【正文】 、遠(yuǎn)離麻將，每一天抽出一些時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，切忌客廳就是書房。學(xué)校開展團(tuán)體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，支持孩子參與，重視孩子的團(tuán)體活動(dòng)。家長(zhǎng)還要幫忙孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，做到一尺、一寸、一拳頭。要求提筆就寫規(guī)范字。讓孩子對(duì)照課文里田字格中的范字，找準(zhǔn)每一個(gè)筆畫的占格位置，看清每一個(gè)筆畫的起筆點(diǎn)和止筆點(diǎn)，做到書寫美觀整潔。幫孩子制作生字卡片要用心，在潛移默化中給孩子們好的影響。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的，就是培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的本事，課本僅僅是一個(gè)憑借，經(jīng)過(guò)課文的學(xué)習(xí)，教師向孩子傳授最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，而這些方法的運(yùn)用完全在課外。經(jīng)過(guò)課外閱讀，增強(qiáng)孩子的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，豐富孩子的語(yǔ)言積累，增強(qiáng)孩子的文化內(nèi)涵。所以，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須要進(jìn)行豐富的課外閱讀！由于在校時(shí)間少，課時(shí)任務(wù)重，所以，這個(gè)任務(wù)需要各位家長(zhǎng)的支持與配合。我們一向提倡親子共讀，書香常伴，由于孩子還小，不太具備獨(dú)立閱讀的本事，要求家長(zhǎng)和孩子一齊讀書。孩子遇到了困難，能夠向你求助，孩子如果開始不能堅(jiān)持讀完一個(gè)故事，你能夠和孩子一齊讀，你讀一段，孩子讀一段，或者你讀一個(gè)句子，孩子讀一個(gè)句子，總之幫忙孩子掃除一切困難和畏難情緒，讓孩子盡快的喜歡上閱讀。跟孩子一齊讀書時(shí)，你要投入，真正走進(jìn)故事，你說(shuō)話的腔調(diào)、表情、動(dòng)作要與故事中的人物一致，甚至夸張，用你的活力吸引孩子，用你的投入感染孩子，這樣孩子會(huì)真正走進(jìn)故事，喜歡上閱讀。當(dāng)然我們也跟隨一些激勵(lì)措施，定期開辦故事會(huì)，評(píng)選“閱讀小博士”，到學(xué)校閱覽室借書等?？傊?，讓每一個(gè)孩子盡快愛上閱讀。3．關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題。對(duì)于我們一年級(jí)來(lái)講，養(yǎng)成好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，有了好的習(xí)慣做保證，才能在以后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得歡樂，終生受用。在學(xué)校教師會(huì)嚴(yán)格督促他們，在家里，首先，孩子放學(xué)回家必須要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，這十分重要，做作業(yè)前，要先喝水，上好廁所，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（如削好鉛筆，準(zhǔn)備好橡皮，課本等），作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開書桌。還要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。每次作業(yè)都要十分認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)要限時(shí)。讓孩子自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自我改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問題，不要直接給孩子指出錯(cuò)誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自我把錯(cuò)誤檢查出來(lái)，自我去糾正。