【正文】 出歷史發(fā)展規(guī)律，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).3，要認(rèn)真研讀大綱，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù)，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，依托教材不等于捆死在教材上.4，提高課堂效率，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，四清，把課本知識(shí)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力.5，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫通，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題，.6，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).附：高三教學(xué)進(jìn)度及考試安排。第一學(xué)期期中考試：時(shí)間：—。內(nèi)容：中國古代史(全冊(cè))。第一學(xué)期期末考試時(shí)間：—。內(nèi)容：中國古代史，中國近代現(xiàn)代史(上，下冊(cè))。春節(jié)放假時(shí)間：時(shí)間：—。第三次調(diào)研測試：時(shí)間：—。內(nèi)容：全部(中國古代史，中國近代現(xiàn)代史，世界近代現(xiàn)代史)。專題復(fù)習(xí)及時(shí)間：—。第四次調(diào)研測試：綜合訓(xùn)練時(shí)間：—。高一歷史老師工作計(jì)劃篇六這學(xué)期我在八年級(jí)（1）和八年級(jí)（2）教歷史和社會(huì)課。因?yàn)閷W(xué)生不重視這門學(xué)科，學(xué)生基礎(chǔ)差。有些是調(diào)皮的男生，愛八卦，不談學(xué)習(xí)。但課堂氣氛活躍，作業(yè)完成及時(shí)。15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，15%的學(xué)生字跡難以辨認(rèn)，有僥幸心理。第一單元史前時(shí)代。初步了解從類人猿到人類的進(jìn)化過程，了解人類的基本條件和生活方式。眾所周知，從制作石器到研磨石器是人類社會(huì)的一大進(jìn)步，改變了古代人類的生產(chǎn)生活方式。收集和交流中外古代傳說，找出反映文明起源時(shí)期社會(huì)巨大變化和無數(shù)先輩創(chuàng)造文明的傳說和故事。通過分析文物保護(hù)中存在的問題，樹立自覺保護(hù)文物的意識(shí)。第二單元文明的起源。了解大江流域的文明和早期國家的形成過程，實(shí)現(xiàn)人類文明的發(fā)展。從古代文明的起源和特征出發(fā)，找出四大文明發(fā)展的必要條件，管理自然環(huán)境對(duì)人類早期歷史進(jìn)程的影響。是人類社會(huì)進(jìn)入了觀察圖片、發(fā)送信息、掌握文字、城市廢墟、青銅器的文明時(shí)代的標(biāo)志。分析縣資料，了解等級(jí)制度及其淵源，了解軍隊(duì)和刑法在古代社會(huì)中的作用。從藍(lán)田人故土的變遷中了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代（上）——一個(gè)接一個(gè)興衰的歐亞國家。根據(jù)資料，描述古希臘羅馬文明的發(fā)展及其基本社會(huì)特征。利用資料說明了歐洲主要封建國家的發(fā)展過程以及歐洲莊園制、等級(jí)制和農(nóng)奴制的形成和特點(diǎn)。通過對(duì)資料的分析和提煉，解釋了_____的形成和發(fā)展及其對(duì)歐洲封建社會(huì)的影響。學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)身邊的文化現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、解釋，并進(jìn)行比較、識(shí)別。第四單元：農(nóng)耕文明時(shí)代（下）——不斷被研究的中華文明。通過對(duì)具體歷史事實(shí)的研究，了解歷史發(fā)展的規(guī)律，確立唯物史觀關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本觀點(diǎn)。綜合相關(guān)史實(shí)，理解民族融合和文化交流對(duì)人類文明發(fā)展的重要性。培養(yǎng)關(guān)注普通人生活的意識(shí)，知道人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。在研究中華文明發(fā)展和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認(rèn)同感、民族自豪感和民族自信心。第四單元分為三節(jié)課：第一節(jié)課是從建國到世界一流；第二課漢唐盛世；第三課：多元文化與世俗時(shí)代的融合。綜合探究4：過年，感受身邊的傳統(tǒng)。這本教材教42小時(shí)，復(fù)習(xí)6小時(shí)，考試6小時(shí)，機(jī)動(dòng)6小時(shí)，共計(jì)60小時(shí)。高一歷史老師工作計(jì)劃篇七歷史組教研活動(dòng)調(diào)整更新以完成新形勢下的轉(zhuǎn)型。其間調(diào)整更新指的是調(diào)整我們的思維方式、工作思路、工作方式，更新資源庫；轉(zhuǎn)型指的是借助大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)。以__老師的專題x《__》曬課優(yōu)課活動(dòng)為切入口，借助學(xué)案，探索一條符合我校實(shí)際的教學(xué)模式。