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高中物理教學工作計劃設計通用17篇-資料下載頁

2025-08-10 21:37本頁面
  

【正文】 水平。二、按物理課程標準,進行教學研究,提高課堂教學效益。以課改為抓手,以教科研為特色,培養(yǎng)“大師”“名師”。,全面實行主體參與課堂教學模式教學,校本化教學案、周練。本學期教學研究內容主要是:(1)全面實行主體參與課堂教學模式,提高課堂教學質量;,協(xié)助教務處做好備課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量,嚴格控制學生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。、教學研究課,共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。,熟悉教材體系及教學要求,做好研究工作。三、加強對青年教師的培養(yǎng),促使青年教師迅速成長起來。,要求他們堅持自學教育理論,寫好學習筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。,探討課堂教學結構、模式和方法,組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習,幫助青年教師熟悉教學業(yè)務,提高教學業(yè)務水平。畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上,要求教師運用主體參與課堂教學模式,注重知識形成過程教學和實驗教學,重視學生思維能力培養(yǎng),切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆高考試卷,交流復習經驗,明確復習方向,努力提高物理成績。高一:研究新教材內容方面的變化,參照新版教材修改上屆編寫的校本教材,校本教學案。結合新入學的學生特點,積極開展教學研究、課題研究。高二:新高二剛剛重新分班、分科。首先熟悉學生特點,結合學生學習基礎進行新的校本教材的研究和編寫。高二理科:研究20xx年高考試卷,20xx高考說明,找出變化情況,結合新的教材對教學重難點進行調整。高二文科:編寫新的教學計劃,完成教學任務,探究主體參與課堂模式,對于我?!安钌x文科,理科薄弱選文科”的特點,進行《后進生物理興趣培養(yǎng)》的課題研究,爭取期末之前中期推進。高三:針對目前高考對選修科目要求降低,研究3+1+1高考復習工作,在保證學生語數外學習時間的情況下,強調本科目學習的重要性,本著顧全大局,一切為學生著想的原則,切不可過多占用語數外的學習時間。平時要做好復習研究工作,嚴格按照高考考試說明教學,不追求“難怪偏”。周次、教師內容。高一信息技術。高二信息技術。高二物理(理)。1高二物理(文)。高中物理教學工作計劃設計篇十七高中新課程方案的核心設計思想是“讓每一位高中學生實現(xiàn)在共同基礎上的有個性發(fā)展”。通過必修課程,保證學生獲得共同基礎;通過選修課程,保證學生有個性發(fā)展。我們的工作是堅持積極、穩(wěn)妥、創(chuàng)新、務實的基本原則。新課程倡導的理念反映時代的要求和課程改革的趨勢,新課程實驗是一個漸進和不斷完善的過程。新課程實施會給我們帶來許多新的問題,需要我們在實施中逐步加以解決。我們認為新課程要順利實施,首先要從根本上改變教師的教學方式和學生的學習方式。事實上,目前困擾教師們的最大問題是教學評價。傳統(tǒng)的考試還需要嗎?考試的成績還重要嗎?考試的重要其實還是不可否認的事實,作為教師更是無法回避的,在強調這個重要,那個重要的時候,教師最敏感的恐怕還是考試成績的重要,只要考試不取消。即如何評價教學事實上是制約新課程實驗順利進行的瓶頸,也是教師們心里最關心的問題?!耙詫W生的發(fā)展為本”的新課程核心理念相信教師們都是熟知并認可的。關鍵的癥結在于在具體教學中如何體現(xiàn)并落實這一理念。