【正文】 們通過對文章語言文字的理解感受到了趵突泉的美。這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并將這么美的文章背誦下來。同時學(xué)習(xí)鞏固生字、新詞。二、鞏固生字學(xué)習(xí)（一）出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。（二）學(xué)生自己說說生字字義及記憶方法。（三）重點書寫指導(dǎo)。幽yōu：注意這個字書寫筆順。藻zǎo：注意這個字是上下結(jié)構(gòu)。倦ju224。n：注意這個字右半部分。三、重點詞理解詞義并會運用（一）幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦等詞在課文中怎樣出現(xiàn)的？（二）說說詞義，并說如何運用。四、指導(dǎo)背誦本文敘述的線索由三大名勝之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公園；由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導(dǎo)分段背誦。下列板書作為背誦提示。五、作業(yè)背誦課文。完成生字詞作業(yè)。趵突泉教案設(shè)計 趵突泉教學(xué)反思篇七這是一篇看圖學(xué)文。圖上畫的是趵突泉公園，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不斷翻滾；小泉冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見底，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，依次描繪了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)，重點是對三股大泉和小泉景色的描寫。細(xì)致的觀察、形象的描述以及在景物描寫中融入個人真切感受，是這篇課文表達(dá)上的主要特點。了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點；體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點，也是難點。學(xué)會本課5個生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。通過觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點；體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點，也是難點?？磮D，師生合作探究兩課時第一課時一、激發(fā)情趣，引入課題出示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色？你是哪兒知道的？老師介紹趵突泉：趵突泉公園位于濟(jì)南市中心，趵突泉南路和濼源大街中段，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，面積158畝。趵突泉公園是以泉為主的特色園林。趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有二千七百年的歷史。趵突泉，三窟并發(fā)，聲如隱雷，“泉源上奮，水涌若輪”。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人諸如曾鞏、蘇軾、張養(yǎng)浩、王守仁、蒲松齡等都有吟泉佳作和美文。3。作者介紹：老舍（1899—1966）小說家、劇作家。原名舒慶春，字舍予。滿族，北京市人。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)教員、校長。1922年到天津南開學(xué)校中學(xué)部任教，并在燕京大學(xué)讀書。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。二、對照圖畫，初讀課文。讀課文，了解大意。自學(xué)生字詞。檢查自學(xué)情況。請學(xué)生放聲讀讀課文，再對照看圖，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題。三、整體感知，質(zhì)疑問難1。理清文章順序，抓住文章重點。（西門橋――溪活水――大泉――小泉重點：對大泉、小泉的描寫）（1）既然濟(jì)南有三大名勝，作者為什么“單講趵突泉”？（2）假如沒有這泉，濟(jì)南真的會失去一半的美嗎？假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美。這是作者對趵突泉的整體感受，從作者的感受中，可以體會到趵突泉對濟(jì)南的重要。濟(jì)南又叫“泉城”，有七十二泉，“趵突泉”號稱天下第一泉。仿照這一句式，學(xué)生填寫：假如沒有這大大小小的泉，濟(jì)南定會丟失（全部的美）。（3）大泉、小泉各有什么特點？四、鞏固練習(xí)。認(rèn)真朗讀課文。找出自己喜歡的句子，讀一讀，說說你為什么喜歡。第二課時一、復(fù)習(xí)。背誦你喜歡的段落。二、小聲朗讀課文，思考。作者重點向我們介紹了趵突泉的那些美景？各抓住什么特點來介紹的。小組討論。學(xué)生發(fā)言。師生共同回答。二、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名朗讀。（2）思考：看到大噴泉，你的總體感受是什么？從文中找出一句話來概括。（3）用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子。（4）討論重點句子：“一年四季……翻滾”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飄蕩著”“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”這是作者在觀察、欣賞三個大泉時的感受，從三個大泉的噴涌、翻滾中，作者感受到了大自然的偉大力量，“不敢正眼去看”，是對大自然的敬畏，表現(xiàn)三個大泉震撼人心的美?！坝肋h(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”排比句式具體表現(xiàn)作者從三個大泉體會到的大自然的偉大。從作者的獨特感受中，我們可以體會到三個大泉的壯美。用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。（1）自學(xué)：（標(biāo)出這段共有幾句話，是按什么順序?qū)懙模?）齊讀這一部分（3）“有的大魚吐水……雪白”體會小泉的特點是怎樣的？為什么會有這些不同？作者運用比喻手法來寫小泉，既表現(xiàn)了小泉的特點，又表達(dá)了自己的獨特感受。小泉冒水，作者覺得有的像大魚吐水，有的像一串明珠，有的像一朵攢得很整齊的珠花。從作者的感受中，我們可以體會到小泉的秀美。省略號有什么作用：還有很多小泉作者沒有寫出來，你能想象出它們的樣子嗎？老師提示，小泉中有叫金線泉的，會是什么樣子的？有叫螺螄泉的，又會是什么樣子的？（4）這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢？請大家讀一讀第一、二自然段，并討論。三、合作探究，感悟不同找出描寫大泉、小泉特點的詞語，說說各有什么不同？四、朗讀指導(dǎo)：大泉表現(xiàn)的是一種壯麗、陽剛之美，朗讀要有一定的氣勢；小泉表現(xiàn)的是一種秀麗、陰柔之美，要讀得活潑一些。寫大泉的文字中，有一句是寫冬天大泉的情景：“冬天更好，……神秘的境界”，要讀得輕些、慢些，仿佛真的進(jìn)入一種神秘的境界。五、總結(jié)全文，激趣深化同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，有很多有名的風(fēng)景區(qū)，就名泉來說，除了濟(jì)南的趵突泉，你還知道有哪些名泉？（無錫的二泉映月，杭州的虎跳泉）趵突泉教案設(shè)計 趵突泉教學(xué)反思篇八知識掌握目標(biāo)：（充分有感情朗讀這篇課文。（欣賞美文佳句。摘錄自己喜歡的語句。（小組交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉；炯寄芎鸵话隳芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)：（趵突泉泉水有何特點。（有關(guān)趵突泉的歷史故事。教學(xué)重點（即難點）：趵突泉泉水有何特點。創(chuàng)新點：小組交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形?。作為中國人，我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化，風(fēng)景名勝而驕傲、濟(jì)南有聞名全國的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。著名的人民藝術(shù)家老舍先生對趵突泉的描寫使我們?nèi)缗R其景。請同學(xué)們走進(jìn)大師筆下的趵突泉，走進(jìn)我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。請大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧！全文朗讀，在讀熟讀通的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。喜歡的語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。根據(jù)自己選擇的任務(wù)選擇資源，利用老師給與的資源，或自己搜集到的資源整理復(fù)制有關(guān)趵突泉內(nèi)容的資料。各組合作匯總進(jìn)行材料整理。注意不要大篇幅的復(fù)制，注意語言的修改。小組合作，整理成展示的文稿，從不同角度給大家講一講你對趵突泉的認(rèn)識。根據(jù)全班匯總，小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報。學(xué)生通過讀、找，感悟語言文字的魅力，感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關(guān)趵突泉的知識，探究趵突泉的過去和現(xiàn)在，從而更深的去熱愛自然，享受自然，有自己的筆去描繪自然。