【正文】 、遠(yuǎn)離麻將，每一天抽出一些時間檢查孩子的作業(yè)，切忌客廳就是書房。學(xué)校開展團體活動要準(zhǔn)時守紀(jì)，支持孩子參與，重視孩子的團體活動。家長還要幫忙孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，做到一尺、一寸、一拳頭。要求提筆就寫規(guī)范字。讓孩子對照課文里田字格中的范字，找準(zhǔn)每一個筆畫的占格位置，看清每一個筆畫的起筆點和止筆點，做到書寫美觀整潔。幫孩子制作生字卡片要用心，在潛移默化中給孩子們好的影響。語文學(xué)習(xí)的最終目的，就是培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的本事，課本僅僅是一個憑借，經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，教師向孩子傳授最基本的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)語文的方法，而這些方法的運用完全在課外。經(jīng)過課外閱讀，增強孩子的情感體驗，培養(yǎng)孩子的語感，豐富孩子的語言積累，增強孩子的文化內(nèi)涵。所以，要想學(xué)好語文，必須要進行豐富的課外閱讀！由于在校時間少，課時任務(wù)重，所以，這個任務(wù)需要各位家長的支持與配合。我們一向提倡親子共讀，書香常伴，由于孩子還小，不太具備獨立閱讀的本事，要求家長和孩子一齊讀書。孩子遇到了困難，能夠向你求助，孩子如果開始不能堅持讀完一個故事，你能夠和孩子一齊讀，你讀一段，孩子讀一段，或者你讀一個句子，孩子讀一個句子，總之幫忙孩子掃除一切困難和畏難情緒，讓孩子盡快的喜歡上閱讀。跟孩子一齊讀書時，你要投入，真正走進故事，你說話的腔調(diào)、表情、動作要與故事中的人物一致，甚至夸張，用你的活力吸引孩子，用你的投入感染孩子，這樣孩子會真正走進故事，喜歡上閱讀。當(dāng)然我們也跟隨一些激勵措施，定期開辦故事會，評選“閱讀小博士”，到學(xué)校閱覽室借書等?？傊?，讓每一個孩子盡快愛上閱讀。3．關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題。對于我們一年級來講，養(yǎng)成好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績更為重要，有了好的習(xí)慣做保證，才能在以后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)得簡便，學(xué)得歡樂，終生受用。在學(xué)校教師會嚴(yán)格督促他們，在家里，首先，孩子放學(xué)回家必須要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，這十分重要，做作業(yè)前，要先喝水，上好廁所，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（如削好鉛筆，準(zhǔn)備好橡皮，課本等），作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。還要培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。每次作業(yè)都要十分認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)要限時。讓孩子自我發(fā)現(xiàn)錯誤，自我改正錯誤。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問題，不要直接給孩子指出錯誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自我把錯誤檢查出來，自我去糾正。孩子對自我發(fā)現(xiàn)而改正的錯誤，留下的記憶會更深刻，要想發(fā)現(xiàn)錯誤，必須要認(rèn)真細(xì)致地檢查，所以，同樣也培養(yǎng)了孩子認(rèn)真的作風(fēng)。還能夠給孩子建立錯題本，讓孩子記住自我因粗心所犯的錯誤，隔必須時間，幫忙孩子回顧一下，查查粗心的原因，引以為戒。還有一個重要的習(xí)慣，就是必須要讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)要在當(dāng)天作業(yè)做完之后進行。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)自學(xué)本事和獨立思維本事。