孩子對(duì)自我發(fā)現(xiàn)而改正的錯(cuò)誤，留下的記憶會(huì)更深刻，要想發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須要認(rèn)真細(xì)致地檢查，所以，同樣也培養(yǎng)了孩子認(rèn)真的作風(fēng)。還能夠給孩子建立錯(cuò)題本，讓孩子記住自我因粗心所犯的錯(cuò)誤，隔必須時(shí)間，幫忙孩子回顧一下，查查粗心的原因，引以為戒。還有一個(gè)重要的習(xí)慣，就是必須要讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)要在當(dāng)天作業(yè)做完之后進(jìn)行。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)自學(xué)本事和獨(dú)立思維本事。能夠直接提高課堂學(xué)習(xí)效率，能開拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上教師講課的思路，甚至能夠跑到教師思路的前面。預(yù)習(xí)做的好，課堂學(xué)習(xí)可收到事半功倍的效果。關(guān)于午休和接送工作。首先要按時(shí)作息，學(xué)校此刻實(shí)行的是夏季作息時(shí)間，午時(shí)2：40預(yù)備，為保證學(xué)生午時(shí)有充足的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)您必須讓孩子午休，午睡不好，其一影響午時(shí)的學(xué)習(xí)，并使用好午休卡。同時(shí)為保證學(xué)生的安全，午時(shí)2：30以前不要送孩子到校，學(xué)校2：30之前不開校門。有些家長(zhǎng)提出學(xué)生上課時(shí)間和家長(zhǎng)上班時(shí)間不一致，接送不方便，根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》第10條規(guī)定，小學(xué)生在校時(shí)間每一天不得超過(guò)6小時(shí)，學(xué)校必須按相關(guān)規(guī)定來(lái)做，請(qǐng)家長(zhǎng)理解。接送孩子必須要在學(xué)校規(guī)定的接送點(diǎn)接送，要讓孩子明白，自我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，自我的事自我做，遇到問題和困難自我要想辦法解決。培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)單的生活自理本事，逐漸減少父母或其他成人的照顧，逐步養(yǎng)成孩子獨(dú)立生活的本事，尤其是要做好老人的工作。5．禮貌禮儀的教育。學(xué)校一向堅(jiān)持開展多種形式的禮貌禮儀教育，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家尊重長(zhǎng)輩與父母，來(lái)去要打招呼。父母是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)要注意自我的言行。讓我們的孩子從愛自我的父母做起，進(jìn)而愛自我的學(xué)校和教師。放學(xué)后，結(jié)伴而行，不隨便和陌生人說(shuō)話，過(guò)馬路要當(dāng)心，家長(zhǎng)晚來(lái)接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門或指定點(diǎn)等候。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把刀子等利器、玩具和零食帶到學(xué)校。最終，給各位家長(zhǎng)提幾個(gè)提議：每一天為孩子削好至少5只鉛筆，一塊橡皮。關(guān)于家長(zhǎng)簽字。作為語(yǔ)文教師，學(xué)習(xí)每篇課文，我都要求學(xué)生背誦，小學(xué)生記憶力好，多背誦經(jīng)典篇章，終生受益。期望家長(zhǎng)配合我做好這項(xiàng)工作，及時(shí)給孩子檢查簽字。簽字的目的為了輔助教師監(jiān)督孩子的讀書情景，背誦情景以及關(guān)注孩子的考試情景，有的孩子不自覺，布置讀書、背誦可能會(huì)不做，還有的考完試家長(zhǎng)還沒見試卷，我們沒法了解孩子的學(xué)習(xí)情景。另外，每次考試得a級(jí)以下的需家長(zhǎng)幫忙孩子把錯(cuò)題抄寫一遍，讓孩子重做。其實(shí)家長(zhǎng)不要怕麻煩，也就是一、二年級(jí)，等到好的習(xí)慣養(yǎng)成了，到了高年級(jí)您就很省心了?？