20xx年問卷調(diào)查及調(diào)查報告問卷調(diào)查調(diào)查報告心得四篇(優(yōu)秀)-資料下載頁
2025-08-11 08:45本頁面
【正文】 《消費者心理與行為》 江林主編《市場營銷》 吳建安主編感謝五組全體成員的不懈努力，感謝王曉輝老師的熱心指導(dǎo)！問卷調(diào)查及調(diào)查報告 問卷調(diào)查調(diào)查報告心得篇四淮安區(qū)中小學(xué)生（留守兒童）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查情況統(tǒng)計表基本情況小學(xué)：男（77）人 女（79）人中學(xué)：男（）人 女（）人年級（32）人 （20）人 （23）人 （20）人 （26）人（35）人 （）人 （）人 （）人學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查情況統(tǒng)計a、學(xué)習(xí)品質(zhì) 優(yōu)秀（11）人 良好（43）人 一般（38）人 較差（64）人 b、學(xué)習(xí)自理能力 強（10）人 較強（23）人 一般（42）人 較差（81）人 c、學(xué)習(xí)成績 優(yōu)秀（13）人 良好（35）人 一般（37）人 較差（71）人 d、學(xué)習(xí)環(huán)境 好（12）人 良好（34）人 一般（41）人 較差（69）人 e、學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 好（10）人 較好（21）人 一般（40）人 較差（85）人調(diào)查小結(jié)及相關(guān)建議據(jù)調(diào)查，我校共有508名學(xué)生，其中有留守兒童156人，占學(xué)生總數(shù)的30%，老人監(jiān)護的有138人，占留守兒童的27％，寄養(yǎng)他人的有10人，占留守兒童的6,4%。一、留守兒童存在的主要問題留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳。大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下，我校通過調(diào)查顯示較差的有71人，占留守兒童的45,5%，留守兒童中有10人左右上學(xué)經(jīng)常遲到，還有逃學(xué)的經(jīng)歷。分析原因，一是打工父母對子女總體期待不高，部分農(nóng)民潛意識里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不大，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。二是監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。作為一個特殊的監(jiān)護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，基本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。留守兒童心理出現(xiàn)偏差。父母長期在外打工，留守兒童得不到父母的關(guān)愛、呵護和照顧。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，例如我校有個叫王家琪的孩子他與唯一的奶奶在家，他的爺爺、爸爸媽媽都在寶應(yīng)打工，該生成績差，動作慢，每天晚上他奶奶都要等他做作業(yè)很久，可他還不知情，嘴里罵他奶奶，還說他奶奶天天讓他生氣。奶奶催他快點做作業(yè)，他索性坐那兒不動干耗著。二、留守兒童存在問題的主要原因?qū)W校對留守兒童的教育難度大，效果差。一是留守兒童的父母長期在外，學(xué)校教師與家長的溝通難度真大，有時半年甚至一年難見留守兒童父母一面，很難反映孩子在學(xué)校的真實表現(xiàn)和存在的問題，難以實現(xiàn)家庭和學(xué)校共同教育的目的。二是外出打工人員對孩子的教育過于依賴學(xué)校教育，但學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，教師沒有精力，心有余而力不足，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及。三是學(xué)校對留守兒童的教育和管理缺乏有效的措施，很難在學(xué)習(xí)上、生活上給留守兒童更多的關(guān)心和愛護，特別是留守兒童每晚的作業(yè)不能獨立完成天天遇到難題無人過問，學(xué)校以及班級老師根本問不了，如果幫他們輔導(dǎo)就有“有償家教”的嫌疑，故在農(nóng)村絕對沒有老師去為留守兒童去單獨輔導(dǎo)。四是留守兒童學(xué)習(xí)的自覺性差，原來學(xué)習(xí)成績差有的孩子沒了信心，因而也就越來越差。家庭對留守兒童的教育意識淡薄。一是父母與留守子女溝通少，缺乏親情上的交流，對孩子的成長漠不關(guān)心，放任自流，順其自然發(fā)展。二是監(jiān)護人和代養(yǎng)人大多數(shù)是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意識模糊，大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上難以承擔(dān)對孩子的道德培養(yǎng)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)。三是父母對留守兒童只是給予物質(zhì)上的滿足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺乏對留守兒童精神上的鼓勵、鞭策與開導(dǎo)。四是對留守兒童的教育方法不對，父母認(rèn)為教育是學(xué)校的事、老師的事，孩子能否健康成長直接取決于學(xué)校和老師，事實上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者。社會對留守兒童的教育關(guān)注不夠。關(guān)注留守，大家都在唱，可做實事的少，我鎮(zhèn)的“五老”也有很多，可真正關(guān)愛留守兒童的不多。也有不少的“五老”在關(guān)愛，只是在生活及品德上關(guān)心的多，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困惑這些“五老”也就愛莫能助了。三、對策及建議安全隱患是關(guān)愛留守的絆腳石學(xué)校關(guān)工委通過幾年的實踐，觀察了解，我們覺得關(guān)愛留守離不開關(guān)愛的陣地，這關(guān)愛陣地往往來自關(guān)工委方面，而關(guān)工委是在黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，大多數(shù)地方政府支持的力度不大，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查在實際工作中會敷衍了事，有時因為安全問題，更談不上去關(guān)愛留守兒童，甚至?xí)凶钃详P(guān)愛的現(xiàn)象。建議加大關(guān)工委的工作力度，政府進一步高度重視，增加資金投入，把每年的168天再重新規(guī)劃，讓這168天都充實起來，哪怕規(guī)劃一個鎮(zhèn)有一個社區(qū)教育中心也可以，先嘗試，把大部分留守兒童聚集在一起，搞好校外教育輔導(dǎo)，當(dāng)然教育是要投資的，如果政府不拿出部分資金是不能解決實際問題的，光靠“五老”奉獻效果甚微，必須讓全社會都行動起來做到真正的去關(guān)愛留守兒童。政府應(yīng)加大招商引資的力度，多引入項目在家鄉(xiāng)投資，留住青年人在家就業(yè)，讓他們在創(chuàng)收和教育子女等方面達到兩不誤。（南閘鎮(zhèn)中心小學(xué)）
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