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20xx年弘揚(yáng)工匠精神心得體會(優(yōu)質(zhì)14篇)-資料下載頁

2025-08-11 03:20本頁面
  

【正文】 極投身“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,就是要立足崗位,刻苦學(xué)習(xí),提高能力,把全心全意為人民服務(wù)體現(xiàn)在為企業(yè)服務(wù)、為職工服務(wù)當(dāng)中,勇挑重?fù)?dān),樂于奉獻(xiàn),創(chuàng)造一流業(yè)績,在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)理想信念。全心全意為企業(yè)服務(wù),黨員就是要努力學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新。作為黨員本人,要自覺抓好“兩學(xué)”,堅持以知促行,而且要學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識,掌握做好鋼結(jié)構(gòu)制造所需要的知識和本領(lǐng),努力創(chuàng)造一流的成績,只有這樣才能在新形勢下更好的發(fā)揮先鋒模范作用。黨章中把學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù),努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),作為共產(chǎn)黨員的一項義務(wù)作了明確的規(guī)定。目前,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新材料、新技術(shù)層出不窮,科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn),萬眾創(chuàng)新高潮迭起,這就要求我們要把學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和鋼結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)知識,掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng),提高到保持黨的先進(jìn)性的高度來認(rèn)識,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感。作為一名共產(chǎn)黨員要干一行,愛一行,學(xué)一行,鉆一行,精通一行,努力成為本職崗位上的內(nèi)行和能手。作為基層黨支部,就要把提高全體員工的素質(zhì)能力作為工作重點,用黨員的先進(jìn)性來帶動全體員工的學(xué)習(xí)提高,培育一大批有用人才。全心全意為企業(yè)服務(wù),黨員就是要有大局意識和團(tuán)隊精神。要著眼于黨和國家新發(fā)展對黨員的新要求,著眼于集團(tuán)和公司的發(fā)展大局,積極宣貫、落實集團(tuán)公司核心理念和行為準(zhǔn)則,要把中國能建浙江火電鋼構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展放到這個大局中去謀劃去落實,更要用中國能建品牌,來指導(dǎo)“產(chǎn)品高端化市場國際化”戰(zhàn)略的實施,使華業(yè)鋼構(gòu)轉(zhuǎn)型升級之路走得更加穩(wěn)健。而對黨員所在的部門班組來說,不論做什么事情,黨員都要帶領(lǐng)員工精誠合作,避免自私狹隘,用黨員的先進(jìn)性來聚集全體員工的向心力、凝聚力。全心全意為企業(yè)服務(wù),黨員要有工匠精神和奉獻(xiàn)意識。我們可以看到,“優(yōu)質(zhì)”可以帶來市場,也可以帶來利潤。所以,我們必須堅持質(zhì)量強(qiáng)企的戰(zhàn)略取向,用工匠精神打造優(yōu)質(zhì)品牌,黨員同志就應(yīng)當(dāng)在其中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用,奉獻(xiàn)自己的聰明才智。黨員意味著比群眾多挑重?fù)?dān)、多做貢獻(xiàn)。