畢業(yè)論文開題報告書寫格式畢業(yè)論文開題報告書方案設(shè)計(四篇)-資料下載頁
2025-08-10 18:48本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，使他們能夠適應(yīng)各種程度的要求；建立學(xué)生正確的自我觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞?，此目標的達成是當(dāng)前心理健康教育的主要任務(wù)。（3）有利于殘疾兒童心理的矯治。對殘疾兒童心理的矯治，主要著眼于學(xué)生的過去，了解不良心理和行為的根源，采取有的放矢的措施，矯正學(xué)生的偏差行為，消除心理障礙，此目標雖然針對面不廣，但卻是心理健康教育的重要方面。（三）研究現(xiàn)狀殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個重要話題，在殘疾兒童中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問題，其中心理健康越來越引起學(xué)校、家庭和社會的關(guān)注。目前，針對殘疾兒童心理健康教育的現(xiàn)狀研究，在教育實踐中對殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠，在學(xué)校教育中心理健康教育的開展十分薄弱，學(xué)校心理健康教育體系還很不完善，存在各種各樣的問題。二、研究內(nèi)容、研究方法與思路：（一）研究內(nèi)容當(dāng)前殘疾兒童存在的心理障礙問題以及產(chǎn)生原因?qū)埣矁和M行心理健康教育的途徑創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學(xué)校、社會環(huán)境，促進殘疾兒童心理健康發(fā)展。（二）研究方法文獻研究法：文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學(xué)認識的方法。通過網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻資料，了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。定性分析法：定性分析法是運用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而去粗取精、去偽存真、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究方法。探討多種實用有效、針對性強的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等，增強心理教育的效果。（三）研究思路通過研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導(dǎo)體系；初步構(gòu)建有效的心理教育運行機制和實施保障制度；初步建立學(xué)校、家庭、社會三者相結(jié)合的心理教育模式，有層次地開展心理健康教育活動。三、主要創(chuàng)新點：將殘疾兒童心理健康問題與學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，提出有效的實用化策略。四、總體安排和計劃進度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時間）：下達任務(wù)時間2013年12月16日。2013年12月24日12月28日，查閱文獻資料，完成開題報告。2013年12月29日3月13日，提交論文第一稿。2014年3月14日3月29日，完成論文第二稿。2014年3月30日4月17日，完成定稿，交正式論文書面版、電子版及各種相關(guān)材料。2014年4月23日4月28日，畢業(yè)論文答辯。五、準備情況（查閱文獻資料及調(diào)研情況、實驗儀器設(shè)備準備情況等）：參考文獻[1]胡曉毅。美國特殊教育立法中非歧視性評估原則及其對我國的啟示[j].中國特殊教育，2005.[2]湯盛欽。特殊教育概論.上海：上海教育出版社，1998.[3]郝曉岑。我國特殊教育法制建設(shè)的回顧與反思[j].中國特殊教育，2003,（6）。[4]中華人民共和國國務(wù)院令（第161號）：殘疾人教育條例[z].北京：華夏出版社，1994.[5]中國殘疾人聯(lián)合會教育就業(yè)部和中華人民共和國教育基礎(chǔ)教育司。特殊教育文件選編（19962001年）[z].北京：華夏出版社，2002.[6]中華人民共和國教育部發(fā)展規(guī)劃司。全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報。2003.[7]中國教育事業(yè)統(tǒng)計年鑒[z].北京：人民教育出版社，2003.[8]顧定倩，王雁。對高校特殊教學(xué)科人才培養(yǎng)方向的思考[j].中國特殊教育，2005,（1）。[9]顧定倩，王日遠。美國特殊兒童委員會對所有特殊教育教師知識和技能的要求[j].特殊教育研究，1996,（3）.[10]錢銘怡。心理咨詢與心理治療.北京：北京大學(xué)出版社，1994.[11]呂靜。兒童行為矯正手冊.杭州：浙江教育出版社，：指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見：組長簽名： 年 月 日
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