【正文】 機(jī)。因而，減少不必要的規(guī)定，還給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有益于激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生得以生動(dòng)活潑的發(fā)展。再者，我充分給予學(xué)生自由，學(xué)生每天上課、下課、課間操、廣播、做值日、寫作業(yè)，似乎安排得井井有條。但刻板單調(diào)的生活與學(xué)生好動(dòng)、活潑的本性產(chǎn)生了巨大矛盾。而老師家長(zhǎng)的“噓寒問暖”更是事無(wú)巨細(xì)?！俺藫碛凶鳂I(yè)，我們還能擁有什么?”這是孩子發(fā)自心底的吶喊。孩子需要自由，渴望獨(dú)立。因而要留給他們自由支配的時(shí)間，留給屬于他們自己的天地。我班的董亮同學(xué)，無(wú)論是上課還是課間，在同學(xué)和老師的面前從不言語(yǔ)、不愛與人交往，不主動(dòng)向老師問好，現(xiàn)在變的性格開朗了，話也多了。班上的科任教師見到我好奇的問：“張老師，你班的董亮同學(xué)怎么一下子變的膽子大了?”我一笑，說(shuō)：“我給他創(chuàng)造了一個(gè)心理自助的良機(jī)。每天早晨同學(xué)們都習(xí)慣地在音樂的伴奏中寫鉛筆字，一次，音樂剛剛響起，董亮同學(xué)不由自主地說(shuō)出了歌曲的名字，雖然他破壞了寧?kù)o的寫字環(huán)境，但對(duì)于他的這種大膽即興表現(xiàn)，我卻表?yè)P(yáng)他，贊揚(yáng)他有豐富的音樂知識(shí)，并向他豎起了大拇指。觀察其反應(yīng)，當(dāng)他看到我對(duì)他的肯定，他的神情更加陶醉，放松。從那以后，他還經(jīng)常從家里拿來(lái)磁帶讓我放給同學(xué)們聽，給大家講述他所知道的音樂知識(shí)，伴著一首首音樂，我走進(jìn)了他的世界，打開了他心門。董亮的心理自助成功使我深深的感到：學(xué)生的心理問題除了極個(gè)別的屬于心理障礙外，決大多數(shù)只是一般性心理問題，是學(xué)生帶有年齡特征的特殊表現(xiàn)，不需要對(duì)其進(jìn)行心理幫助，只要教師能在細(xì)致觀察學(xué)生、深入了解學(xué)生、認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理教育環(huán)境，學(xué)生完全可以通過自己的心理自助，充分發(fā)揮自身的潛能，自行解決問題，培植其一個(gè)正確而健康的心理。促進(jìn)學(xué)生之間的和睦共處。班級(jí)是由來(lái)自不同家庭，有著不同性格的學(xué)生做所組成的。班級(jí)良好的班風(fēng)是班級(jí)發(fā)展的最高級(jí)階段和理想境界，具有高度的自主性和凝聚力。高度的自主性使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，從而加速其社會(huì)化進(jìn)程。所以我注重引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性及各項(xiàng)能力的發(fā)展，使學(xué)生之間交往頻繁、心理相容、朝氣蓬勃。幫助學(xué)生根據(jù)班級(jí)目標(biāo)確定自己的奮斗目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生處理同學(xué)間遇到的矛盾，創(chuàng)造集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，交給他們交往的方法與技巧，促進(jìn)同學(xué)間和睦相處。原來(lái)高霞和張宇經(jīng)常鬧矛盾，課間總找老師告狀，影響了學(xué)習(xí)，后來(lái)通過同學(xué)們的影響和老師的教育，他們變了，互相幫助，成了一對(duì)要好朋友。二、開展心理宣傳教育工作 廣泛地掌握心理知識(shí)開展各式各樣的活動(dòng)搞好心理宣傳工作通過學(xué)生集會(huì)、宣傳櫥窗、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、播放錄相等形式，廣泛開展普及宣傳教育。充分利用每次學(xué)生集會(huì)，普及心理衛(wèi)生常識(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，我們班還編版了《心育小報(bào)》，以專報(bào)的形式把心理衛(wèi)生知識(shí)送到學(xué)生的手中，隨著內(nèi)容的增加，擴(kuò)大?？婷?，加深加寬?？瘍?nèi)容，豐富學(xué)生的心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)探索更新更強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)方式，專報(bào)至今已經(jīng)出了五六期。正是通過各種宣傳活動(dòng)，使學(xué)生包括學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性、必要性，為心理健康教育的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條件。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，不是孤立和自發(fā)的，它是有一定的社會(huì)生活環(huán)境。學(xué)校教育和學(xué)生個(gè)體生理基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度及家庭的心理氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理因素的形成，產(chǎn)生不同質(zhì)量的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，我定期給家長(zhǎng)傳授一些家庭心理教育知識(shí)，并且在期末的家長(zhǎng)會(huì)上，邀請(qǐng)專家開展家長(zhǎng)心理知識(shí)講座，受到學(xué)生家長(zhǎng)的普遍歡迎。