傊?，讓每一位孩子健康、歡樂的成長(zhǎng)，是我們共同的目標(biāo)。我和劉教師，將和各位家長(zhǎng)一道，盡最大的努力共同教育好學(xué)生。愿79個(gè)孩子，能在我們家庭和學(xué)校這兩個(gè)和諧的環(huán)境中健康、茁壯地成長(zhǎng)！愿男孩個(gè)個(gè)彬彬有禮，女孩個(gè)個(gè)優(yōu)雅大方！再一次重溫主題，愿每個(gè)家庭，都能“親子共讀，書香常伴”！以上所說(shuō)有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，同時(shí)期望大家對(duì)我們的教育教學(xué)工作多提寶貴意見和提議，祝各位家長(zhǎng)工作愉快！多謝大家！開年會(huì)發(fā)言稿 家族聚會(huì)發(fā)言稿篇十五尊敬的各位家長(zhǎng)：孩子們?nèi)雽W(xué)半個(gè)學(xué)期，并剛剛經(jīng)歷了期中考試，最近家長(zhǎng)們也特別關(guān)注孩子們的期中考試成績(jī)，從考試結(jié)束到現(xiàn)在，我接待了很多咨詢孩子情況的家長(zhǎng)，每次家長(zhǎng)會(huì)之前，我也愿意多多接觸家長(zhǎng)，傾聽大家的想法。為了準(zhǔn)備這次家長(zhǎng)會(huì)，我們還做了很多調(diào)查，例如對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了不記名問卷調(diào)查，以便于更有針對(duì)性地了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中所存在的問題、面臨的困難。前天晚上我和許多同學(xué)在這里進(jìn)行了一次坦誠(chéng)的對(duì)話，他們暢所欲言，提出了很多值得我們思考與討論的問題，這為我們今天的家長(zhǎng)會(huì)積攢了寶貴的一手資料。作為教育工作者，我們每年都要迎接新一級(jí)的孩子，在我們眼中，孩子是在不斷變化的，我們深切地感覺到年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。所以我們?cè)絹?lái)越覺得，對(duì)于孩子的教育問題，單憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得跟上社會(huì)的發(fā)展，跟上孩子的發(fā)展，跟上課程改革的發(fā)展，跟上高考形勢(shì)的變化。召開此次家長(zhǎng)會(huì)的目的只有一個(gè)，那就是家校配合，形成教育的最大正向合力。家長(zhǎng)與學(xué)校各有分工，但必須密切協(xié)作，力爭(zhēng)形成教育合力的正向最大化，否則雙方都在使勁兒，但一加一的結(jié)果未必會(huì)等于二。家校協(xié)作必須與孩子發(fā)展的方向、動(dòng)力相契合，才能助力孩子健康和諧地成長(zhǎng)。那么，我們進(jìn)一步地要問，如何才能形成這樣的一種正向合力，并使之最大化？或者說(shuō)如何才能達(dá)到剛才這個(gè)目的？首先，我們要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。統(tǒng)一對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教育一定有它自身的規(guī)律，絕不是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。不按規(guī)律辦事，就很難達(dá)到理想的效果。孩子自有孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，沒有一個(gè)公式，沒有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，能夠復(fù)制到所有孩子身上。我常常和孩子們講，這個(gè)世界上沒有兩片相同的樹葉，也就沒有兩個(gè)相同的人。人與人之間存在著個(gè)體差異，因此教育也必定是個(gè)性化的、復(fù)雜的、玄妙的。許多家焦慮于孩子沒有達(dá)到自己的39。理想預(yù)期，這是因?yàn)槲覀儧]有把中心放到孩子身上，孩子是在不斷成長(zhǎng)變化著的，我們常常會(huì)跟不上孩子的變化，倘若只用自己的求學(xué)經(jīng)歷，用其他孩子成功經(jīng)驗(yàn)，用某個(gè)專家的所謂育兒秘笈，去要求孩子，指導(dǎo)孩子，只能產(chǎn)生無(wú)謂的焦慮，導(dǎo)致事與愿違。因此，我們要真正了解孩子，這是我們因材施教的前提。