【正文】 受能力差……一方面我行我素，自以為是。一方面不愿脫離同伴，從眾心理明顯。喜歡出人頭地，但在“應(yīng)試教育”下常有緊張的感覺，在分?jǐn)?shù)的壓力下常有自卑的心理。學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，不少學(xué)生到了初二就學(xué)不下去。有不同性質(zhì)和程度的叛逆、對(duì)抗情緒以及說謊、尋釁鬧事行為等。生理早熟，心理不成熟，青春期躁動(dòng)明顯。正因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子在心理上自我感覺已是成年人，但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠缺，所以，初中階段的孩子是最容易出現(xiàn)問題：打架、抽煙、喝酒、厭學(xué)、早戀、憎惡老師、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、心理障礙嚴(yán)重的甚至有殘忍暴力傾向等等。所以，初中階段(尤其是初二這個(gè)時(shí)期)孩子的心理健康非常值得家長(zhǎng)關(guān)注。當(dāng)然了，家長(zhǎng)們也不必將青春期視為洪水猛獸，用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母、老師要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說教和責(zé)罵責(zé)罰是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使孩子們和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，心悅誠(chéng)服才有良好的教育效果?？斩吹恼f教是蒼白的，今天特意請(qǐng)來了一位優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)——游婷婷同學(xué)的媽媽來給大家做經(jīng)驗(yàn)介紹，希望各位家長(zhǎng)們能夠互相交流，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在整個(gè)八年級(jí)，游婷婷的分?jǐn)?shù)雖然不是名列第一，但是這個(gè)女生在整體素質(zhì)上非常優(yōu)秀：性格活潑開朗，心態(tài)陽光健康，無論什么時(shí)候看到這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)她臉上總有明朗自信的笑容，正能量非常足。這個(gè)孩子有較強(qiáng)的自制能力和比較專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠很好的約束自己，但又不是只會(huì)讀死書，這恰恰是我們很多孩子所缺乏的。再者，通過家訪發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通非常順暢，親子之間互相尊重相處和諧，少有青春期那種“壓迫與反壓迫”，下面就讓我們以熱烈的掌聲歡迎游婷婷的媽媽來介紹她的經(jīng)驗(yàn)好嗎?(掌聲)十年樹木，百年樹人，陪伴孩子們順利度過青春期并在關(guān)鍵的初中階段獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步是我們家長(zhǎng)和老師的共同愿望，在這里有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與各位家長(zhǎng)共同分享：營(yíng)造和諧的家庭氛圍，為子女提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做好子女的心理調(diào)節(jié)工作，要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，使之以良好的心態(tài)健康成長(zhǎng)。要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力培養(yǎng)孩子的處事能力，讓孩子自己管理自己。關(guān)于安全問題掌握放學(xué)時(shí)間，規(guī)定到家時(shí)間，很多學(xué)生放學(xué)在街上游蕩，容易接觸社會(huì)青年不給過多零花錢不允許到朋友家過夜，尤其周末不帶貴重物品到校，例如手機(jī)提醒安全過馬路初二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言篇九親愛的老師、各位家長(zhǎng)：大家好！能夠作為初二（8）班的代表，我的內(nèi)心是十分忐忑的，同時(shí)我也感到非常高興，這是一個(gè)多么寶貴的機(jī)會(huì)啊，我應(yīng)該好好把握住，不浪費(fèi)大家的時(shí)間，因此我想說一下初二學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。首先初二學(xué)生最明顯的是大多數(shù)處于一個(gè)“叛逆期”，和家長(zhǎng)或多或少都有著一定的代溝，我覺得這是由于互相的不理解造成的。