能夠直接提高課堂學(xué)習(xí)效率，能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上教師講課的思路，甚至能夠跑到教師思路的前面。預(yù)習(xí)做的好，課堂學(xué)習(xí)可收到事半功倍的效果。關(guān)于午休和接送工作。首先要按時作息，學(xué)校此刻實行的是夏季作息時間，午時2：40預(yù)備，為保證學(xué)生午時有充足的精力進行學(xué)習(xí)活動，請您必須讓孩子午休，午睡不好，其一影響午時的學(xué)習(xí)，并使用好午休卡。同時為保證學(xué)生的安全，午時2：30以前不要送孩子到校，學(xué)校2：30之前不開校門。有些家長提出學(xué)生上課時間和家長上班時間不一致，接送不方便，根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》第10條規(guī)定，小學(xué)生在校時間每一天不得超過6小時，學(xué)校必須按相關(guān)規(guī)定來做，請家長理解。接送孩子必須要在學(xué)校規(guī)定的接送點接送，要讓孩子明白，自我已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，自我的事自我做，遇到問題和困難自我要想辦法解決。培養(yǎng)孩子簡單的生活自理本事，逐漸減少父母或其他成人的照顧，逐步養(yǎng)成孩子獨立生活的本事，尤其是要做好老人的工作。5．禮貌禮儀的教育。學(xué)校一向堅持開展多種形式的禮貌禮儀教育，請家長監(jiān)督孩子在家尊重長輩與父母，來去要打招呼。父母是孩子的第一任教師，家長要注意自我的言行。讓我們的孩子從愛自我的父母做起，進而愛自我的學(xué)校和教師。放學(xué)后，結(jié)伴而行，不隨便和陌生人說話，過馬路要當(dāng)心，家長晚來接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門或指定點等候。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把刀子等利器、玩具和零食帶到學(xué)校。最終，給各位家長提幾個提議：每一天為孩子削好至少5只鉛筆，一塊橡皮。關(guān)于家長簽字。作為語文教師，學(xué)習(xí)每篇課文，我都要求學(xué)生背誦，小學(xué)生記憶力好，多背誦經(jīng)典篇章，終生受益。期望家長配合我做好這項工作，及時給孩子檢查簽字。簽字的目的為了輔助教師監(jiān)督孩子的讀書情景，背誦情景以及關(guān)注孩子的考試情景，有的孩子不自覺，布置讀書、背誦可能會不做，還有的考完試家長還沒見試卷，我們沒法了解孩子的學(xué)習(xí)情景。另外，每次考試得a級以下的需家長幫忙孩子把錯題抄寫一遍，讓孩子重做。其實家長不要怕麻煩，也就是一、二年級，等到好的習(xí)慣養(yǎng)成了，到了高年級您就很省心了?？傊屆恳晃缓⒆咏】?、歡樂的成長，是我們共同的目標(biāo)。我和劉教師，將和各位家長一道，盡最大的努力共同教育好學(xué)生。愿79個孩子，能在我們家庭和學(xué)校這兩個和諧的環(huán)境中健康、茁壯地成長！愿男孩個個彬彬有禮，女孩個個優(yōu)雅大方！再一次重溫主題，愿每個家庭，都能“親子共讀，書香常伴”！以上所說有不當(dāng)之處，懇請各位家長批評指正，同時期望大家對我們的教育教學(xué)工作多提寶貴意見和提議，祝各位家長工作愉快！多謝大家！開年會發(fā)言稿 家族聚會發(fā)言稿篇十五尊敬的各位家長：孩子們?nèi)雽W(xué)半個學(xué)期，并剛剛經(jīng)歷了期中考試，最近家長們也特別關(guān)注孩子們的期中考試成績，從考試結(jié)束到現(xiàn)在，我接待了很多咨詢孩子情況的家長，每次家長會之前，我也愿意多多接觸家長，傾聽大家的想法。為了準(zhǔn)備這次家長會，我們還做了很多調(diào)查，例如對同學(xué)們進行了不記名問卷調(diào)查，以便于更有針對性地了解他們在學(xué)習(xí)和生活中所存在的問題、面臨的困難。前天晚上我和許多同學(xué)在這里進行了一次坦誠的對話，他們暢所欲言，提出了很多值得我們思考與討論的問題，這為我們今天的家長會積攢了寶貴的一手資料。作為教育工作者，我們每年都要迎接新一級的孩子，在我們眼中，孩子是在不斷變化的，我們深切地感覺到年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。