根據我們對新課程下課堂教學常態(tài)觀察,目前教師們的常態(tài)課更多是一種傳統(tǒng)講授式為主導的改進型,應當承認教師角色的轉變是一個緩慢的過程,不能急于求成。當教師試圖引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納結論時,由于學生長期形成的習慣于被動接受,依賴于教師講授的學習方式很難一下子改變,往往不會找,歸納不出來,就等著老師你說出結果,造成教與學關系不協(xié)調。有的課從表面上看學生動起來了,小組合作學習也開展起來了,課堂氣氛也很活躍,但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn),這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧,沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。導致的結果是傳統(tǒng)的東西沒有了,新的內容又沒掌握。思考與建議:課堂教學是實踐性很強的事,教師的執(zhí)教能力是一種默會知識。雖然教師們都經過了市級學科培訓,甚至省級國家級培訓,但很多在紙面上很容易說的問題,在實際教學過程中就變得很難了,這不是培訓就能解決的,還得要教師在實踐中探索和總結,在實踐中得到解決才是真正的解決。形式要為內容服務,要真正落實新課程所提出的要求,使用好新教材,就要求教師要有較強的執(zhí)教能力,并通過創(chuàng)造性的勞動來實現(xiàn)。新課程必修教材在組織結構和教學內容上都作了適當調整,雖然刪除了部分內容,但也增加了一些內容。從本質上看新教材的教與學要求比原教材高,平均每課時的教學內容比原教材多,主要滲透了學科研究的思想和方法。教師們普遍感到課并不如原先想象的那么好上!這包含有三個方面的具體問題。這是實施新課程中急需解決的一個突出問題。新教材重視過程目標的落實,重視情感目標的體現(xiàn),重視聯(lián)系學生的生活、社會實踐和現(xiàn)代科技。許多教師可能受多年教學實踐積淀的經驗干擾,加上教學評價嚴重滯后,擔心過程與情感目標的落實,在一定程度上會削弱知識與技能的掌握。認為新課程強調了三維目標,勢必使教師在課堂上關注過程與方法、情感態(tài)度價值觀,對于知識目標從時間上就顯得比較緊張,甚至會來不及進行課堂小結、例題的討論、學生課堂練習,從而導致對知識掌握缺失,課外作業(yè)錯誤增加,會直接影響學習興趣與學習成績。思考與建議:制定教學目標的水平是衡量教師專業(yè)化水平的重要標志。在教學目標的陳述中,知識目標的“了解”、“認識”、“理解”、“應用”和體驗性要求目標的“經歷”、“反應”、“領悟”的區(qū)分并不容易,需要教師經過較長時間有意識的經驗積累。在教學目標的把握上,我們要從傳統(tǒng)的知識本位回歸到三維目標。三維目標應有機整合,不應只重視知識技能目標而忽視過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標。教師們需要仔細研讀省“教學指導意見”和教材,熟悉、掌握新舊教材變化,體會這些變化隱含的目的從而領會編者意圖,并在此基礎上通過自己的再創(chuàng)造,才能在課堂教學中更好地體現(xiàn)新課程的要求,避免用老方法使用新教材。教材組織結構都變了,如教材中的“做一做”、“說一說”、“sts”、“科學漫步”,雖說為學生提供了探索、交流的時間與空間,但實際操作起來頗感困難。對教材如何處理,對教材提出的要求如何把握,對省“教學指導意見”中提出的要求又如何把握,可能大多數教師還是心中無數。有些教師過分強調教材,把教材看成唯一的教學資源,教材里有什么就講什么,不敢大膽地取舍,更不會創(chuàng)造性地使用教材。把握不準一節(jié)課的具體教學要求,補充舊教材上的內容,無形中加重學生負擔,造成教師教得累學生學得苦的現(xiàn)象。新教材對學生的各種能力要求是有所提高,“說一說”、“做一做”、“思考與討論”頻繁出現(xiàn)在新教材中,要求學生既要動口,又要動手,更要動腦。學生自然會感到學習的要求增多了,學習的難度也提高了。