20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20培訓(xùn)心得(6篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-10 23:09本頁(yè)面
【正文】 會(huì)中每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面面，信息的篩取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算方面的知識(shí)技能同樣重要，這些能力是信息社會(huì)對(duì)新型人才培養(yǎng)的最基本的要求。因此，教學(xué)過(guò)程引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必然的。這種必然性導(dǎo)致人們提出了要求信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)整合的焦急呼喚。信息技術(shù)與教學(xué)整合意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們認(rèn)為，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺(tái)上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應(yīng)用于教學(xué)，使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而且我們知道，教學(xué)內(nèi)容是繁多的，信息技術(shù)手段更是不斷更新的，因此，“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式的內(nèi)容是豐富的，意義是深刻的，作用是巨大的。它要求在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程模式的根本性變革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。和信息技術(shù)一樣，教學(xué)也是一種手段，信息技術(shù)與教學(xué)整合的結(jié)果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促使教學(xué)任務(wù)的更好完成，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。顯然，這種整合模式，應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具。其作用主要有：教學(xué)演示的工具。這是信息技術(shù)與教學(xué)整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容。或用圖表、動(dòng)畫(huà)、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等等。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，可以使計(jì)算機(jī)代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。主體交流的媒體。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的交流過(guò)程。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的專(zhuān)題質(zhì)疑、問(wèn)題研討、個(gè)別輔導(dǎo)和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接，達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的，實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。這種整合模式可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式的教學(xué)，既能代替教師的部分職能，如出題、評(píng)定等，還能較好地實(shí)現(xiàn)因材施教，解決因主體個(gè)別差異導(dǎo)致的質(zhì)量失衡問(wèn)題，還能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性、自覺(jué)性。資源環(huán)境的生成。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，可以突破書(shū)本知識(shí)是知識(shí)主要來(lái)源的限制，而不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。例如異地景觀、背景材料、實(shí)物模型、重要數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、百家思想等，很多是課本所容納不了的，而這類(lèi)材料卻能極大地豐富教學(xué)的資源環(huán)境，傳統(tǒng)教學(xué)模式所受局限太大，根本無(wú)法全部生成。就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的信息技術(shù)資源包括語(yǔ)文教學(xué)中所憑借的信息技術(shù)手段與相應(yīng)配置，還包括憑借信息技術(shù)加工整合，從而可被語(yǔ)文教學(xué)所用的囊括自然、社會(huì)、人文等方面無(wú)限豐富的資源。這樣的資源被開(kāi)發(fā)利用，語(yǔ)文教學(xué)的手段和條件都將發(fā)生巨大變化。利于研究性學(xué)習(xí)。部頒新的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)課程改革，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)規(guī)范的課程教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會(huì)生存、懂得知識(shí)、掌握本領(lǐng)、發(fā)展能力的身心健康的四有人才。研究性學(xué)習(xí)正是課程改革的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具，將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，以多媒體、超文本、友好交互方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)一定的情景，并讓學(xué)生在這些情景中探究、發(fā)現(xiàn)，這極利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。很多教學(xué)軟件都可以為研究性學(xué)習(xí)提供良好界面的支持。構(gòu)建新的知識(shí)。信息技術(shù)可以成為新知識(shí)構(gòu)建的載體，在于它與教學(xué)整合時(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達(dá)能力，這種整合強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行重新整理、優(yōu)化組合和加工運(yùn)用，因而能將大量知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，變成自己的東西。
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