【正文】 過寒窗苦讀，我終于實現(xiàn)了理想，走上三尺講臺，成了一名小學(xué)教師。從教至今已有30個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的.。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心急如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。參加工作已經(jīng)30年了，回想這30個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過自己人生當中最美麗的青春年華。承蒙張校長的信任和厚愛，xx年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。在口張小學(xué)這個新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終是學(xué)校這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭？可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已?；厥资嗄甑慕處熒?，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。幼兒教師師德師風演講稿題目篇十一親愛的老師們：大家好!千思萬索，在我那極為貧乏的詞庫中，我找到了這樣一個詞語來形容我今天的演講——偉大的平凡。教師，一項平凡的事業(yè)，一份平凡的工作。作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，生活的目的，并不在于顯耀與享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為我們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。教育事業(yè)是愛、奉獻和良知的事業(yè)。當老師是多么困難啊。它不僅需要高于知識的知識和智慧，高于方法的方法和能力，更需要高于自我修養(yǎng)的修養(yǎng)和人格力量。我有點困惑、緊張和敬畏。我知道路很長，但我不知道如何找到它。因此，我希望能找到一個德才兼?zhèn)涞陌駱觼硇Х?。事實上，當我停下來看看身邊的老師時，我發(fā)現(xiàn)真正的好老師并非遙不可及。真正的圣人不僅出現(xiàn)在古籍中，不僅出現(xiàn)在電視屏幕上。他們就在我們身邊。于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。躬行者，以身作則也。不會忘記，早上進入學(xué)校時，無論日曬雨淋，都會看到校長在校園里的來回巡視的身影，始終心系整個校園。不會忘記，校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力。更不會忘記，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛心使然，責任使然，更是良心使然，這些工作中的平凡點滴，我想就是師德師風的最好體現(xiàn)。平凡、忙碌、瑣碎，這是我們教師生活的寫照。但正是這種平凡和平凡，卻不時有感人的場面，深深地打動了我，打動了我。我周圍一群可愛的老師用他們的行動來支付他們所有的，并履行他們在自己工作中的承諾。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景。要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊。要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱，用心批注。要求孩子們講究衛(wèi)生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。要求孩子們考試誠信，他會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風化雨于無聲，身體力行顯風范，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。因此，我自豪地說，這里的每一位老師都是我學(xué)習的榜樣。其實，師德師風是一種狀態(tài)，也就是說，校長的奉獻和行政領(lǐng)導(dǎo)的團結(jié)是每一位教師的愛和奉獻。曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣。大而言之，他們是祖國教育的脊梁。我們的每一位老師都用自己的言行、微笑和微笑來詮釋師德和師風的內(nèi)涵。一個會心的微笑，一個溫暖的問候，一滴動人的眼淚，一次心靈的交流，一次嚴厲的批評，一堂精彩的課，都反映了老師的風格和內(nèi)涵。沒有驚天動地的豪言壯語，但他們是腳踏實地地工作；沒有嘆息，只有用滴水和石頭的信念前行；沒有了當老師的驕傲和驕傲，他一季又一季地收獲著桃李的芬芳。老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不茍對待工作中的每一個細節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思。我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個優(yōu)點和缺點,我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長。我開始用溫暖真誠去接待每一位家長，我用實際行動告訴他們，老師和家長的心是一致的，一切都是為了孩子。老師讓生命的光與熱長久延續(xù)，讓世界的真情不斷演繹，讓博愛的心不斷傳遞。這個基因的內(nèi)涵和社會文明的進步深深地震撼了地球上的每一個人，深深地打動了我，我問自己：“如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地嗎？如果我是一縷陽光，我能照亮一片黑暗嗎？如果我是一顆螺絲釘，我能堅守崗位嗎？一點一點地，一條條地，聚在一起，灌溉沃土，照亮美麗的中國，培育新的生命，支持偉大的祖國?！?。然而，我做的還遠遠不夠，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，班主任工作更是一門科學(xué)的藝術(shù)。我還只是位初學(xué)者，探索者?！坝腥苏f：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子。我，會善待每一個生命，我，會衷情于教育事業(yè)!