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，做好曬課優(yōu)課活動(dòng)，力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。抓好集體備課，特別是學(xué)案的編制，結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)要“基于學(xué)情”，做到精簡易懂好用。積極參與校本課程、研究性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科能力的開發(fā)，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高。三、具體工作。（一）狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不懈、深入細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)。強(qiáng)化集體備課。本年度歷史組的集體備課將按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)（高一歷史集體備課定在周x上午第x節(jié)，地點(diǎn)：x號(hào)樓__辦公室；高二備課組活動(dòng)時(shí)間：高二周四上午第x節(jié)。地點(diǎn)：x號(hào)樓__辦公室），實(shí)行“__”的集體備課制，達(dá)到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，將集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。狠抓課堂。（1）嚴(yán)格課堂管理，認(rèn)識(shí)到位，并常抓不懈。（2）努力創(chuàng)建高效課堂，以教案、學(xué)案為依托，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。（3）探索適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。小考、學(xué)案（自制的或教輔資料的）、教材整合、課件運(yùn)用、輔助資料選用、習(xí)題講評(píng)等環(huán)節(jié)如何有效銜接，達(dá)到課堂的高效，仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式。（4）課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精練，達(dá)到對(duì)本課知識(shí)的理解和升華。（5）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評(píng)、試卷分析。繼續(xù)實(shí)施分層次的教學(xué)和管理。教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)兩頭學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持課前小考并積極倡導(dǎo)全組教師能充分利用課后時(shí)間主動(dòng)下班輔導(dǎo)，并將其作為一種自覺行為，長期堅(jiān)持，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。（二）貫徹落實(shí)學(xué)校常規(guī)計(jì)劃，完成以下計(jì)劃要求：備課組長每周上傳學(xué)案、試題，保證質(zhì)量。每堂課前有小考，5分鐘左右，及時(shí)反饋檢查提高教學(xué)質(zhì)量。高一教師要多方參加教研，吸收外來先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搞好校本課程、研究性學(xué)習(xí)，開好選修課，做好學(xué)分認(rèn)定，加深拓展延伸。（三）積極參加各級(jí)教研活動(dòng)和增強(qiáng)科研意識(shí)。全組教師要積極研究__年高考?xì)v史試題和反思高考命題趨勢及備考方向；積極參加市教育學(xué)院組織的教研活動(dòng)，并在組內(nèi)交流；積極參加學(xué)校定期舉行教學(xué)講座和教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的39。提高；組內(nèi)教師要增強(qiáng)科研意識(shí)。四、教研組活動(dòng)安排。（主題教研：如何拓展教師專業(yè)知識(shí)與提升課堂教學(xué)能力）。__。x月__日—x月__日。第八次教研組活動(dòng)（做好期末復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教研工作進(jìn)行總結(jié)）。__。x月__日—x月x日。第x次備課組活動(dòng)（各備課組工作情況總結(jié)）。__。x月__日—x月__日。高一歷史老師工作計(jì)劃篇八本學(xué)期世界歷、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。今期本人任教初三年級(jí)的x—x班，由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將世界歷、下冊(cè)全授完。通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強(qiáng)愛國主義情感。上冊(cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)24課，下冊(cè)共五單元，合計(jì)25課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。