒定評估。當雷電引發(fā)火災時，要啟動相應的消防應急預案。實行責任追究。對未依法履行安全職責，違反安全規(guī)定的行為或在事發(fā)應急過程中不聽從指揮、不服從安排釀成嚴重后果的，由校園依照有關規(guī)定對責任人給予行政紀律處分或著其他處罰。因瀆職、失職或者管理失控發(fā)生事故造成惡劣影響的，由有關管理部門和公安機關依照法律規(guī)定予以處罰。構成犯罪的，依法追究刑事責任。學校安全應急預案 學校安全應急預案演練制度篇十三為了在學校發(fā)生火災或震災等緊急情況時，全校師生能安全、快速地進行疏散工作，我校特進行制定本安全應急演練預案，并進行實際演練。組長：王道田副組長：李瑞春組員：曹海波王燕平王永燕朱福山宋濟良張述杰王志方孫晶晶江芙蓉李冰孫啟強韓建華王立峰王大杰(電話119)，報告內(nèi)容為：“長江路小學(長江2路，潤發(fā)家園小區(qū)南)發(fā)生火災，請迅速前來搶救”，待對方詢問完放下電話后再掛機(門衛(wèi)值班人員負責)。向120求救及向區(qū)教育和體育局領導匯報情況,由董正偉科長負責，檢查疏散校園消防通道，路口等待引導消防車輛。消防安全領導小組迅速組織全校師生按照平時防震防火疏散逃生演練方案要求組織教職工到達指定位置，負責組織組織全校學生疏散逃生。：教學樓樓梯口疏散指揮員：一樓：李冰二樓：孫晶晶三樓：江芙蓉實驗樓：王志方操場秩序指揮：李瑞春注意：如當時樓梯口疏散指揮員上課，應組織本班學生疏散，到樓下與班主任交接后再到原安排的樓梯口指揮。如沒能與其他教師交接本班，則不能離開本班學生)：(1)當時在教室上課的教師迅速組織學生排隊，帶領學生有次序下樓疏散。(2)當時在辦公室內(nèi)辦公的班主任立即前往最靠近班級的樓道口等待本班學生，遇到本班學生后立即協(xié)同任課教師帶領本班學生到操場，按早操隊伍安排集結隊伍(如情況需要，則聽從領導指揮，疏散到校外安全地帶)。(3)，由上課的體育教師帶領學生到安全地帶集結。、唐愛君老師攜帶緊急藥箱到操場待命，及時處理傷病員。，及時把傷情較重的師生送往醫(yī)院。，男教師如當時沒有帶班任務，則立即到操場待命，參加救護組工作。，全校師生立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品。：按課間操隊伍在操場集中，如情況需要，再聽從指揮疏散到安全地點：教師領隊，學生排兩列隊伍，按課間操集合順序，分班依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故。每學期根據(jù)學校工作實際定期演練。學校安全應急預案 學校安全應急預案演練制度篇十四隨著社會競爭日趨激烈，反映在學校中的學生心理問題也日益突出，如果學校教育認識不夠和管理不當，有可能造成突發(fā)性的嚴重后果。學校必須要高度重視學生心理健康問題，在加強日常心理健康教育工作的同時，建立有效的預警機制，做好對問題高危人群的預防和干預工作，把防范工作伸向學校的各個方面，做到防患于未然。為此，我校特制定《xx中學生心理問題預警與應急預案》。建立健全學生心理檔案是學生心理問題預警與危機干預的前提和基礎。學校每年應對新生進行普適性的心理健康測量，初步掌握學生的心理健康狀況，并作好保密工作。班主任應與心理輔導老師積極溝通，及時掌握相關情況。對于有心理異常和心理危機的學生應建立特別檔案，重點管理，定期與學生所在班級班主任溝通和交換意見。各班班主任應對學生心理異常和心理危機的處理情況做好工作記錄，在這類學生畢業(yè)之前進行密切關注。通過專業(yè)課程、咨詢輔導、班主任工作、學科滲透、學生社團、學生活動等各種渠道開展常規(guī)教育，幫助學生樹立心理健康意識，具備心理健康常識。通過各種形式加大對心理健康重要性的宣傳工作，在校內(nèi)營造健康向上的良好氛圍。加大對學校教師、班主任、家長以及保安人員等后勤人員的培訓，普及心理健康常識，了解心理危機干預的相關知識和程序。加強學校心理咨詢室建設，定時開放心理咨詢室，公布心理求助熱線電話（或值班電話），暢通心理危機干預信息渠道。平時應特別注意做好新生、畢業(yè)生、貧困生、學困生、學優(yōu)生在學習或生活中遇到突然打擊或遭受意外刺激的39。學生的相關工作。當學生出現(xiàn)心理異常情況或心理危機時，要迅速及時報告才能有效地干預和處理。按照國務院《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》規(guī)定，應建立學生心理異常和危機的報告制度。在校內(nèi)當發(fā)現(xiàn)有學生出現(xiàn)任何心理危機或突發(fā)事件時，任何人都應立即報告班主任；班主任應立即報告校德育處以及醫(yī)務室；德育處應立即報告校級主管領導。如情況危急，任何人都應立即上報校級主管領導。如遲報、漏報、瞞報重要情況，將追究相應責任。（一）對自傷、自殺（或自殺傾向）者的應急處理程序和方法立即送往醫(yī)院救治或進行監(jiān)護。立即向上級主管部門報告（應注意保護當事人利益）；立即通知當事人的家長或監(jiān)護人。在一定時間里由當事人親近和信任的同學、朋友、親屬和老師陪伴，保證其身心安全，穩(wěn)定和疏導其情緒。學校心理輔導員對當事人進行心理干預。對當事人所在班級的同學進行情緒處理和心理疏導，及時消除該生對其他學生帶來的消極暗示等負面影響，以幫助當事人獲得支持性的環(huán)境。加強對當事人危機后的安全保護和心理平復工作，防止意外事故的再次發(fā)生，幫助其健康成長。（二）對其他心理異常問題的應急或干預如發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)比較突出的心理問題，班主任應及時向學校德育處報告。由校心理輔導員對當事人進行診斷咨詢，做出初步判斷，提出處理辦法；各班班主任和班干部，應積極配合心理輔導人員的意見，幫助解決學生的心理問題。對于超出輔導人員能力和專業(yè)的學生，應及時轉介到相關醫(yī)療機構。經(jīng)專業(yè)醫(yī)療機構診斷學生存在心理問題并需要治療時，班主任立即通知當事人的家長或監(jiān)護人，按照各校學生學籍管理的有關條例處理；如果在治療期間需要陪讀的學生，學生家長應陪讀，并與學校簽訂責任書。因精神問題需要休學的學生，學校要與其家長或監(jiān)護人簽訂相關協(xié)議。因精神問題治愈而復學的學生，要出示當?shù)貙I(yè)醫(yī)療機構的治療證明，并到指定的專業(yè)醫(yī)療機構復診，經(jīng)學校簽字同意后，辦理復學手續(xù)。對康復期間的學生學校應主動積極地提供心理咨詢，防止意外事故的再次發(fā)生。班主任應與學生家長或監(jiān)護人定期保持溝通。對該學生所在班級的同學有針對性的進行團體或個體輔導，以獲得幫助當事人健康發(fā)展的支持性環(huán)境。