【正文】 校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三現(xiàn)在是2月7號(hào)，用不了多長時(shí)間就要開學(xué)，繁重的教學(xué)工作擺在了眼前。為了把本學(xué)期的語文教學(xué)工作做得更好，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別制定本計(jì)劃。六年級(jí)語文（下）共計(jì)6個(gè)單元，21課，其中精讀課文9課，略讀課文12課，口語交際5個(gè)，綜合性學(xué)習(xí)1個(gè)，另附有“綜合復(fù)習(xí)”1個(gè)。教材設(shè)計(jì)主題鮮明，選文精美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，編排合理，綜合性也比較強(qiáng)，非常適合畢業(yè)班的語文學(xué)習(xí)。我所擔(dān)任的班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平不高，但進(jìn)步不小，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣提高不少，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了明顯的改善。部分學(xué)生的自學(xué)能力也有所增強(qiáng)。這些對(duì)語文學(xué)習(xí)十分有利。但也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，有極個(gè)別的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，沾染了一些社會(huì)不良風(fēng)氣，對(duì)學(xué)習(xí)造成了較大的麻煩。在教學(xué)中特別需要注意。六年級(jí)是畢業(yè)班，出了完成本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該對(duì)小學(xué)階段所有的語文知識(shí)進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的制定側(cè)重語文的綜合復(fù)習(xí)。字詞復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)掌握112冊(cè)學(xué)過的所有生子和生詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)美、音韻美、意義美，增強(qiáng)漢字的書寫能力。在口語交際和習(xí)作中熟練運(yùn)用學(xué)過的字詞。不斷積累優(yōu)美語言，認(rèn)真朗讀、感受、體會(huì)、仿寫，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受語言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。堅(jiān)持思考和寫作的良好習(xí)慣，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣， 。整理112冊(cè)書中所有的生字和詞語，匯集成冊(cè)，按時(shí)復(fù)習(xí)和提問。并學(xué)會(huì)自主出這方面的試題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。積累整理112冊(cè)書中所有的比較優(yōu)美的句子，并寫出自己的感受和理解，寫出自己的仿寫，嘗試自主出有關(guān)句子的試題。充分利用教材中的精美篇章對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，加大閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提升學(xué)生的道德水平，提高學(xué)生的寫作能力。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在自主寫作的基礎(chǔ)上，嘗試背誦和默寫優(yōu)美習(xí)作，豐富學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四以新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)教研教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法 和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。充分 利用我校的現(xiàn)代化教育資源,努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,使每 一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校管理的要求,全面落實(shí)和規(guī)范教學(xué) 常規(guī),從教學(xué)常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細(xì)節(jié),促使本組教師將課改的理念真正落 實(shí)為課堂教學(xué)行為。備課。深入鉆研教材,把握教材重點(diǎn),讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保 持課前對(duì)所教內(nèi)容的集體研討制,集思廣益,智慧碰撞,為更為合理、有效的 課堂教學(xué)保駕護(hù)航。上課結(jié)束后能及時(shí)記錄下點(diǎn)滴體會(huì),寫好教學(xué)反思。在實(shí) 踐中反思,在反思中提高,來提升自己駕御課堂教學(xué)的能力。上課。不上無準(zhǔn)備的課。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),“三維”目標(biāo)要整合, 教學(xué)過程要樸實(shí),聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化,教學(xué)手段 簡(jiǎn)便、實(shí)用。作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的39。教學(xué)思想,批改 要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物,如兒童文學(xué)類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等,同時(shí)可要求學(xué)生進(jìn)行精要的摘記。輔導(dǎo)。做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生, 善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué) 生都能充分發(fā)展。“是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上”。教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂 ,要提高教學(xué)質(zhì)量, 就必須有“決戰(zhàn)課堂”的意識(shí), 把標(biāo)準(zhǔn)立在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上,眼睛盯在教 學(xué)質(zhì)量上,點(diǎn)子花在備課上,功夫下在課堂上。