【正文】 名稱生活地點距今年代體質(zhì)特征工具制造觀念用火情況元謀人云南約170萬年會制造工具和使用火使用天然火北京人北京約70萬～20萬年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩獵等使用天然火山頂洞人北京約18000年和現(xiàn)代人基本相同開始掌握磨光和鉆孔技術(shù)，從事采集、漁獵等活動懂得愛美人工取火四、抽測達(dá)標(biāo)。[導(dǎo)入新課]展示遠(yuǎn)古人類的頭部模型。設(shè)問：這是什么時候的人類頭部模型？那時侯，我國境內(nèi)有哪些遠(yuǎn)古人群？他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣的呢？請大家閱讀第1課“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”。課堂組織學(xué)生自學(xué)課文，完成學(xué)案學(xué)生充分展示后教師總結(jié)[小結(jié)]對本課內(nèi)容的小結(jié)，教師可采用表格或其它方式予以歸納，便于學(xué)生從整體上把握知識，并作為學(xué)習(xí)資料保存。七年級歷史科教學(xué)案設(shè)計：張萍審核：班級：姓名：課題第1課祖國近內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民——元謀人的發(fā)現(xiàn)與距今的年代，北京人的發(fā)現(xiàn)、地點與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發(fā)現(xiàn)地點，山頂洞人的石器、磨制技術(shù)和人工取火；山頂洞人過著氏族生活。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）我國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。（2）通過認(rèn)清勞動創(chuàng)造世界和人類本身這一真理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想情感。學(xué)習(xí)重點北京人和山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。學(xué)習(xí)難點認(rèn)識勞動在人類產(chǎn)生過程中的作用。自學(xué)內(nèi)容一、自學(xué)討論，預(yù)習(xí)提綱我國境內(nèi)已知的最早的人類是（）a、元謀人b、北京人c、藍(lán)田人d、山頂洞人“距今約七十至二十萬年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據(jù)這一材料，請你判斷他屬于（）a、元謀人b、北京人c、山頂洞人d、半坡原始人在從猿到人的演變過程中，起到?jīng)Q定性作用的是（）a、食物b、四肢的進(jìn)化c、大腦的進(jìn)化d、勞動下面對北京人一天生活的描述，正確的是（）a、幾十人圍在一起喝小米粥b、某人在一片原始森林中設(shè)下陷井捕捉野獸c、人工取火燒烤捕到的野獸d、群居在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)趕野獸和照明有關(guān)山頂洞人的敘述不正確的是（）a其面貌還保留著一些猿的特征b已使用磨制石器，并能制作骨針c集體居住在山洞里d已經(jīng)懂得人工取火山頂洞人是比北京人更進(jìn)步的遠(yuǎn)古人類，是因為：（）a手腳有明顯分工b距今年代比北京人近c懂得人工取火d過著群居生活北京人與元謀人的相同之處不包括：（）a保留著猿的一些體質(zhì)特征b人工取火御寒c過著群居生活d使用打制石器山頂洞人抵御野獸的攻擊，最可能使用的武器不包括（）a石器 b木棒c火把 d弓箭在同一地點發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)古人類是（）a、元謀人北京人b、北京人山頂洞人c、山頂洞人半坡原始人類d、河姆渡原始人類半坡原始人類二、分組交流，展示提升。①右圖是什么人？距今約多少年，位于哪條河的流域？②圖中人物使用的工具是什么？③圖中人物的體質(zhì)特征有何特點？④圖中人物取火方式是什么？“火”的使用對人類有何意義？合作探究學(xué)習(xí)1考古學(xué)家對北京人遺址進(jìn)行了大量的研究，為我們提供了北京人的生活情況?，F(xiàn)在我們知道的北京人化石材料有：完整和比較完整的頭蓋骨6個，頭骨碎片、下頜骨、牙齒、肢骨碎片、脛骨等，分屬40多個不同年齡的個體。同時還有10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量的灰燼，其中獸骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，還有已經(jīng)滅絕了的劍齒虎、腫骨鹿等……（1）請根據(jù)有關(guān)資料，想象一下北京人一天的生活。