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物理教學(xué)工作總結(jié)個人(模板12篇)-資料下載頁

2025-08-10 19:27本頁面
  

【正文】 體現(xiàn)在:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思想加強(qiáng)并堅(jiān)定了,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本上形成了,自主課的教法做到了有章可循。自主學(xué)習(xí)后的檢查,成效也是比較突出的。本學(xué)期,我們備課組也積極開展了教研課的活動。一節(jié)課后,我們又針對課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,挖掘問題的根源,尋找解決辦法,各個老師都提出自己的觀點(diǎn)和想法,綜合自己教學(xué)特點(diǎn)提出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和自己的一些教學(xué)建議,每位老師交流后都感受到以后再上類似的課自己有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過這一活動,我們積累了一些課堂教學(xué)中非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如,對課的處理,必須從學(xué)生的角度揣摩,這個準(zhǔn)則要始終不變,一旦脫離或違背了這一原則,學(xué)生就會有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反應(yīng)。老師萬不可想當(dāng)然的去對學(xué)生進(jìn)行主觀判斷,時時事事都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。而把握學(xué)生實(shí)際,就必須時常走進(jìn)學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生心里,真正的了解學(xué)生,熟悉他們的思想、他們的要求、他們的基礎(chǔ)、他們的能力。任何時候揠苗助長了,任何時候不切合實(shí)際而急躁冒進(jìn)了,都會由課堂反映出來。教師的工作歸根到底還是要靠“個體”的勞動來完成,那么教師個人的能力及態(tài)度十分重要。組內(nèi)的每位同志都是非常敬業(yè)的,認(rèn)真?zhèn)湔n、能做到及時批改作業(yè),及時復(fù)批,不放棄每一位學(xué)生。特別是蔣明源老師,雖年齡較大,但仍然擠出時間出好基礎(chǔ)練習(xí)、參加集體備課、課后輔導(dǎo)學(xué)生等。本學(xué)期,我們備課組在完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)上也表現(xiàn)得積極主動。在作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織活動等多方面,我們都做到了盡心盡力。還進(jìn)行每周一小測,四周一大測,并及時批改、認(rèn)真分析,找出教學(xué)的不足和把握學(xué)生中知識的缺陷,從而明確和調(diào)整下階段的教學(xué)方向,這方面我們表現(xiàn)得都比較出色。但本學(xué)期教學(xué)時間明顯偏短,教學(xué)內(nèi)容偏難,我們沒有足夠的時間讓學(xué)生基礎(chǔ)更扎實(shí),或能力提高更大,因此造成尖子生能力沒有充分提高,且尖子生各班分布不均,差生面增加。我們會繼續(xù)努力,爭取中考能考出好成績。物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn),將中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段:第一輪復(fù)習(xí):回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)??碱}要求學(xué)生能在具體事實(shí)中,辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識點(diǎn)、探究物理知識的內(nèi)涵,總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的使用、認(rèn)識和掌握,對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中,經(jīng)常采用的有“控制變量法”還有“類比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。(3)注意教材中的實(shí)例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。(4)注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。第二輪復(fù)習(xí):初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來,使前后所學(xué)的知識相互遷移,連成線,織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解,這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維,提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來,從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。第三輪復(fù)習(xí):以綜合模擬為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段,是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺。九年級復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好,把握節(jié)奏,愉快復(fù)習(xí),對待學(xué)生的心理問題,要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作,力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場,發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。總而言之,我們在新的課程理念的指導(dǎo)下,認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)習(xí)工作,在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系,注意改變學(xué)科本位觀念,既關(guān)注社會熱點(diǎn),也關(guān)注中考動向,科學(xué)規(guī)劃,穩(wěn)步推進(jìn),取的了理想的成績。物理教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二兩個月的教學(xué)過去了,從一開始,我便引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探究興趣和熱情,帶著對新學(xué)科的好奇,保持著對物理的濃厚的興趣,進(jìn)行物理的學(xué)習(xí),由此產(chǎn)生效果是可想而知的 ??偨Y(jié)課堂收獲,可歸納為兩個抓住。我盡量課前提早進(jìn)入教室和課后也不急著離開,為自己創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機(jī)會。我知道,學(xué)生親其師,才信其道。每一屆學(xué)生我都是從第一節(jié)課開始,就營造一種溫馨和諧的氣氛,我與學(xué)生打成一片。他們與我沒有距離,說話很隨便。課堂氣氛才能活躍,回答問題時都搶著回答。上課時,我總是笑著走向講臺。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學(xué)生。有學(xué)生說,上物理課愉快,不是學(xué)科本身娛樂,是讓他們愿意以一種歡樂的氣氛去學(xué)習(xí)?;卮饐栴}時,以逗樂的方式去回答,我從不責(zé)怪他們,總是以一種友好的態(tài)度去看待他們,用幽默的語言指出其不足。達(dá)到讓他們敢于發(fā)言,敢于提出自己的見解,哪怕是錯誤的。敢于發(fā)言也是一種能力,培養(yǎng)學(xué)生的這種能力是不容易的。由于有我的寬容,學(xué)生們積極發(fā)言的主動性被調(diào)動起來了,課堂效果很好??梢娎蠋熀蛯W(xué)生的感情交流的好壞,在一定的成分上決定的教學(xué)的成敗。有的學(xué)生由于不喜歡某一科老師,導(dǎo)致不學(xué)習(xí)這一科,他們不管后果,不管是不是應(yīng)該的,初中學(xué)生就有這樣的特點(diǎn),遇到這樣的情況要疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制 。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),尤其初中,可操作實(shí)驗(yàn)很多,所以不管實(shí)驗(yàn)的難易,我都精心準(zhǔn)備,哪怕是最簡單的小實(shí)驗(yàn),我也結(jié)合學(xué)生實(shí)際條件,讓學(xué)生參與動手實(shí)驗(yàn),課下親自動手搞小制作,以此調(diào)動他們的積極性,在制作過程中,體會成功的喜悅,感受物理帶給他們的樂趣。把實(shí)驗(yàn)留給學(xué)生,讓學(xué)生動手,讓學(xué)生感受,不要怕課堂不好控制,學(xué)生只要有儀器,只要有研究的內(nèi)容,他們是積極配合的。教師在適時加以引導(dǎo),探究的問題都解決了。這一點(diǎn)我深有體會。教學(xué)效果很好。通過和他們的交流和溝通,我越發(fā)的感覺到,把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,學(xué)生會給你一個驚喜,你會詫異于他們的奇思妙想。這是我在進(jìn)行物理教學(xué)時的一點(diǎn)粗淺體會,希望和同行共同探討,以求提高。
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