【正文】 為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。本課題的創(chuàng)新之處在于：第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。四。研究成果及其鑒定方式研究成果的形式：論文；建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站；結(jié)題報(bào)告；學(xué)生課題研究論文集；由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。五。課題研究進(jìn)度計(jì)劃：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。：開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)。：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：《》(論文)。：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)_x20_年x月_日從居民出行角度分析太原市19路公交車站點(diǎn)設(shè)置的合理性研究背景和好處(一)背景和好處近年來(lái)隨著城市人口的增長(zhǎng)，油價(jià)的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來(lái)越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的主角，同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。一條公交線路上的公交站點(diǎn)的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和?？看螖?shù)，而且決定著出行者的效率。太原市作為一個(gè)省會(huì)城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，2009年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺(tái)了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進(jìn)行公示；2010年5月，太原市人民政府出臺(tái)了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)全市公共交通未來(lái)10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理，我們?cè)噲D透過(guò)對(duì)公交系統(tǒng)中某一路車的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究，一窺全豹。19路公交車作為太原公交線路中的一員，開(kāi)通較早、線路較長(zhǎng)、站點(diǎn)較多，沿途經(jīng)過(guò)多個(gè)城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點(diǎn)位置分布，探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間，并對(duì)站點(diǎn)位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析，就成為我們小組選取的研究課題。(二)國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評(píng)價(jià)方面，主要是針對(duì)公共交通的整體評(píng)價(jià)，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評(píng)價(jià)》，主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時(shí)性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而那里的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來(lái)思考的。目前對(duì)于公交站點(diǎn)的選址問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究，個(gè)性是針對(duì)某一路車的站點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例研究更為缺乏，為此，我們透過(guò)對(duì)19路車站點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性，填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)?，F(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對(duì)道路交通影響上面，而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個(gè)角度，探討居民出行對(duì)公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。高中研究性課題研究報(bào)告篇十四提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究；班級(jí)管理中的賞與罰；畢業(yè)班后進(jìn)生分類指導(dǎo)的研究；學(xué)科教學(xué)中德育（心理健康教育）滲透研究培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中錯(cuò)題的習(xí)慣研究；初中地理課本插圖的閱讀技巧課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究；美術(shù)作業(yè)點(diǎn)評(píng)的方式研究；1愛(ài)心教育也需懲罰；1調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的活躍氣氛的策略研究；1培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取舉手發(fā)言習(xí)慣的研究；1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；1學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)研究；1解決班級(jí)中個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)問(wèn)題的研究；1引領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究。1有效地開(kāi)展家校聯(lián)系的研究；1開(kāi)展合作式音樂(lè)教學(xué)模式的研究；提高學(xué)困生對(duì)歷史課（地理課品德課）學(xué)習(xí)興趣的研究；2讓學(xué)生充分利用課堂分鐘的策略研究；2特殊家庭學(xué)生網(wǎng)癮的糾正研究；2提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的自主性；2使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的策略研究；2讓學(xué)生大膽發(fā)言的策略研究；2避免無(wú)效討論的策略研究；2搞好主題班會(huì)的研究2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的研究；2現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究美術(shù)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究。擴(kuò)展閱讀：首先，必須加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而重視研究性學(xué)習(xí)的落實(shí)。所謂研究性學(xué)習(xí)，就是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選題、自行嘗試探究知識(shí)并以此為基礎(chǔ)自主活動(dòng)、自主探索、自主創(chuàng)造的一種新型學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的傳授式學(xué)習(xí)活動(dòng)相比，研究性學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自覺(jué)性、參與性、進(jìn)取性和科學(xué)性。所以，自主選題是否科學(xué)，是否有效，自然成為制約研究性學(xué)習(xí)效果的重要條件。其次，努力結(jié)合具體學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)選題的指導(dǎo)。第一，著眼于于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)而進(jìn)行選題?，F(xiàn)代教育學(xué)異常是國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)行為的的研究證明:學(xué)習(xí)過(guò)程的真正主體是學(xué)生，離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與，教師任何精彩的教學(xué)活動(dòng)都只是“一廂情愿”，或者說(shuō)是表演，因而不能算作真正意義上的教學(xué)。這樣的教學(xué)活動(dòng)最終將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者主體性的缺失，甚至嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，甚至扼殺學(xué)習(xí)者的個(gè)性，甚至造成學(xué)習(xí)者心理的扭曲。所以，倡導(dǎo)并努力踐行研究性學(xué)習(xí)，就得異常注重并努力激發(fā)學(xué)習(xí)者的主體參與意識(shí)，如課題的選擇與確定、方案設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定與評(píng)估等完全由學(xué)生自主完成?！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí)”。所以，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，教師就得在指導(dǎo)學(xué)生選擇并確定研究性題目時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)為基本立足點(diǎn)，不如經(jīng)過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的教育需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，在民主、平等的師生交往與互動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、生成有利于自身可持續(xù)發(fā)展的智能。第二，著眼于學(xué)習(xí)者語(yǔ)文實(shí)踐本事的生成而選題?！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在廣泛的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，逐步掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性”。之所以要實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)，就是為了凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐本事。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇并確定研究性題目時(shí)應(yīng)當(dāng)異常注重學(xué)習(xí)者語(yǔ)文實(shí)踐本事的培養(yǎng)與生成，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)取遷移所學(xué)主動(dòng)探究、解決新學(xué)。比如以調(diào)查研究的方式觀察、了解社會(huì)生活，研究那些與語(yǔ)文密切相關(guān)的問(wèn)題，像獨(dú)具特色的各種地方文化的構(gòu)成于發(fā)展，像各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的構(gòu)成與沿革等，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)這樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)其語(yǔ)文實(shí)踐本事與創(chuàng)新精神。第三，著眼于語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)而選題。高中研究性課題研究報(bào)告篇十五粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對(duì)教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來(lái)傳授知識(shí)，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對(duì)人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)粉筆教具的認(rèn)識(shí)不斷提高，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來(lái)進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來(lái)巨大的危害。通過(guò)系統(tǒng)動(dòng)力模型對(duì)教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競(jìng)與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來(lái)講，主要成份為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開(kāi)采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。粉塵對(duì)師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對(duì)其它器官和組織的危害包括對(duì)眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對(duì)肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對(duì)教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過(guò)程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。研究生產(chǎn)無(wú)塵粉筆（1）目前：市面上原始粉筆（2）改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無(wú)塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。（3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。（4）弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。研制吸塵黑板擦（1）目前：普通布制黑板擦（2）改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。（3）好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。（4）弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。我們針對(duì)教室講臺(tái)前地方狹窄，老師、學(xué)生來(lái)往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認(rèn)為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚(yáng)的問(wèn)題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來(lái)解決粉塵污染的問(wèn)題。制作吸塵粉筆擦吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。防止了塵土的飛揚(yáng)，把粉塵收集到一起。吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題我們就吸塵黑板擦課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：黑板擦的原理。答：現(xiàn)在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內(nèi)部專門(mén)收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。粉筆灰為什么會(huì)掉落，為什么有一部分會(huì)飛到空氣中？因?yàn)椴梁诎暹^(guò)程中會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。