每個(gè)學(xué)期，不僅進(jìn)行家訪，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等問題向家長(zhǎng)反饋意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助，我還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，通過郵件來(lái)和家長(zhǎng)共同討論有關(guān)學(xué)生心理問題。除此之外，我還推薦一些有關(guān)心理知識(shí)的教育書籍供家長(zhǎng)閱讀，編印了一些家長(zhǎng)問答題發(fā)給家長(zhǎng)們進(jìn)行書面的心理知識(shí)宣傳例如：“家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的檢測(cè)成績(jī)?又如“給孩子請(qǐng)家教好不好?”等進(jìn)行書面解答，收到了一定的效果?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)待孩子要坦然的許多，那種一開家長(zhǎng)會(huì)，孩子就遭殃的現(xiàn)象明顯減少了，我的工作也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。王強(qiáng)原來(lái)學(xué)習(xí)很差，父母不在身邊，奶奶負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)，可奶奶恨鐵不成鋼，天天數(shù)落他，不讓他出門玩耍，除了學(xué)就是學(xué)，結(jié)果孩子產(chǎn)生了逆反心理，厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不好，成績(jī)低落。我積極與他的父母進(jìn)行了電話聯(lián)系和網(wǎng)上通信，到家與他的奶奶聊天，從家長(zhǎng)的教育入手，通過多次的努力，并組織他們一起聽家教心理講座，他奶奶改變了教育孩子的方法，父母也加強(qiáng)了對(duì)他的關(guān)心，慢慢地王強(qiáng)變了，作業(yè)完成得又快又好，成績(jī)也上來(lái)了。三、加強(qiáng)學(xué)科滲透心理教育 提高學(xué)生的心理素質(zhì)學(xué)校各育、各科教學(xué)都可以以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)結(jié)合自身教育教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各育、各教學(xué)過程和學(xué)校心理健康教育相互滲透，相互促進(jìn)，并通過促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)的質(zhì)量和效益。作為一名班主任，我不斷尋找語(yǔ)文課堂中的心理教育契機(jī)，充分地利用每一篇課文?！墩撜Z(yǔ)》這課，雖然短短的一句話，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。在了解了字面意思后，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法?！拔矣X得孔子是個(gè)非常謙虛的人，他在當(dāng)時(shí)已名揚(yáng)天下，有弟子三千，賢弟子七十二人，是人們公認(rèn)的老師，可他卻認(rèn)為身邊許多人可稱得上自己的老師，說(shuō)明他善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！薄拔覀円矐?yīng)該像孔子那樣，虛心向周圍的人學(xué)習(xí)，就說(shuō)我們班吧，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該看到別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)。例如：徐靖捷身上就有許多優(yōu)點(diǎn)，他勤奮好學(xué)、善于動(dòng)腦、知識(shí)廣博，所以我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”一石激起千層浪，在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們展開了《夸夸身邊的人》的討論會(huì)。有的說(shuō)：“翟惺怡是我們班的讀書小狀元，她一個(gè)月讀6本書，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。”有的說(shuō)：“尹航當(dāng)干部特別負(fù)責(zé)任，管理能力很強(qiáng)，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”有的說(shuō)：“譚楚峰體育好，是我們年級(jí)的長(zhǎng)跑冠軍，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！庇械恼f(shuō)：“李琛英語(yǔ)發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。”還有的說(shuō)：“張新宇的作文發(fā)表在雜志上，寫得非常精彩，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！薄殷@奇地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們夸得這些學(xué)生都是班里所謂的好同學(xué)。這時(shí)我接過話茬問大家：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李明什么?“李明?”同學(xué)們瞪大了雙眼，吃驚地望著我?！皩?duì)!是李明!”我又重復(fù)了一遍。有些學(xué)生癡癡地笑起來(lái)，還小聲地嘀咕著“學(xué)他膽子大，敢爬窗戶。