例如,直線運動提前到第一、二章后和初中講的概念完全不同,導致學生由于前概念的缺失,思維能力一下子拔高,學生就可能跟不上。思考與建議:新課程強調“三維目標”的共同要求和融合發(fā)展,對教師的專業(yè)化水平提出了高要求:如何處理各方面的不同要求,課的結構如何安排等等,相信多數課都需要教師花很多時間、精力去準備很多材料。這些對教師來說也都是新的問題和困難。俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。教師在課堂上45分鐘所呈現(xiàn)的內容,課前要花費數小時甚至更長的時間準備。以“教學指導意見”為綱,認真細致的準備,嚴謹流暢的教學設計,會使教師上課時底蘊十足、如數家珍,教學過程如行云流水。按照省里每周2課時的安排建議,難以完成教學任務,更不要說達到規(guī)定的教學要求了。好在學校安排的課時多一些。一個模塊36課時,相信多數學生會感到非常吃力:每節(jié)課的容量特別大,且每節(jié)課的內容都是新的,復習與鞏固要靠自己課后下功夫。其實學生對學科知識的學習,不可能像聽報告講座看電影那樣,聽過了看過了就算數,它畢竟對學生有一定的教學要求,對知識的理解掌握需要通過一定量的訓練,對錯誤的做法和理解也需要反復糾正,這些其實都需要一定時間作保證。例如,必修教材1的第一章就集中了位移、速度、加速度等高中物理的核心概念,學生又是第一次接觸“矢量”問題,這對很多學生來說都是新東西,理解上都存在困難,所有這些都不是一節(jié)課下來學生就明了的,要經過反復的糾正和體會才能較好地掌握。思考與建議:如何提高課堂教學的有效性?教學設計應當重在創(chuàng)設問題情景,以問題引導學習,鋪設恰當的認知階梯,呈現(xiàn)與學生思維最近發(fā)展區(qū)相適應的學習任務,可以激發(fā)學生的學習熱情。既讓學生應用了原有知識,又啟迪學生思維,使知識得以深化。在課堂教學有限的時間和空間里,教師的任務是將學習最大化,提高課堂教學的有效性。恰時恰點適度的問題,為學生獨立思考、自主探究、合作交流搭建了平臺,有利于學生知識的自主建構?!皢栴}引導學習”應當成為教學的一條基本原則。新教材很強調學生的探究活動,增加了許多探究性教學內容,要求用物理原理和研究方法去解決一些生產和生活相關的實際問題,其用意何在?在于培養(yǎng)學生的自主發(fā)展、個性發(fā)展和創(chuàng)新能力。探究性教學方式對教師自身的執(zhí)教能力而言是一個挑戰(zhàn),一是不習慣這樣的教法。二是怕費時費力,如果探究活動課時少花了,可能流于形式,達不到應有的作用和效果;如果花的課時太多了,過多強調“學習體驗”,又會覺得效率太低,疏于其它知識的落實和鞏固。探究性學習方式對大多數學生來說這本身也是一個傳統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié),或者說大多數學生這方面的能力本身就很低,要想提高學生的能力,取得比較好的成效,還得要花較多的時間。教師要習慣于這樣的教法,學生也要習慣于這樣的學法,都不是件容易的事。有些教師這樣認識,讓學生探究,教師講的時間就少了。有時感覺讓學生探究太浪費時間,半天還得不到應得的結論,教師干脆把結論講了算了。新教材設計了許多科學探究、小課題研究案例,一般學校對這些資源沒有很好地實施與利用。一則因為學生課余負擔很重,忙于應付作業(yè);二則社會、學校、家長對這方面的意識欠缺。從而使學生的科學探究、小課題研究留于表面。教師在教學中有口難言,也只能處于應付狀態(tài),無法真正地按課程標準落實到位。思考與建議:實際教學中,教師在形式上組織學生進行探究性學習,實質上還是一個假探究真活動。我們認為,實驗不是探究的本質特征。在思想認識上不要一提到探究,就想到實驗??茖W探究的目的在于通過學生自主的探究行為,變求知為已知。其中是否有實驗,不是問題的本質特征。如“探究彈性勢能表達式”這節(jié)課,盡管沒用實驗,但探究的過程卻體現(xiàn)得很好??梢姡n堂上的探究活動,并不在于什么形式,關鍵在于是否體現(xiàn)了探究的意識,是否滲透了探究的方法。新課程強調“學生的體驗性學習”,在教學中教師應適度地利用學生在現(xiàn)實生活中的經驗作為教學資源,為教學鋪墊。