當(dāng)前華業(yè)鋼構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效的關(guān)鍵時期,提升質(zhì)量水平,打造優(yōu)秀品牌,實現(xiàn)品牌價值,已成為我們提升整體效益水平,提高競爭力的必然選擇。所以,公司全體黨員要帶領(lǐng)廣大員工堅持產(chǎn)品高端化定位,以問題為導(dǎo)向,著力解決管理短板,不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量,適應(yīng)國際市場需要,以硬邦邦的質(zhì)量、響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放疲粩嗤苿悠髽I(yè)的生存發(fā)展。弘揚(yáng)工匠精神心得體會篇十三奢談一知半解的理念,執(zhí)迷于建構(gòu)教育派流或教學(xué)模式,輕視學(xué)科教學(xué)知識打磨和積淀,最終將導(dǎo)致教學(xué)荒蕪。教師教育:重拾“工匠精神”_總理在今年政府工作報告談及“供給側(cè)”改革時,指出要“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神首次被寫入政府工作報告,成為眾多媒體的關(guān)注熱點。其實,不僅是經(jīng)濟(jì)改革需要培養(yǎng)工匠精神,教師教育改革也要重拾工匠精神。輕視工匠精神將導(dǎo)致“教學(xué)荒蕪”幾千年來,工匠生活在社會底層,他們賴以生存的技藝經(jīng)驗與“知識”“真理”無緣,他們精益求精的工匠精神被精英文化輕視。中國傳統(tǒng)思想中,孔子對“學(xué)稼、學(xué)圃”不以為然。孟子更將它稱為“勞力”,斷言其被“勞心”者統(tǒng)治。這并非“中國特色”。杜威曾說,柏拉圖和亞里士多德的思想相差很大,卻共同地貶低技藝。柏拉圖把手藝人安置于“理想國”的金字塔底層。亞里士多德把技藝稱為“制作”,認(rèn)為只是達(dá)成外部目的的手段。隨著近現(xiàn)代理性主義和科學(xué)主義日益興盛,人們對工匠技藝經(jīng)驗的批判,就愈演愈烈了。在此背景下,“教書匠”幾乎成了教育領(lǐng)域的“過街老鼠”?!敖虝场焙汀敖逃摇遍g的虛假對立,誘使“要教育家,不要教書匠”之類口號出爐。在它們的誤導(dǎo)下,有些一線中小學(xué)教師,如宗健梅所言,“不去做具體的實際的教育教學(xué)工作和研究,甚至鄙視常規(guī)教育教學(xué)工作,把扎扎實實的教育教學(xué)輕蔑地稱之為‘教死書’,把實實在在的教育工作者輕蔑地稱之為‘教書匠’,卻進(jìn)行宏觀的、不切實際的理論研究,說一些專家們常說的話,寫一些學(xué)者們已經(jīng)寫過的文章?!鄙菡勔恢虢獾睦砟?,執(zhí)迷于建構(gòu)教育流派或教學(xué)模式,輕視學(xué)科教學(xué)知識打磨和積淀,最終將導(dǎo)致教學(xué)荒蕪。故而,教師要重拾工匠精神。這是我國時代精神的需要,也得到了當(dāng)代學(xué)術(shù)研究的印證。上世紀(jì)哲學(xué)研究的實踐轉(zhuǎn)向及其對社會學(xué)、教育學(xué)的影響,都為技藝經(jīng)驗的合法性、奠基性和重要性做了“背書”。這些學(xué)術(shù)思想資源包括:存在論層面,海德格爾對“用具透明性”的現(xiàn)象學(xué)描述。認(rèn)識論層面,波蘭尼對緘默知識與名言知識之關(guān)系的“冰山比喻”。語言哲學(xué)領(lǐng)域,賴爾對“知道什么”和“知道怎么做”的區(qū)分和維特根斯坦的“相似的看待”“相似的處理”。在社會學(xué)領(lǐng)域,布迪厄揭示的“實踐邏輯”。在教育學(xué)領(lǐng)域,康納利的“教師個人實踐知識”和范梅南的“教學(xué)機(jī)智”等。簡言之,教育教學(xué)不僅是科學(xué),而且是藝術(shù)。作為藝術(shù),它總有一些地方?jīng)]有道理,總有一些地方不講道理,也總有一些地方講不出道理,教師只能靠技藝經(jīng)驗。重拾工匠精神,先要為“教書匠”正名。匠,在漢語中并非只是墨守成規(guī),而且有一絲不茍、精益求精、一以貫之之義。我們反對墨守成規(guī)的教書匠,歡迎精益求精的教書匠,即具有工匠精神的教師。何謂工匠精神?付守永的《工匠精神:向價值型員工進(jìn)化》說,它的核心是“不僅僅把工作當(dāng)作賺錢的工具,而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生成的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神?!