20xx年地理教師個人工作總結(地理教師工作總結個人(四篇)-資料下載頁
2025-08-11 01:07本頁面
【正文】 建新的如鄉(xiāng)土地理一般的新的資料來闡釋教材中關于產(chǎn)業(yè)轉移的理論，如：案例一：南京夏普電子有限公司( 日資)，產(chǎn)品：液晶電視、液晶投影機、液晶模組、激光光頭機芯組件、組合音響設備等產(chǎn)品，原料來源:日本、中國臺灣oem商聲寶、中國臺灣聯(lián)合微電子公司(umc) 、中國臺灣奇美、中國臺灣新寶、中國臺灣冠捷、南京lg公司，產(chǎn)品市場：主要銷往日本、美國、歐洲等世界各地。案例二：南京可隆特種紡織品有限公司(韓資)，產(chǎn)品：主要生產(chǎn)和銷售hmls聚酯簾子布，sht尼龍簾子布及汽車安全汽囊，原料來源：國內，產(chǎn)品市場：擁有國際國內許多知名客戶，如yfk、jinheng 、jiule、huity、lianda、byd 和 autoliv、kss、trw、delphi、mobis 等。案例三：南京新華日液晶顯示技術有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)彩色tft液晶顯示屏、模塊及相關產(chǎn)品，原料來源：硅膠來自東芝、道康寧等品牌，acf來自索尼、日立等品牌，ic 來自三星、聯(lián)詠科技、sitronix、solomon等，產(chǎn)品市場：主要銷往深圳、東莞、廣州、中山、香港、北京、青島、武漢、廈門、中國臺灣。案例四：南京寶日鋼絲制品有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)多品種、多規(guī)格的緊固件及異型件用冷鐓鋼絲，原料來源：采用中國寶鋼和日本優(yōu)質線材原料，產(chǎn)品市場：與國內緊固件生產(chǎn)廠家建立了戰(zhàn)略伙伴關系，在國內緊固件行業(yè)中，寶日鋼絲的產(chǎn)品質量和信譽已經(jīng)成為第一品牌。從而提煉出，這些企業(yè)為什么會選擇南京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)進行投資的理論性三點結論。讓學生在學習地理其實更是在感受身邊生活，讓學生深切的體會是在學習生活中有用的地理。區(qū)區(qū)一堂《產(chǎn)業(yè)轉移》公開課，卻讓我肅然起敬，也深刻認識到，在教學理念上、在教學過程中如何充分發(fā)揮學生的主體作用對學生進行有效的針對性的思考性訓練上，差距是巨大的!我們平常的教研活動在一些實實在在的問題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖!我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向?三、探究式學習——讓學生成為課堂的真正主人。我對蘇州中學園區(qū)校蔡明老師做的《探究性學習的課堂實踐》印象非常深刻，蔡老師從探究性學習的情景設計、探究性特征、對案例探究的研究三個方面的闡述，進一步指出，探究性學習是學生在學科領域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學習方式，探究性學習過程粗略地可分成提出問題、探究活動、表達交流三個環(huán)節(jié)。學生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實施探究活動，首先要創(chuàng)設情境，后經(jīng)教師的引導和學生的觀察，繼而進行探究性學習。蔡老師還強調，以問題為中心組織教學，就是在課堂教學中設計以問題為中心，根據(jù)教學目標的要求，采用分解和鋪墊的方法，設計一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查學生對課文內容的認識程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓學生自己敘述大致內容。同時又可根據(jù)學生反饋的信息，隨時調整問題的難度，從而啟迪學生思維，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力。最后，蔡老師說了一句 “用一生在備課” 震撼人心的卻也很實在的話，至今讓我無法釋懷。我非常幸運的能到南京這座古老且美麗的城市參加高中地理骨干教師的培訓，三天的學習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽到地理專家對地理學科教學的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂實踐的展示與交流，我的內心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼。
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