一句話,就是要提高課堂教學(xué) 的有效性 ,努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展” 的教學(xué)理想。潛心學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生觀念的落后,教研組要營造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)設(shè) 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)教師向書本、網(wǎng)絡(luò)學(xué),向同行學(xué),不斷更新教學(xué)理念。有效教學(xué)。課堂的實(shí)質(zhì)就是要提高課堂教學(xué)效益,關(guān)注課堂實(shí)踐,因此 ,每位語文教師心中樹立“有效”意識(shí),在課堂中落實(shí)教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)設(shè) 計(jì),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。要注重智慧教學(xué),突出學(xué)生主體,讓每個(gè)學(xué)生成為課堂中 的真主人。教學(xué)回歸語文味,營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的 、立體互動(dòng)的課堂氛圍。抓硬細(xì)節(jié),高度重視學(xué)生聽說讀寫中良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的 培養(yǎng),參與學(xué)習(xí)過程的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班這一實(shí)際情況,本學(xué)期我們組在學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)的研究 ”這一課題的引導(dǎo)下確定子課題為“小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)有效性的研究”。復(fù) 習(xí)是有效教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺 、溫故知新等作用,使學(xué)生把階段性學(xué)過的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、條理化和簡(jiǎn)約化。小 學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)語文知識(shí)與基本技能, 提高學(xué)生應(yīng) 用、遷移知識(shí)和解決實(shí)際問題能力為目的的。如何切實(shí)提高小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù) 習(xí)的效率?當(dāng)前,針對(duì)存在問題,要特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)性、復(fù)習(xí)內(nèi)容的 典型性與簡(jiǎn)約化、復(fù)習(xí)策略中教師的精講善導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)有效參與、復(fù)習(xí)資 源以教材為核心的多向擴(kuò)展與多樣整合、復(fù)習(xí)課型的準(zhǔn)確把握。周次 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人第一周 制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃第二周 確定“有效教學(xué)”子課題研究方案第四周 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)有效性的研究之復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)性第六周 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)有效性的研究之復(fù)習(xí)內(nèi)容的典型性與簡(jiǎn)約化第八周 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)有效性的研究之總復(fù)習(xí)有效策略第十周 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)有效性的研究之閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練題型例析第十二周 總復(fù)習(xí)研討課 (待定)第十四周 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)有效性的研究之作文復(fù)習(xí)的方法第十六周 總復(fù)習(xí)研討課 (待定)第十八周 總結(jié)主題教研經(jīng)驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五我任教的六年級(jí)，共有兩個(gè)班。這兩個(gè)班，原有人數(shù)分別為226人。在上期經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中獲得了各項(xiàng)指標(biāo)第一的好成績(jī)。但是這兩個(gè)班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中，個(gè)別學(xué)生好動(dòng)，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)情緒。這學(xué)期，新生不少，一班13個(gè)，二班12個(gè)。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)尚不清楚。本學(xué)期時(shí)間短，只有15周的有效教學(xué)時(shí)間；任務(wù)繁重，面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。既有第十二冊(cè)語文的教學(xué)，還有小學(xué)語文的總復(fù)習(xí)。課文學(xué)習(xí)：本冊(cè)書共有6個(gè)單元，26篇課文。其中講讀課文14篇；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項(xiàng)訓(xùn)練，檢測(cè)達(dá)標(biāo)。字詞句段篇，樣樣練好。力爭(zhēng)讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到90%；使學(xué)生不流失。教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識(shí)點(diǎn)；如何在單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中有課文的影子，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。要形成“實(shí)施新課程的成敗在教師，”的共識(shí)。