所以我們越來越覺得，對于孩子的教育問題，單憑經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得跟上社會的發(fā)展，跟上孩子的發(fā)展，跟上課程改革的發(fā)展，跟上高考形勢的變化。召開此次家長會的目的只有一個，那就是家校配合，形成教育的最大正向合力。家長與學(xué)校各有分工，但必須密切協(xié)作，力爭形成教育合力的正向最大化，否則雙方都在使勁兒，但一加一的結(jié)果未必會等于二。家校協(xié)作必須與孩子發(fā)展的方向、動力相契合，才能助力孩子健康和諧地成長。那么，我們進一步地要問，如何才能形成這樣的一種正向合力，并使之最大化？或者說如何才能達(dá)到剛才這個目的？首先，我們要統(tǒng)一認(rèn)識。統(tǒng)一對教育規(guī)律的認(rèn)識，對孩子成長規(guī)律的認(rèn)識。教育一定有它自身的規(guī)律，絕不是公說公有理，婆說婆有理。不按規(guī)律辦事，就很難達(dá)到理想的效果。孩子自有孩子成長的規(guī)律，沒有一個公式，沒有一個經(jīng)驗，能夠復(fù)制到所有孩子身上。我常常和孩子們講，這個世界上沒有兩片相同的樹葉，也就沒有兩個相同的人。人與人之間存在著個體差異，因此教育也必定是個性化的、復(fù)雜的、玄妙的。許多家焦慮于孩子沒有達(dá)到自己的39。理想預(yù)期，這是因為我們沒有把中心放到孩子身上，孩子是在不斷成長變化著的，我們常常會跟不上孩子的變化，倘若只用自己的求學(xué)經(jīng)歷，用其他孩子成功經(jīng)驗，用某個專家的所謂育兒秘笈，去要求孩子，指導(dǎo)孩子，只能產(chǎn)生無謂的焦慮，導(dǎo)致事與愿違。因此，我們要真正了解孩子，這是我們因材施教的前提。每位家長都認(rèn)為自己非常了解孩子，知子莫若父知女莫若母，可是我們老師了解孩子后得出的結(jié)論卻與家長的看法大不一樣。不要忘記，孩子在成長在變化，我們要理解孩子，走進孩子的心里。只有走進孩子心里，才能真正懂得孩子的努力，才能站在孩子角度理解問題。家長要把自己身段放低清空，把眼前的孩子當(dāng)成一個不斷成長變化的孩子，一個有能力、有潛力、有想法、有個性、有缺點的孩子，不要與初中甚至小學(xué)時期相比，更不能以偏概全，只以一個學(xué)習(xí)的尺度來衡量孩子。其次，要明白初中與高中的學(xué)習(xí)的差異。初高中學(xué)校性質(zhì)的不同及課程要求的差異決定了學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差異。從性質(zhì)來看，初中屬于義務(wù)教育階段，面向所有適齡孩子，門檻較低。高中則是人才選拔教育，要拉開距離供高校選拔。從內(nèi)容來看，小學(xué)初中內(nèi)容少，難度小，所以有補課的時間，也有休閑的時間，可是高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了，要求也提高了，如果說小學(xué)初中范圍非常明確，那么高中對能力的要求是沒有上限的。更有甚者，自主招生不僅看孩子的成績，還要看孩子的各方面的素質(zhì)，這種素質(zhì)和能力不是輔導(dǎo)得來的。有些家長一味要求孩子得滿分，理由是孩子小學(xué)初中就經(jīng)常得滿分，得雙百?？墒菨M分不是高中的教學(xué)要求，這個要求不合理，更沒意義。高中除了理解基礎(chǔ)上的記憶，關(guān)鍵是對掌握知識的運用，閱讀能力，篩選信息，解決問題等等，這也不是補課能得來的。在一次高考論壇上，有一位歷史學(xué)科專家說過，歷史教材即使是從頭到尾背誦下來，也得不了40%的分。如果說初中階段是老師灌輸給學(xué)生知識，那么高中階段則是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要自己學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會分析，學(xué)會思考，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力?！皶W(xué)”比“學(xué)會”重要，“怎么學(xué)”比“學(xué)什么”重要，不能再用以前初中的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣應(yīng)對高中的學(xué)習(xí)。再次，要客觀看待學(xué)生成績，不能唯分?jǐn)?shù)論。我們和家長交流過程中，發(fā)現(xiàn)很多都家長對孩子的成績不甚滿意。有的孩子家長疑惑自己的孩子在初中從來都是班級前三名，為何進入高中后成績卻退步了呢？