每位家長(zhǎng)都認(rèn)為自己非常了解孩子，知子莫若父知女莫若母，可是我們老師了解孩子后得出的結(jié)論卻與家長(zhǎng)的看法大不一樣。不要忘記，孩子在成長(zhǎng)在變化，我們要理解孩子，走進(jìn)孩子的心里。只有走進(jìn)孩子心里，才能真正懂得孩子的努力，才能站在孩子角度理解問題。家長(zhǎng)要把自己身段放低清空，把眼前的孩子當(dāng)成一個(gè)不斷成長(zhǎng)變化的孩子，一個(gè)有能力、有潛力、有想法、有個(gè)性、有缺點(diǎn)的孩子，不要與初中甚至小學(xué)時(shí)期相比，更不能以偏概全，只以一個(gè)學(xué)習(xí)的尺度來(lái)衡量孩子。其次，要明白初中與高中的學(xué)習(xí)的差異。初高中學(xué)校性質(zhì)的不同及課程要求的差異決定了學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差異。從性質(zhì)來(lái)看，初中屬于義務(wù)教育階段，面向所有適齡孩子，門檻較低。高中則是人才選拔教育，要拉開距離供高校選拔。從內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)初中內(nèi)容少，難度小，所以有補(bǔ)課的時(shí)間，也有休閑的時(shí)間，可是高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了，要求也提高了，如果說(shuō)小學(xué)初中范圍非常明確，那么高中對(duì)能力的要求是沒有上限的。更有甚者，自主招生不僅看孩子的成績(jī)，還要看孩子的各方面的素質(zhì)，這種素質(zhì)和能力不是輔導(dǎo)得來(lái)的。有些家長(zhǎng)一味要求孩子得滿分，理由是孩子小學(xué)初中就經(jīng)常得滿分，得雙百?？墒菨M分不是高中的教學(xué)要求，這個(gè)要求不合理，更沒意義。高中除了理解基礎(chǔ)上的記憶，關(guān)鍵是對(duì)掌握知識(shí)的運(yùn)用，閱讀能力，篩選信息，解決問題等等，這也不是補(bǔ)課能得來(lái)的。在一次高考論壇上，有一位歷史學(xué)科專家說(shuō)過(guò)，歷史教材即使是從頭到尾背誦下來(lái)，也得不了40%的分。如果說(shuō)初中階段是老師灌輸給學(xué)生知識(shí)，那么高中階段則是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”重要，“怎么學(xué)”比“學(xué)什么”重要，不能再用以前初中的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣應(yīng)對(duì)高中的學(xué)習(xí)。再次，要客觀看待學(xué)生成績(jī)，不能唯分?jǐn)?shù)論。我們和家長(zhǎng)交流過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多都家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)不甚滿意。有的孩子家長(zhǎng)疑惑自己的孩子在初中從來(lái)都是班級(jí)前三名，為何進(jìn)入高中后成績(jī)卻退步了呢？讓我們?cè)囅?，即使是把各班的第一名放一起考試，也一定?huì)有第一名和倒數(shù)第一名，而臨沂一中匯聚了各個(gè)初中的優(yōu)秀生源，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)，孩子們面臨的比較對(duì)象與初中大不相同，因此家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變思路，與孩子共同面對(duì)新的挑戰(zhàn)。再者，分?jǐn)?shù)高低只能代表孩子學(xué)習(xí)能力的一個(gè)維度，但個(gè)人的成敗、幸福指數(shù)的高低卻不是由分?jǐn)?shù)決定的。多元智能告訴我們，人的能力各有不同。因此，只憑成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子是不可行的，我們要以多把尺子衡量學(xué)生，君子愛分，但也要取之有道。身心健康的孩子才有可能取得高分，才能走得更遠(yuǎn)飛得更高?，F(xiàn)在的高考是不會(huì)歡迎書呆子的，只會(huì)死讀書讀死書的人，絕對(duì)沒有能力應(yīng)付對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高的高考。