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。要充分運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；多鼓勵(lì)、多期待。嚴(yán)師出高徒，愛與期待贏得成功。分層教學(xué)。學(xué)生的起點(diǎn)不一樣，智力水平有差別，對(duì)他們應(yīng)該因材施教。這就必須分層教學(xué)，備課由學(xué)生的不同情況，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：在講好課文的同時(shí)，要讓學(xué)生得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外，充分從課外獲取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)，不僅內(nèi)心充實(shí)，而且崇高。小學(xué)語文知識(shí)的梳理要有系統(tǒng)，注意難度適宜，講練結(jié)合。積極引導(dǎo)、組織學(xué)生參加語文組的各項(xiàng)活動(dòng)。六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六以學(xué)校教導(dǎo)處、教科室工作計(jì)劃為依據(jù)，以“規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”為目標(biāo)，以縣“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”活動(dòng)為契機(jī)，以“平民化”、“大眾化”的教師教科研為策略，用“求實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)”的工作作風(fēng)，以學(xué)校發(fā)展為宗旨開展本教研組工作，為謀求教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。“課題”研究。（1）以縣“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提升年”活動(dòng)為契機(jī)，調(diào)查本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確立適合本年級(jí)、本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的課題，申報(bào)“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)”縣級(jí)微型集體課題，制定研究方案，融合教育教學(xué)實(shí)踐。（2）以個(gè)人課題為紐帶，關(guān)注教育科研與教學(xué)實(shí)踐的融合，確實(shí)把教學(xué)實(shí)踐作為教育科研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。積極鼓勵(lì)組內(nèi)所有老師參與到學(xué)校及各級(jí)各類組織組織的競(jìng)賽中來，整體提高教師的業(yè)務(wù)水平。（3）以新型組內(nèi)研究課為載體，調(diào)動(dòng)所有老師的參與意識(shí)，在“上、評(píng)、議……”的過程中消化新課標(biāo)的理念，接收先進(jìn)教學(xué)理念，用最佳的教學(xué)熱情投入到每節(jié)課的教學(xué)中去。，提高學(xué)生整體學(xué)業(yè)成績(jī)。積極配合學(xué)校的39。各項(xiàng)競(jìng)賽，做好選拔、輔導(dǎo)、激勵(lì)等工作，為提升學(xué)生的整體水平，迎接溧水縣六年級(jí)畢業(yè)水平測(cè)試，做好補(bǔ)差工作；在不影響學(xué)科教學(xué)的前提下，一方面采用家校合作的方式，一方面利用“好帶差”的形式，一方面采取“個(gè)別輔導(dǎo)”“面批”的手段，將學(xué)困生的每一次作業(yè)，每一次考試落到實(shí)處，盡量填補(bǔ)學(xué)困生一個(gè)一個(gè)的“知識(shí)點(diǎn)漏洞”，提高學(xué)習(xí)成績(jī)！注意中等生的激勵(lì)、開發(fā)工作，盡量挖掘其潛能，調(diào)動(dòng)其積極性，給予更多的機(jī)會(huì)，讓越來越多的中等生走入“優(yōu)生”行列！二月份：1．制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃，安排各位教師的備課任務(wù)。2．組織好本學(xué)期組內(nèi)第一次教研活動(dòng)：計(jì)劃的討論及近期課堂教學(xué)問題探討。3．組織好全體教師研究討論縣級(jí)微型課題（學(xué)習(xí)品質(zhì)）的申報(bào)工作。三月份：申報(bào)本教研組的微型課題。傳達(dá)有關(guān)教導(dǎo)處、教科室、學(xué)生處的會(huì)議精神。組織學(xué)生參加校作文競(jìng)賽。做好組內(nèi)研究課沙龍研討論壇。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。認(rèn)真組織本組教師閱讀有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章并完成每月500字摘抄。四月份：繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。深入進(jìn)行組級(jí)微型課題研究工作。認(rèn)真組織好組內(nèi)教師對(duì)其他年級(jí)教研組研究課的研討。認(rèn)真組織并協(xié)助教導(dǎo)處做好期中質(zhì)量調(diào)研工作。繼續(xù)開展有關(guān)提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的系列教育活動(dòng)。認(rèn)真閱讀有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章并完成每月500字摘抄，月底上交教科室。上傳本學(xué)期第一篇教育教學(xué)隨筆。五月份：組織好本組期中測(cè)試質(zhì)量分析研討工作，縮小平行班之間的差距。認(rèn)真參與研究課研討活動(dòng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)解讀》及相關(guān)文章，做好測(cè)試準(zhǔn)備。認(rèn)真閱讀有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章并完成每月500字摘抄。六月份：認(rèn)真組織好組內(nèi)集體備課——研討并制定本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接縣期末考試及質(zhì)量調(diào)研工作。有關(guān)提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)微型課題匯報(bào)系列展示活動(dòng)。認(rèn)真閱讀有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章并完成每月500字摘抄，上交教科室。撰寫本學(xué)期的教學(xué)案例及教學(xué)論文，并上傳本學(xué)期第二篇教學(xué)隨筆。認(rèn)真完成期末教研組工作小結(jié)，做好期末教研組工作檢查及資料匯總工作。