本哂泄そ尘竦娜艘暪ぷ鳛樾扌?,視品質(zhì)如生命,視產(chǎn)品為作品,努力戒除功利心、浮躁心和投機(jī)心。由此可見,具有工匠精神的教師將教育作為終身事業(yè),專注、執(zhí)著于教育教學(xué),力求教育教學(xué)工作的精細(xì)、極致,并在此過程中體驗幸福。工匠精神在教育領(lǐng)域是有傳統(tǒng)的。于漪“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”,是工匠精神。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到一位歷史老師“對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來備課”,是工匠精神。甚至于那些擁有某項絕技,如在黑板上反手畫圓、隨手畫地圖、能用二十種語氣說“你好”、能在開學(xué)一周內(nèi)記住所有學(xué)生的姓名等,也體現(xiàn)了工匠精神。弘揚(yáng)工匠精神心得體會篇十四“工匠精神”,百度百科中解釋:是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢,精益求精的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品,不斷改善自己的工藝,享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠們對細(xì)節(jié)有很高要求,追求完美和極致,對精品有著執(zhí)著的堅持和追求,把品質(zhì)從99%%,其利雖微,卻長久造福于世。說白了,“工匠精神”其實就是一種一絲不茍的責(zé)任,一種愛崗敬業(yè)的態(tài)度,一種精益求精的執(zhí)著,“工匠精神”也是一種“傻子”精神,一種“不達(dá)目的絕不罷休”的堅韌。作為一個人口大國、生產(chǎn)大國,我們?nèi)魏我粋€年代都必須具備“工匠精神”,這樣,我們很多的工業(yè)產(chǎn)品才不至于需要進(jìn)口,才能讓“中國制造”滲透到人類生存的每一個角落,每一個細(xì)節(jié)。說出來大家也許不會相信,至今中國圓珠筆中的“圓珠”都需要進(jìn)口。1895年圓珠筆就已經(jīng)被發(fā)明出來了,高鐵、大飛機(jī)我們都能造得出,圓珠筆芯竟然還不能生產(chǎn)!其實不難理解,我們國人干任何事都講究賺錢,誰會愿意花費九牛二虎之力來做這么一個微不足道的小玩意?!其實,中國很多精密機(jī)床、精密儀器都依賴進(jìn)口。近年來出現(xiàn)了“橋塌塌”、“樓歪歪”事件,恐怕也是因為國人的浮躁,這種浮躁表現(xiàn)在一味追求gdp增長,或只顧眼前利益,或偷工減料,或以次充好,卻忽略產(chǎn)品的質(zhì)量。其實,中國歷來不缺“工匠精神”,像趙州橋、京杭大運河、故宮這么聞名于世的建造物,也不缺“工匠”,像魯班、梁思成等。在我們生活中也不乏“工匠精神”。記得我小的時候,家里來了木匠、篾匠做生活、生產(chǎn)工具,那時手工做出來的木椅子里,沒有一顆釘,都是用的榫,且堅固耐用。篾制用品沒有一點毛刺,不用擔(dān)心手被篾刺戳破。匠師閑暇之余,為了逗我玩,還做出一些栩栩如生、巧奪天工的小物件給我,讓我驚訝他那雙粗糙的手居然能“變”出如此精美的物品來?!肮そ尘瘛北緛碇皇且粋€行業(yè)、一家企業(yè)、一種職業(yè)應(yīng)該樹立的標(biāo)桿、應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則,可如今,一個國家全民呼吁“工匠精神”,可見,這種精神已經(jīng)匱乏到了何種程度!當(dāng)今一些企業(yè)與個人心浮氣躁,追求“短平快”帶來的即時利益,而忽略產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。事實上,不僅企業(yè)發(fā)揚(yáng)了“工匠精神”才能成為行業(yè)的領(lǐng)頭軍,全社會都需要“工匠精神”。愿我們?nèi)巳硕紵釔圩约旱谋韭毠ぷ?,讓這種熱愛勝過對金錢的喜愛,把自己所做的事做好做細(xì)做精,讓“工匠精神”撐起“中國制造”的脊梁。
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