不能片面夸大“體驗”的教學功能,畢竟生活世界存在著知識零碎、隱蔽等問題,需要科學世界與生活世界的有機整合,避免以“學習體驗”為時尚的隨意、無謂的體驗,不應把教學體驗等同于錄像、照片的展出。新課程呼喚新的學習方式。在教學中教師應創(chuàng)造條件使學生有機會經歷物理知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程,在實現(xiàn)知識與技能目標的同時,形成意識,掌握方法,提高能力。實踐告訴我們,新課程需要一種理性回歸,尊重傳統(tǒng)的學習方式,適度開展探究性學習。、練習等教輔資料不配套。有一些發(fā)下的配套練習,學生普遍反映上課基本聽懂,但很多題目不會做。仔細研讀其中一些題目,竊以為教輔用書依然停留在原教材的套路上,與所學內容脫節(jié)。教師們感到,難以找到適合新教材和本校學生的輔導用書和配套練習。思考與建議:把握省“教學指導意見”的要求,對習題要精心選擇,大膽取舍,不要被資料束縛,提倡自編。新課程中有關實驗裝備有很多更新,但學校實驗室還沒能跟上,導致教材和實際實驗脫節(jié)。例如,我校沒有添置教材中介紹的傳感器。真可謂:巧婦難為無米之炊!相信許多教師會有這樣的感慨:實施好新課程,任重而道遠。新課程,想想是好,做做是難,要想愛你真的不容易。勻變速運動規(guī)律的應用習題課教學設計?!尽墩n標》研讀】。1.《課標》要求。(一)運動的描述。(3)經歷勻變速直線運動的實驗研究過程,理解位移、速度和加速度,了解勻變速直線運動的規(guī)律,體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。(4)能用公式和圖像描述勻變速直線運動,體會數學在研究物理問題中的重要性。2.《課標》研讀。知識性行為動詞2個;技能性行為動詞1個;體驗性行為動詞3個。由此不難看出,新課程在重視知識的同時,更加強調學生的體驗過程?!窘滩姆治觥?。教材中安排了兩個活動一個討論交流,即:活動1“飛機跑道的設計”;活動2“飛機制動系統(tǒng)的設計”;討論交流“一起交通事故的分析”?!霸O計”兩個字反映出編者意在把學生放在自主學習的位置,活動中要求學生“;;”。也適合對學生進行過程和方法的訓練,如果在加上“”,就多了一個探究要素。因此,這節(jié)課不應該是一節(jié)普通的習題課,而應該是一節(jié)應用規(guī)律解決實際問題的探究課。考慮到活動1和活動2本身構成了一個有機整體以及學生的實際情況,教學設計中將討論交流“一起交通事故的分析”等內容作為后續(xù)課程,旨在突出重點,分散難點?!緦W生分析】。學生對勻變速運動有一些了解,但是解決問題對規(guī)律的應用和理解仍有較大的困難。【設計思路】。本節(jié)的內容是應用勻變速直線運動的規(guī)律探究和解決實際問題。教材給出的實例比較典型,但是略顯平淡。為此,我們在教學中特別選擇了當年震驚世界的“協(xié)和飛機失事”事件為線索,設置問題情境,以激發(fā)學生的探究興趣和熱情。通過獨立思考、交流討論,讓學生體會應用物理規(guī)律解決實際問題的過程和方法。教學過程中力求體現(xiàn)新課程的教學理念,落實三維目標?!窘虒W目標】。(一)知識與技能。(二)過程與方法。、論證和交流中,嘗試經過思考發(fā)表自己的見解。(三)情感、態(tài)度與價值觀。、富有震撼力的問題情境,激發(fā)學生探究問題的熱情。,使學生進一步領會養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。“協(xié)和飛機失事”原因的分析,使學生領悟細節(jié)決定成敗,提高責任意識。【教學重點】。用勻變速直線運動規(guī)律解決實際問題的過程和方法?!窘虒W難點】。將實際問題轉化為物理模型?!窘虒W方法】。探究討論、分析講解?!窘虒W資源】。教材、ppt課件、有關視頻資料。【教學過程】。賦有“空中驕子”之稱的協(xié)和超音速飛機是由英
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