讓我們試想，即使是把各班的第一名放一起考試，也一定會有第一名和倒數(shù)第一名，而臨沂一中匯聚了各個初中的優(yōu)秀生源，勢必會產(chǎn)生激烈的競爭，孩子們面臨的比較對象與初中大不相同，因此家長也要轉(zhuǎn)變思路，與孩子共同面對新的挑戰(zhàn)。再者，分?jǐn)?shù)高低只能代表孩子學(xué)習(xí)能力的一個維度，但個人的成敗、幸福指數(shù)的高低卻不是由分?jǐn)?shù)決定的。多元智能告訴我們，人的能力各有不同。因此，只憑成績評價孩子是不可行的，我們要以多把尺子衡量學(xué)生，君子愛分，但也要取之有道。身心健康的孩子才有可能取得高分，才能走得更遠(yuǎn)飛得更高。現(xiàn)在的高考是不會歡迎書呆子的，只會死讀書讀死書的人，絕對沒有能力應(yīng)付對學(xué)生綜合素質(zhì)要求越來越高的高考。前天晚上我和部分同學(xué)交流，他們給我提了一個問題，是做最好的自己，還是做別人眼里的自己，還是做自己心里的自己？我告訴他們，首先問問自己我有什么能力，我有什么特點，我有什么缺點，我怎樣改正我的缺點，發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點，我怎樣借鑒別人的長處，怎樣把我的潛能發(fā)揮出來，這不就是成功，這不就是成長嗎？我想再給家長們幾條建議。我最想給的第一個建議就是要用心去了解、理解咱們不斷成長變化著的孩子。在今天的信息社會，孩子們物質(zhì)條件豐足，信息來源豐富，通過各種你我無法控制的媒體渠道，獲得大量良莠不齊、魚龍混雜的信息，但他們還沒有養(yǎng)成很強的分辨能力。根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在孩子的生理與心理成熟程度與十年前相比提升了將近兩年，這也帶來了更多的問題，因為孩子們還沒有足夠的經(jīng)驗經(jīng)歷來消化這些東西，所以一方面他們產(chǎn)生了更多的困惑，另一方面又覺得自己是個小大人，覺得自己什么都能明白，開始產(chǎn)生隱私意識，不再像小時候那么坦誠地告訴家長自己的想法，這并不說明孩子們不尊重父母，只是他們成長過程當(dāng)中的一個必然階段。在這個特殊階段，家長要注意引導(dǎo)孩子，學(xué)著和孩子做朋友。第二，要愛之有方，不要簡單比較孩子。實事求是地講，根據(jù)多元智能理論，孩子的特長表現(xiàn)在多個方面，咱們不能拿著一個簡單的維度來去比，更不要拿自己的孩子和別人家的孩子比較，人和人是不一樣的，將心比心，當(dāng)孩子拿你和別人的家長比較的時候，你作何感想？家長要懂得換位思考，站在孩子的立場考慮問題，有的孩子需要找優(yōu)點，有的孩子需要找缺點，有的孩子需要鼓勵，有的孩子需要刺激，有的孩子需要安慰。第三個建議，家長朋友們一定記住最近很流行的一句話，也是我多年從當(dāng)老師到現(xiàn)在一直在堅持的——家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。反思一下咱們自己是否在理念上、在認(rèn)知上、在境界上、在做人上、在理想上、在睦鄰友好上、孝敬父母上，是否能給孩子做個榜樣？你想叫孩子心態(tài)平和，你的心態(tài)先要平和起來；你想讓孩子成為一個充滿正能量的人，就不要在孩子面前發(fā)泄自己的負(fù)能量；你想讓孩子好好學(xué)習(xí)，就不要自己沉迷于手機。所以我們說家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，你越是老盯著孩子，效果不一定達(dá)到，你做好你自己，孩子就能做好他自己，各位家長可以試試看。最后一個建議，家校要分工合作、密切配合，我們無法相互代替，咱們就要好好的合作。大家之所以把孩子送到臨沂一中，相信你也有一定的了解。從一中的傳統(tǒng)到這支隊伍建設(shè)，從高考成績到課程改革，咱們是出經(jīng)驗出典型的地方。我們的師資隊伍請大家放心，不論是年輕的還是有經(jīng)驗的，都是經(jīng)過嚴(yán)格選拔和精心培養(yǎng)的。所以大家不用擔(dān)心，我們要做好的就是做好家長的事情，先做好自己，給孩子一個平靜的家，一個和諧的家、溫暖的家。不論是家庭的困難，還是單位的事情，工作當(dāng)中的不順，現(xiàn)在孩子還沒有那么大的承受能力，這些東西不要一味地向孩子埋怨牢騷。因為時間關(guān)系，我就不跟大家多講了，有時間我們再交流。希望通過這次交流，咱們能夠真正做到有效的家校溝通，形成教育合力，真正地幫助到孩子，助力孩子的發(fā)展。謝謝大家！