學(xué)他騙人，敢拿別人的東西。學(xué)他上課不聽講，下課打人罵人……”我擺了擺手，制止住大家。我進(jìn)一步地啟發(fā)：“好好想想，他身上一定有什么優(yōu)點(diǎn)，我們沒發(fā)現(xiàn)?！薄坝惺裁磧?yōu)點(diǎn)?”同學(xué)們努力地想著李明身上的優(yōu)點(diǎn)，教室里靜悄悄的，過了一會(huì)兒，程子龍站起來(lái)說(shuō)：“我覺得李明很愛勞動(dòng)，昨天下雨，樓道地面較臟，第三節(jié)課間的時(shí)候，他主動(dòng)拿墩布墩教室門口?！庇袔讉€(gè)同學(xué)也隨聲附和，“是!我們也看見了!”又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)了說(shuō)：“李明跳繩比我跳得多，我應(yīng)該多向他請(qǐng)教。”“李明不嬌氣，我應(yīng)該向他學(xué)?！薄袄蠲鞑挥冒职謰寢尳?，自理能力強(qiáng)，這點(diǎn)我應(yīng)該向他學(xué)?！薄舆B又有好幾個(gè)同學(xué)舉起了手，這真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳呀!同學(xué)們都很吃驚，有名的淘氣包卻有這么多的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們不約而同地為他鼓起掌來(lái)。我望著李明，他眼里閃著晶瑩的淚花，這是激動(dòng)的眼淚，是自信的眼淚……我知道自己成功了，不僅讓李明找到了自信，還讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待他人的優(yōu)、缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。我雖然是一名班主任，但我深深知道要讓學(xué)生健康發(fā)展，要通過不同學(xué)科多方面，多形式的引導(dǎo)。學(xué)生們都喜歡在自我實(shí)踐中找到自信。我兼任勞技課，在《剪喜字》一課中，除了在設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生通過體驗(yàn)，通過感悟，摸索出剪喜字的方法，還適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)他們克服困難，戰(zhàn)勝困難，達(dá)到德育教育的目的。講課伊始，我充滿激情地動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐“自古成功在嘗試，你愿意嘗試一下嗎?”“愿意!”同學(xué)們積極性異常高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，還沒等老師說(shuō)完，就開始了他們的嘗試。幾分鐘過去了，一張張興奮的面孔漸漸變得失望起來(lái)，再看看他們面前的作品，就全明白了。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知所措，我耐心地引導(dǎo)他們：“你們能從失敗中找出錯(cuò)誤的原因嗎?”同學(xué)們又變得活躍起來(lái)，在小組中他們激烈地討論，認(rèn)真地總結(jié)，不一會(huì)兒小手就依次地舉起來(lái)了，通過找錯(cuò)誤原因，總結(jié)出了剪喜字的方法。隨后我又引導(dǎo)同學(xué)：“失敗乃成功之母，你們?cè)敢庀硎芤幌鲁晒Φ目鞓穯?”“愿意!”同學(xué)們迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，果不其然，不一會(huì)兒的功夫，一件件作品完成了，許多同學(xué)都抑制不住內(nèi)心地喜悅，脫口而出：“我成功了!我成功了!”。這節(jié)課，我不僅讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)了剪雙喜字的方法，還讓學(xué)生親歷了一次由失敗到成功的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生如何去面對(duì)失敗，如何克服困難，如何去迎接成功的到來(lái)。如何使他們面對(duì)挫折呢?俗話說(shuō)：“黑夜過去是黎明。”做任何事情，失敗了不可怕，只要你在失敗面前不氣餒，在挫折中積累經(jīng)驗(yàn)，能夠重新奮起，就一定能成功。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我力求滲透這種思想，使學(xué)生在潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶中受到教育。四、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo) 有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)為了拓寬師生間心理交流的渠道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。學(xué)生的心理健康教育專欄和“小白鴿”信箱成了當(dāng)中必不可少的的橋梁和紐帶。我經(jīng)常收到學(xué)生的許多來(lái)信，有與我們分享快樂的，有與我們傾訴心聲的，更有訴說(shuō)煩惱的。我通過“心理健康教育專欄”進(jìn)行定期公布輔導(dǎo)策略的同時(shí)，更是利用課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的心理問題與學(xué)生交心，幫助他們走出心理的誤區(qū)。一段時(shí)間以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我更親近了，我成了學(xué)生心中的大朋友，是他們的“小白鴿”姐姐，師生之間有了一種難得的契合。小明父母離異，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，所以他很自卑，小白鴿信箱收到了他的來(lái)信，訴說(shuō)了他的苦惱，認(rèn)為自己是個(gè)丑小鴨，大家都瞧不起他，生活中沒有快樂。