前天晚上我和部分同學(xué)交流，他們給我提了一個(gè)問題，是做最好的自己，還是做別人眼里的自己，還是做自己心里的自己？我告訴他們，首先問問自己我有什么能力，我有什么特點(diǎn)，我有什么缺點(diǎn)，我怎樣改正我的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，我怎樣借鑒別人的長(zhǎng)處，怎樣把我的潛能發(fā)揮出來(lái)，這不就是成功，這不就是成長(zhǎng)嗎？我想再給家長(zhǎng)們幾條建議。我最想給的第一個(gè)建議就是要用心去了解、理解咱們不斷成長(zhǎng)變化著的孩子。在今天的信息社會(huì)，孩子們物質(zhì)條件豐足，信息來(lái)源豐富，通過(guò)各種你我無(wú)法控制的媒體渠道，獲得大量良莠不齊、魚龍混雜的信息，但他們還沒有養(yǎng)成很強(qiáng)的分辨能力。根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在孩子的生理與心理成熟程度與十年前相比提升了將近兩年，這也帶來(lái)了更多的問題，因?yàn)楹⒆觽冞€沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷來(lái)消化這些東西，所以一方面他們產(chǎn)生了更多的困惑，另一方面又覺得自己是個(gè)小大人，覺得自己什么都能明白，開始產(chǎn)生隱私意識(shí)，不再像小時(shí)候那么坦誠(chéng)地告訴家長(zhǎng)自己的想法，這并不說(shuō)明孩子們不尊重父母，只是他們成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)必然階段。在這個(gè)特殊階段，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，學(xué)著和孩子做朋友。第二，要愛之有方，不要簡(jiǎn)單比較孩子。實(shí)事求是地講，根據(jù)多元智能理論，孩子的特長(zhǎng)表現(xiàn)在多個(gè)方面，咱們不能拿著一個(gè)簡(jiǎn)單的維度來(lái)去比，更不要拿自己的孩子和別人家的孩子比較，人和人是不一樣的，將心比心，當(dāng)孩子拿你和別人的家長(zhǎng)比較的時(shí)候，你作何感想？家長(zhǎng)要懂得換位思考，站在孩子的立場(chǎng)考慮問題，有的孩子需要找優(yōu)點(diǎn)，有的孩子需要找缺點(diǎn)，有的孩子需要鼓勵(lì)，有的孩子需要刺激，有的孩子需要安慰。第三個(gè)建議，家長(zhǎng)朋友們一定記住最近很流行的一句話，也是我多年從當(dāng)老師到現(xiàn)在一直在堅(jiān)持的——家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。反思一下咱們自己是否在理念上、在認(rèn)知上、在境界上、在做人上、在理想上、在睦鄰友好上、孝敬父母上，是否能給孩子做個(gè)榜樣？你想叫孩子心態(tài)平和，你的心態(tài)先要平和起來(lái)；你想讓孩子成為一個(gè)充滿正能量的人，就不要在孩子面前發(fā)泄自己的負(fù)能量；你想讓孩子好好學(xué)習(xí)，就不要自己沉迷于手機(jī)。所以我們說(shuō)家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，你越是老盯著孩子，效果不一定達(dá)到，你做好你自己，孩子就能做好他自己，各位家長(zhǎng)可以試試看。最后一個(gè)建議，家校要分工合作、密切配合，我們無(wú)法相互代替，咱們就要好好的合作。大家之所以把孩子送到臨沂一中，相信你也有一定的了解。從一中的傳統(tǒng)到這支隊(duì)伍建設(shè)，從高考成績(jī)到課程改革，咱們是出經(jīng)驗(yàn)出典型的地方。我們的師資隊(duì)伍請(qǐng)大家放心，不論是年輕的還是有經(jīng)驗(yàn)的，都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔和精心培養(yǎng)的。所以大家不用擔(dān)心，我們要做好的就是做好家長(zhǎng)的事情，先做好自己，給孩子一個(gè)平靜的家，一個(gè)和諧的家、溫暖的家。不論是家庭的困難，還是單位的事情，工作當(dāng)中的不順，現(xiàn)在孩子還沒有那么大的承受能力，這些東西不要一味地向孩子埋怨牢騷。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就不跟大家多講了，有時(shí)間我們?cè)俳涣?。希望通過(guò)這次交流，咱們能夠真正做到有效的家校溝通，形成教育合力，真正地幫助到孩子，助力孩子的發(fā)展。謝謝大家！