在這方面我認(rèn)為我是處理得比較好的，我經(jīng)常找我媽進(jìn)行談心，不然的話大家可以試想一下，學(xué)生每天回到家，一言不發(fā)，寫完作業(yè)就在一旁玩手機(jī)，家長(zhǎng)也忙著自己的事情，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)，很多同學(xué)都說家長(zhǎng)一點(diǎn)都不理解他們，有問題就應(yīng)該提出來一起解決，而不是偷偷翻看學(xué)生日記或者手機(jī)，這樣很容易引起學(xué)生的反感。我每天回到家，都會(huì)和我媽聊一聊學(xué)校發(fā)生的事情，即便是一件小事也值得我們津津樂道，而且有問題我們都會(huì)當(dāng)面提出來，有一次我想買一副耳機(jī)，我媽不同意，但我們都是經(jīng)過一番商量的，談清問題的利弊在進(jìn)行決定。如果我自己買的話，我媽如果不了解，可能只是認(rèn)為我是用來做聽歌或者看電影之類與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，因此溝通很重要。學(xué)習(xí)方面的問題向來不容忽視，但我也知道一個(gè)人的力量是有限的，因此我經(jīng)常鼓勵(lì)我媽和老師進(jìn)行聯(lián)系。這點(diǎn)是很重要的，只有家長(zhǎng)全面了解我在校的表現(xiàn)，老師全面了解我在家的情況才能夠更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。其實(shí)我覺得初二的學(xué)習(xí)還算是比較簡(jiǎn)單的，沒什么特別重要的地方，一個(gè)就是合理安排好時(shí)間，特別是作息時(shí)間要安排好，這一點(diǎn)不能光憑學(xué)生的自覺性，在座的各位家長(zhǎng)也是需要特別注意的，至少我就曾做過類似的事情，要監(jiān)督學(xué)生按時(shí)睡覺，在他們睡覺前收繳他們的手機(jī)，不然的話晚上學(xué)生一個(gè)人在房間，到底是睡覺還是玩手機(jī)？我曾經(jīng)上課的時(shí)候睡覺，當(dāng)時(shí)我還欺騙老師說自己是因?yàn)榘疽箯?fù)習(xí)，可老師很快就明白我是熬夜玩手機(jī)所導(dǎo)致的，馬上就聯(lián)系了我的家長(zhǎng)，這也是因?yàn)槲业睦蠋煼浅Ｘ?fù)責(zé)，也正因?yàn)槿绱宋也拍芨恼@些不好的習(xí)慣。其實(shí)作為一名學(xué)生，雖然成績(jī)是很重要的，但是我更想處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，這樣的話對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也能起到很大的幫助。雖然我的發(fā)言并不太好，但我想我所說的這些也代表著一部分學(xué)生心里的想法吧，盡管還有許多不足，但我會(huì)繼續(xù)努力的！謝謝大家！初二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言篇十二、月考成績(jī)總體的進(jìn)步及個(gè)人的進(jìn)步三、上個(gè)月，我們把以前的不好習(xí)慣改了很多，很少再有犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象了，以前一學(xué)期得不了幾次紅旗，現(xiàn)在我們每周都能保證紀(jì)律和衛(wèi)生紅旗，老師在與不在時(shí)整個(gè)班級(jí)都有非常好的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂上及自習(xí)時(shí)間都能有事做，我們的值日班長(zhǎng)每天都能將事情安排得非常充分，總是將事情做得有計(jì)劃有目的，使學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中有系統(tǒng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但這種方法并不是對(duì)每個(gè)孩子都適合，只適應(yīng)我們班的大多數(shù)同學(xué)，對(duì)有些學(xué)生并不適用，這就產(chǎn)生了我們班的總體成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，但個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大，甚至退步的現(xiàn)象，那么這種情況應(yīng)該怎么辦，這就需要老師與家長(zhǎng)相互配合，讓孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有一個(gè)系統(tǒng)性的把握，一些家長(zhǎng)通過請(qǐng)家教或讓學(xué)生補(bǔ)課來達(dá)到這種目的，（補(bǔ)課問題）四、請(qǐng)家長(zhǎng)看做業(yè)問題。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數(shù)學(xué)老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長(zhǎng)和它交流是通過筆談的形式，把要對(duì)她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長(zhǎng)們可以試試。要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！