20xx年語(yǔ)文教師述職報(bào)告小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告大全-資料下載頁(yè)
2025-08-11 07:35本頁(yè)面
【正文】 一一指點(diǎn)我如何與學(xué)生談心，如何組織教學(xué)等等。那時(shí)的我，仿佛是一條蠶，日日夜夜吞噬著前人的經(jīng)驗(yàn)，別人的批評(píng)，教育的理論，學(xué)生的表現(xiàn)……就連夜夜所夢(mèng)，都是上課，上課，上課!!結(jié)果是我在課堂上變得從容了，在學(xué)生中受到歡迎了。第二年：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片有了第一年的努力，我和學(xué)生一塊進(jìn)入了畢業(yè)班。開(kāi)學(xué)不久，這個(gè)班的成就就開(kāi)始引人注目了。先是把五年級(jí)從未拿過(guò)的流動(dòng)紅旗掛在了我的班上，而且從此就一直掛到畢業(yè)。然后是每月的環(huán)保手抄報(bào)的評(píng)比，一等獎(jiǎng)也是非我班莫屬，再就是學(xué)生的作文開(kāi)始陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表。到第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，原本語(yǔ)文平均分最后一名與第一名差10分的我們班躍居第二。印象最深的是這個(gè)班的作文。剛接手時(shí)班里只有四五個(gè)學(xué)生還可以，幾乎有一大半的學(xué)生作文不忍卒讀，全班的作文水平可能比好學(xué)校學(xué)生三年級(jí)的水平還不如。到畢業(yè)時(shí)不僅大部分學(xué)生能寫出文理清晰個(gè)性鮮明的習(xí)作來(lái)，而且學(xué)生的寫作熱情高漲。第三年：激情燃燒的歲月送走了畢業(yè)班的學(xué)生，我?guī)еS收的喜悅和更加飽滿的教學(xué)熱情成為了三年(1)班的班主任和語(yǔ)文老師。這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)好，紀(jì)律好，在同年級(jí)的班級(jí)中遙遙領(lǐng)先，但在第一堂課的學(xué)生自我介紹中，有百分之八十的學(xué)生自稱愛(ài)數(shù)學(xué)。這反而令我更加不敢懈怠，課后的時(shí)間都在思考：課該如何上，才能更吸引學(xué)生，更大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能?我有了更多的“奇思妙想”，教學(xué)設(shè)計(jì)也更千變?nèi)f化，學(xué)生都有點(diǎn)目不暇接了，學(xué)習(xí)熱情也被我點(diǎn)燃成“熊熊大火”。記得上《海底世界》一課，是上午第四節(jié)課，十一點(diǎn)開(kāi)始上課。到我抬手看時(shí)間時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)已是中午十二點(diǎn)半了。我不得不對(duì)學(xué)生說(shuō)抱歉，下午再繼續(xù)時(shí)，學(xué)生居然強(qiáng)烈要求上完再走。最后是我不得不采取“強(qiáng)硬措施”把學(xué)生趕回家吃午飯。與此同時(shí)，新的機(jī)遇也來(lái)到了我的面前。學(xué)校決定由我和饒x，張x，林x等老師一塊參加鎮(zhèn)，區(qū)的語(yǔ)文精品課大賽。由我單獨(dú)負(fù)責(zé)評(píng)課部分，還得共同參與備課。另一方面，我個(gè)人還得代表學(xué)校，代表沙河鎮(zhèn)參加xx區(qū)思品精品課的比賽。兩個(gè)比賽幾乎是同時(shí)進(jìn)行。那時(shí)，無(wú)論是體力還是時(shí)間，我都屬于透支狀態(tài)，人整個(gè)瘦了一圈，然而，我的精神卻及其抖擻。在一輪輪的比賽中，在一次次的備課，觀摩中，我不斷地吸取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，碰撞出思想的火花。我把這些收獲一一消化，又全都轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)中去。這一年，我不但獲得了區(qū)語(yǔ)文，思品的獎(jiǎng)項(xiàng)，而且把班上一大票原本喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生變?yōu)檎Z(yǔ)文課的擁躉。第四年：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村經(jīng)歷了第三年激情歲月，第四年的我卻陷入迷惘。我覺(jué)得自己的教學(xué)漸漸地失去了創(chuàng)意，盡管我仍在努力，甚至我不知道該如何教，是該給學(xué)生以人文關(guān)懷，美的享受還是僅是知識(shí)的填充?如果把二者整合起來(lái)，這個(gè)尺度的把握又該怎樣?在學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的情況下，如何才能更有效地組織教學(xué)，抓住每一個(gè)學(xué)生的心?如何才能在兼顧學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的情況下高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)……深深困惑包圍著我，在參加xx區(qū)第八屆青年教師基本功大賽時(shí)，我在思索這些問(wèn)題。在聆聽(tīng)全國(guó)特級(jí)教師示范課時(shí)，我在思索這些問(wèn)題。在每一節(jié)課的反思中我在思索這些問(wèn)題……最后，在各種教學(xué)理念中搖擺不定的我放棄了全校最好的班，申請(qǐng)參加新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。一切從頭開(kāi)始，把自己當(dāng)作新人。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試用新課標(biāo)的理念去回答自己的困惑。s(content_relate)。【語(yǔ)文教師述職報(bào)告】相關(guān)文章：語(yǔ)文教師的述職報(bào)告0711精選語(yǔ)文教師述職報(bào)告1024語(yǔ)文教師述職報(bào)告0625語(yǔ)文教師年終述職報(bào)告0531語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告0719語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告0601小學(xué)語(yǔ)文教師的述職報(bào)告0818小學(xué)語(yǔ)文教師述職報(bào)告0415語(yǔ)文骨干教師述職報(bào)告1022語(yǔ)文高級(jí)教師述職報(bào)告1022
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