【正文】 的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)三、問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象收集、閱讀資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀分析農(nóng)民工對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和存在的問題探討解決農(nóng)民工問題的對(duì)策和途徑第二章 城市與城市化一、教學(xué)目的運(yùn)用實(shí)例，分析城市空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因舉例說明地域文化對(duì)人口或城市的影響聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過程不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異城市化所要經(jīng)歷的過程及每個(gè)過程的特點(diǎn)城市化對(duì)地理環(huán)境的影響三、問題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況分析人們選擇住房位置的主要因素提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當(dāng)位置的住房第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展一、教學(xué)目的：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素農(nóng)業(yè)地域的形成過程以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)三、問題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣分析資料，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。收集當(dāng)?shù)氐臍鉁?、降水、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜在當(dāng)?shù)厣L的農(nóng)作物品種為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類根據(jù)所給的地圖，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖第四章 工業(yè)地域的形成和發(fā)展一、教學(xué)目的：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析工業(yè)的區(qū)位因素工業(yè)地域的39。形成過程傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展三、問題研究：煤城焦作出路何在收集、閱讀資料，了解焦作市概況分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢(shì)探討對(duì)策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑第五章 交通運(yùn)輸布局及其影響一、教學(xué)目的：結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)交通布局的影響因素三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)發(fā)表意見，探究北京自行車的發(fā)展方向第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一、教學(xué)目的了解人地關(guān)系思想的歷史演變根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析人地思想關(guān)系的演變?nèi)祟惷媾R的環(huán)境問題及其空間分布特點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵三、問題研究：綠色食品知多少使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念，引導(dǎo)學(xué)生初不建立對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念高一地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十四新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:一、教學(xué)基本情況本學(xué)期高一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排二課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：二、學(xué)科教學(xué)具體措施從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的39。每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查督促。虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。 三、 教學(xué)進(jìn)度安排 第一單元 行星地球第一節(jié)宇宙的地球2 課時(shí) 第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響2 課時(shí) 第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)2 課時(shí) 第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)單元活動(dòng)與問題研究 第二單元地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng) 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶 第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng) 第四節(jié) 全球氣候變化 單元活動(dòng)與問題研究 第三單元地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)第三節(jié) 水資源的合理利用 單元活動(dòng)與問題研究 第四單元 地表形態(tài)的塑造第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量 第二節(jié) 山地的形成 第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 問題研究崇明島的未來是什么樣子 第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 單元活動(dòng)與問題研究2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)1課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)高一地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十五按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作。做好學(xué)生初高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的銜接工作，扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù)，為高中畢業(yè)會(huì)考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理，對(duì)世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設(shè)地理課，隨著時(shí)間的推移，對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說非常有限，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”。轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高學(xué)生素質(zhì)。做好初高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的銜接工作。了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學(xué)的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。初步掌握必要的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問題。第一節(jié)宇宙的地球第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響第三節(jié)地球的39。運(yùn)動(dòng)第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)單元活動(dòng)與問題研究第二單元地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)第四節(jié) 全球氣候變化 單元活動(dòng)與問題研究第三單元地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)第三節(jié) 水資源的合理利用 單元活動(dòng)與問題研究第四單元 地表形態(tài)的塑造第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量第二節(jié) 山地的形成第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 問題研究崇明島的未來是什么樣子第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 單元活動(dòng)與問題研究地質(zhì)災(zāi)害；海洋資源開發(fā)利用；海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，增強(qiáng)師生關(guān)系，實(shí)施開放教學(xué)。理解記憶為主，強(qiáng)化訓(xùn)練為輔。結(jié)合社會(huì)實(shí)際，采用案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興高一地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十六教學(xué)目標(biāo)：致力于學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的的崇高品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮地理課程的多功能作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)要求：；；。教學(xué)進(jìn)程：人教版高一地理共分八個(gè)單元，分別是宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、人類生產(chǎn)活動(dòng)方式、聚落、人類活動(dòng)地域聯(lián)系方式、環(huán)境保護(hù)。計(jì)劃第一學(xué)期上完前三個(gè)單元，后五個(gè)單元在第二個(gè)學(xué)期完成教學(xué)。具體實(shí)施：努力實(shí)施以“說、授、評(píng)、測(cè)、結(jié)”為步驟的39。“單元教學(xué)法”，聽課要有聽課記錄；利用閑暇時(shí)間督促學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)安排：本學(xué)期完成配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練，督促學(xué)生閱讀3—4本天文和地理方面的課外書籍。課外實(shí)踐：兩次野外活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長沙市周圍的地形地貌了解長沙市城市化的過程和發(fā)展以及給環(huán)境帶來的問題 文章