我收到來(lái)信后，找到他，充分肯定他身上的多處優(yōu)點(diǎn)，例如跑步快，自理能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律，使他辨證地看待了自己，平時(shí)還有意識(shí)地提供場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓他充分展示自己的優(yōu)勢(shì)。比如，他會(huì)唱歌，就讓他參加此類比賽、表演等活動(dòng)。這種方法意在以自身優(yōu)勢(shì)抵消自身弱點(diǎn)，建立自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。它從正面解除了學(xué)生的心理壓力。漸漸地他變了，變得開朗了，變得充滿自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。有些學(xué)生，對(duì)老師和個(gè)別同學(xué)有看法，心里總是別別扭扭的，為了使他們能把這不良的情緒發(fā)泄出來(lái)，就讓他們以寫信、寫文章、記日記的方式直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出他內(nèi)心的壓力。除此以外，教室里買個(gè)“師生留言簿”，把它放在醒目的地方，隨時(shí)都可以寫上三言兩語(yǔ)。這種平等交流的方式，避免了面對(duì)發(fā)牢騷而可能產(chǎn)生的心理障礙，時(shí)間上也具有更大的靈活性。我的qq是公開的號(hào)碼，有些學(xué)生通過qq或給我發(fā)來(lái)進(jìn)行了心理溝通。學(xué)生的情緒有了釋放的場(chǎng)所，心理沒有了解不開的疙瘩，慢慢地他們變得開朗起來(lái)了，班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，他們快樂地生活著，學(xué)習(xí)著，努力著，進(jìn)步著，積極地參加各種活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了可喜的成績(jī)。在第三屆“星星河”全國(guó)少年兒童美術(shù)、書法、攝影作品大賽中王嘉楠獲二等獎(jiǎng)，毋豫北獲三等獎(jiǎng)。在全國(guó)春蕾杯作文比賽中劉暢獲一等獎(jiǎng)、翟惺怡獲二等獎(jiǎng)，張新宇獲三等獎(jiǎng)，張新宇筆耕不輟，并有20多篇文章發(fā)表在《作文導(dǎo)報(bào)》等有影響的刊物上，在我校作文展示活動(dòng)中，特意給他出了一塊作文專版，優(yōu)美的文章深深地吸引住了同學(xué)和家長(zhǎng)，大家不住地交口稱贊。在北京市flash比賽中毋豫北獲三等獎(jiǎng)，在20xx年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期區(qū)里消防繪畫比賽中徐靖捷獲二等獎(jiǎng)，在燕山地區(qū)第二十二屆中小學(xué)生科技節(jié)中王嘉楠獲科技小制作二等獎(jiǎng)，周芊參加北京市少兒舞蹈比賽，獲一等獎(jiǎng)，張?zhí)鹛鹪凇叭裏釔邸睌z影活動(dòng)中榮獲燕山教委三等獎(jiǎng)，宋家禎榮獲燕山地區(qū)小學(xué)生組消防安全漫畫評(píng)比三等獎(jiǎng)，翟惺怡在燕山區(qū)科學(xué)月活動(dòng)中粘貼畫比賽中獲三等獎(jiǎng)，我獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)，陳子龍?jiān)诘诹鶎谩秱ト吮分袊?guó)兒童書法藝術(shù)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，張文軒參加劍橋少兒英語(yǔ)大賽并擔(dān)任主持，在決賽中獲燕山地區(qū)二等獎(jiǎng)。我們班獲研究性德育先進(jìn)班集體，并在區(qū)內(nèi)做了研究性德育班會(huì)《節(jié)水》，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班表現(xiàn)突出，成績(jī)卓著。《做文明燕山人征文》獲團(tuán)體第一名 “我心中的老師”繪畫比賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，在20xx年第一屆英語(yǔ)節(jié)比賽成績(jī)中我們班的節(jié)目《an ugly duck》、《five little monkeys》獲一等獎(jiǎng)，《edelweiss 》獲二等獎(jiǎng)，在星城二小第一屆藝術(shù)節(jié)中我們班排練的《七色光》服裝漂亮、動(dòng)作大方舒展、得到了雷鳴般的掌聲，受到了同學(xué)們的喜愛，得到了老師和家長(zhǎng)的稱贊，最后獲得了一等獎(jiǎng)。20xx《新童謠》的編寫、《小學(xué)生禮儀》征文均獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，我作為班主任辛勤地工作者，曾獲北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任二等獎(jiǎng)，在復(fù)評(píng)時(shí)獲一等獎(jiǎng)，20xx年獲房山辦事處優(yōu)秀班主任。20xx、20xx年獲校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。我寫的德育論文《在研究中明理》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。這所有的一切成績(jī)離不開我們班開展的心理健康教育。當(dāng)今世界日新月異，隨著一個(gè)更開放的時(shí)代的到來(lái)，心理健康已經(jīng)越來(lái)越成為人們關(guān)注的話中有話題。身體健康要從娃娃開始抓起，心理健康教育更要從娃娃開始抓起。讓我們關(guān)注學(xué)生心理，共同努力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，托起明天的太陽(yáng)!