【正文】 全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績和每一份付出。培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實(shí)施了師徒結(jié)對工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚(yáng)。人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評價辦法和考核制度。在整個學(xué)校管理過程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問題時，在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。在實(shí)施考核與評價時，要把評價的重點(diǎn)放在對工作的總結(jié)上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面?？傊芾聿皇歉脑烊?，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現(xiàn)，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理，對于構(gòu)建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十三老師：大家好！首先感謝。領(lǐng)導(dǎo)。思想。向上。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級管理好，二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去。這二者又是相輔相成相互促進(jìn)的，班級管理好，有了好的班風(fēng)就會有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的成績自然會提高；學(xué)風(fēng)也相應(yīng)的有所改善，這樣對促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，班級文化的發(fā)展，也會有很大的幫助?，F(xiàn)在我就291班的情況和大家說說班級管理，291班有60名學(xué)生，每個學(xué)生的家庭狀況、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)程度、心理承受能力和對自己未來人生的期望都不同，有著這么多的不同放著同一個班里我們該怎么對待這些不同體，這給班級管理帶來很大難題。對于這個問題的處理我說說自己的一點(diǎn)看法，學(xué)生大多十八、九歲，雖然他們的不同很多，但他們的可塑性很強(qiáng)。做為老師，我們要給他們樹立好榜樣形象，在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會他們做人，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)重要，但我認(rèn)為做人更重要，只要學(xué)生學(xué)會了做人，會給班級管理帶來很多益處。愛可以傳遞，心情可以相互感染，用我們的愛感動學(xué)生，相信我們也會的得到學(xué)生的感動。291班以前的班主任王銳老師，在一段時間里由于種種原因身體較差，仍然堅持帶病上課，平時對班里的孩子們特別好，用她的心感動著學(xué)生，以至于在她生病時班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑，有的學(xué)生甚至淚流滿面，當(dāng)你看到那種情景時相信我們的心也一樣會被觸動的39。幸運(yùn)的是我接收了一個感動的班集體，在這里還要感謝王銳老師，是她給我的工作做了很多鋪墊。在班級管理中會遇到一種很普遍的現(xiàn)象，作為老師，深知教書育人的本職。而作為學(xué)生的很多孩子，他們來學(xué)校不知道要做什么，學(xué)校早已不是他們學(xué)習(xí)的地方而成了戀愛場所，相信我們的老師們都有同感吧！這給班級管理帶來很多麻煩，加大了班級管理難度。上課胡思亂想，下課往外面跑，更有嚴(yán)重的逃課打架時有發(fā)生，還有由情感問題引發(fā)的其他重大事件，是班主任一定要留心處理好的問題。而對于這一類型問題又是隱藏較深隱患較大的，學(xué)校重視，班主任更不能掉以輕心，以防悲劇的發(fā)生。對于學(xué)習(xí)，就291班的情況我簡單的說說，291班屬于重點(diǎn)班，一開始我對291的定位是半重點(diǎn)半普通，因為特長生分班的時候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291，直接導(dǎo)致班里學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一半左右，他們的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)動力不足，對學(xué)習(xí)失去希望，沒了夢想……，這一系列的問題一直是困擾我的難題，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧，如何能把學(xué)生的學(xué)習(xí)提上來？還記得學(xué)生時候的我是從高二的下學(xué)期開始學(xué)習(xí)的，應(yīng)屆高考差本科線100多分，經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)上了本科。曾經(jīng)的我玩過學(xué)過失敗過成功過，累過苦過，成功了，所以我經(jīng)常會想起一句話——付出總有回報！現(xiàn)在看著學(xué)生總能會想起自己的過去，我也經(jīng)常把自己的故事講給學(xué)生，有時班里以勵志為主題出板報、周會時講勵志故事唱勵志歌曲來激發(fā)學(xué)生的斗志，去喚醒他們的夢想。在學(xué)習(xí)方面還有一點(diǎn)我覺得特別重要，對于文科班的學(xué)生來說背的東西比較多，語文、英語、歷史、政治、地理，而學(xué)生每天的背書時間只有可憐的一個多小時。高中時候的我背書的時間比較長，我也一直要求學(xué)生們早起，盡量的延長背書時間，甚至把課前十分鐘的預(yù)習(xí)時間也放在了背書上面，通過日常的積累，效果可能會顯示出來。早上長時間的背書晚上練習(xí)做題也成了我對學(xué)生的一種要求。相信長時間的積累學(xué)習(xí)會有提升，希望我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有大的進(jìn)步。以上是我的一些感受、做法和困惑，謝謝各位老師！班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十四各位教師：晚上好!和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn)。緊張的是在坐的教師和。領(lǐng)導(dǎo)。都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機(jī)會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：是在剛開學(xué)，必須迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就堅持一種。精神。飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新教師、新班級、新環(huán)境，所以班主任必須針對本班學(xué)生的具體情景，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可經(jīng)過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手：教師首先要掌握學(xué)生的第一手資料，多觀察，多談心，學(xué)科教師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地。評價。從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次及時組建優(yōu)良的班委會讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干為學(xué)生起模范帶頭作用有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系并切實(shí)提高學(xué)生的自己教育本事。上學(xué)期我嘗試著在班級里實(shí)行“一塊牌子三套班子”管理模式取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會這樣班級里面實(shí)際上有三個班委會讓他們輪流值周每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比第一名的班委會成員將受到教師的表揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次，建立激勵機(jī)制，班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋?zhàn)詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的`期望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自己意識過重，承受本事極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學(xué)生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué)。另一種是認(rèn)為自己無法成才，成功無望，而對教師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展團(tuán)體活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。表示真誠的感激，13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十五教師，同學(xué)們：大家好！很高興今日能夠在那里和大家一齊交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機(jī)會，把自我擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會對學(xué)校充滿好奇，在開學(xué)伊始，就必須要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自我的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體意識。剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新學(xué)校，讓孩子們識記學(xué)校場所、幫忙他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。安全重于泰山，必須要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自我出校門，等待家長接送，不允許自我回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。作為一年級教師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會意識，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時及時向教師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會寫自我的名字，學(xué)會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自我的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準(zhǔn)時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確教師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自我整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會系鞋帶。趣味的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的教師。教師這個職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的職責(zé)感與驅(qū)動力，你永遠(yuǎn)不明白你的哪一句話會如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！多謝大家！班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十六大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。圖片圖片剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的39。孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會意識，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會寫自己的名字，學(xué)會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準(zhǔn)時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始