三、瀏覽鞏固。原始人類名稱生活地點距今年代體質(zhì)特征工具制造觀念用火情況元謀人云南約170萬年會制造工具和使用火使用天然火北京人北京約70萬～20萬年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩獵等使用天然火山頂洞人北京約18000年和現(xiàn)代人基本相同開始掌握磨光和鉆孔技術(shù)，從事采集、漁獵等活動懂得愛美人工取火七年級歷史科教學(xué)案課時：2設(shè)計：張萍審核：班級：姓名：課題第2課原始的農(nóng)耕生活教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：河姆渡的原始農(nóng)耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，主要的歷史信息，加以初步分析。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強愛國主義情感和民族自豪感。教學(xué)重點河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活教學(xué)難點河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活教學(xué)程序教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動時量（一）、復(fù)習(xí)與提問（二）、學(xué)習(xí)新知一、河姆渡的原始農(nóng)耕生活1地點長江流域的浙江2時間約七千年前3生產(chǎn)工具磨制石器耒4農(nóng)作物水稻5定居生活干欄式房屋6原始飼養(yǎng)業(yè)豬7原始手工業(yè)陶器玉器二、半坡原始居民指導(dǎo)閱讀復(fù)習(xí)提問：1：我國現(xiàn)在生產(chǎn)的農(nóng)作物由那些？（水稻、小麥）那么遠(yuǎn)古人類是靠什么手段來獲取事物2講：古老的神話，神農(nóng)氏，教人耕種。從此有了農(nóng)耕。3介紹、分析、提問三討論：遠(yuǎn)古時人類采集食物會遇到什么困難？思考：我國原始農(nóng)耕的代表性遺址有那些？三、大汶口原始居民時間：約四五千年地點：山東生產(chǎn)工具：石鐮石鋤原始手工業(yè)：黑陶白陶私有財產(chǎn)和貧富分化私有財產(chǎn)的出現(xiàn)必然會造成貧富分化。人與人之間的關(guān)系也發(fā)生了變化。強調(diào)：是社會生產(chǎn)力的發(fā)展課時小結(jié)：自由發(fā)言，說出本課的知識要點。提問：河姆渡與半坡原始居的異同？拓展想象：生活在原始農(nóng)耕時代的男人、女人和老人會有時么勞動分工？思考：貧富分化出現(xiàn)在什么時期，為什么會引發(fā)這種變化？積極發(fā)言比較回答閱讀思考5分鐘10分鐘15分鐘10分鐘小結(jié)：同學(xué)們了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民農(nóng)耕生活。了解生產(chǎn)工具的進(jìn)步，帶動了原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，帶動了原始飼養(yǎng)業(yè)、制陶和紡織的出現(xiàn)。在人們的生產(chǎn)、生活種，原始的藝術(shù)也開始萌芽了。5分鐘作業(yè)：動手寫一段小文章：原始的居民一天是怎樣度過的？板書設(shè)計：2原始的農(nóng)耕生活一、河姆渡的原始農(nóng)耕生活1地點長江流域的浙江2時間約七千年前3生產(chǎn)工具磨制石器耒4農(nóng)作物水稻5定居生活干欄式房屋6原始飼養(yǎng)業(yè)豬7原始手工業(yè)陶器玉器二、半坡原始居民的生活1地點黃河流域的陜西2時間約四五千年前3生產(chǎn)工具磨制石器4農(nóng)耕作物粟5原始手工業(yè)陶器紡輪三、大汶口原始居民1時間：約四五千年2地點：山東3生產(chǎn)工具：石鐮石鋤4原始手工業(yè)：黑陶白陶5私有財產(chǎn)和貧富分化教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容及預(yù)見性問題方法與措施一、自學(xué)討論，預(yù)習(xí)提綱二、分組交流，展示提升。三、瀏覽鞏固。四、抽測達(dá)標(biāo)。[導(dǎo)入新課][小結(jié)]七年級歷史科教學(xué)案課時：1設(shè)計：張萍審核：班級：姓名：課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容及預(yù)見性問題方法與措施一、自學(xué)討論，預(yù)習(xí)提綱二、分組交流，展示提升。三、瀏覽鞏固。四、抽測達(dá)標(biāo)。[導(dǎo)入新課][小結(jié)]