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最新高二化學教師教學工作總結(十三篇)-資料下載頁

2025-08-10 18:07本頁面
  

【正文】 礎知識。與此同時,我們也進行了相應的練習,并在詞匯、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。開展了豐富多彩的英語課外活動:(1)組織全體學生欣賞詩歌,進行詩歌朗誦比賽,把活動場景拍攝下來,融學習與娛樂一體,提高了學習英語的興趣,增強了學生文化底蘊。高二化學教師教學工作總結篇十二本學期我主要擔任高二年級218和224兩個班的數學教學工作,順利完成了選修2—選修2—2,1—1,1—2的內容,完成了常規(guī)的教學任務。轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地完成今后的教學工作,總結經驗、吸取教訓,本人就本學期的教學工作總結如下:這學期的數學教學工作,取得了良好的教學成績,得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。“授人以魚,不如授人以漁?!狈从吃诮虒W上,也就是說,教師不僅要教學生“學會”,更重要的是要學生“會學”。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預習促使他們去看書,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預習能力。這些要求剛開始實施時,是有一定困難的,有些學生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數學生能養(yǎng)成良好的習慣。此外采取一些措施激發(fā)學生課前積極思考主動探索的興趣。在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要,而應采用組織引導,設置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時,也要考慮到學生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學生的學習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學中我采用分類教學,分層指導的方法,使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學生發(fā)現問題,盡量讓學生質疑問題,盡量讓學生標新立異。在課堂教學中,我的一個主要的教學特征就是:給學生足夠的時間,這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不會將問題結果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索。在課后作業(yè)、反饋練習中培養(yǎng)學生的自學能力課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學,也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節(jié)、一課、一單元后,讓學生動手“列菜單”,歸納總結,要求學生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學效果,通過一系列的實踐活動,把每個學生的學習積極性都調動起來,成為教學活動的參與者和組織者。俗話說:“活到老,學到老?!北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约?,努力地提高自己各方面的素質,以便使自己更快更好地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。工作期間本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領導、團結同事,正確處理與領導、同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,積極地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,我經常抽出時去聽老教師的講課,取長補短,教學技能更加精進。同時利用暑假時間積極參加了海南省高中新課程遠程教育培訓,并閱讀大量有關教育和教學的專業(yè)書籍,不斷地充實和提高自己。高二化學教師教學工作總結篇十三本學期的教育教學工作即將結束,為了把下學期的教育教學工作做得更好,特此對本學期的教育教學工作總結如下:人教版高二數學內容包括“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、內容多,任務重,時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高課堂學習的效率和因材施教,就成為教學工作的重難點。針對學生的具體情況,我主要抓了以下幾個方面的工作:,幫助他們樹立信心在教學中,我們知道一個班級的學生是參差不齊的,然而老師只有一個,老師在教學中真正做一分層次教學很難,然而,如何在同一個班級提高課堂教學效率,大面積提高教學質量呢?我的具體做法是:每當老師引導分析完成一個例題的時候,都給學生充分的交流時間,以同桌、前后桌為交流的對象。以優(yōu)輔差,以中競優(yōu),全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由于學生交流反饋及時,才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中,把教學所講解的知識轉化成為自己的知識。優(yōu)秀的學生展示了自己的才華,有了自豪感,學習較慢的學生沒有了學習的無助感,增強了戰(zhàn)勝學習困難的信心,中等生得到了提升,可謂是基本達到了全面豐收的效果。針對學生基礎普遍較差,接受比較慢的實際情況,我們采取了低起點、小步子的教學策略,狠抓雙基落實,理論聯系實際,關注數學情境的建立,突出數學的應用價值,培養(yǎng)學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中,我們根據新課標的要求準確把握教學的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術應用”專題,鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現,強化了信息技術的教學,讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系,把復雜的問題簡單化,增強了他們的自信心。,切實抓好分類推進實踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學生實際,不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情,我們在日常教學過程中結合教學進度,適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網絡,把選作題目發(fā)到學生的個人郵箱,或者直接復制到學生的u盤。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的夯實基礎,努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時,幫助他們選擇必要的課外學習讀物,開闊了他們的知識視野,培養(yǎng)了他們的自學能力。針對學習困難生的特點,我們首先幫助他們樹立學好數學的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時,采取分層次的要求,對學習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實不會的問題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心,及時了解他們學習中的困難,特別是克服對數學的畏懼心理,讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時,我們著重解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當堂完成,落實堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現象,提高了課堂學習的效率?!凹庇谇蟪伞保m量運用“緩兵之計”在講解“橢圓”時,有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關的知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然,老師這樣做的想法是好的,但學生接受不了,這不利于學生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學,把目標定位在了解的基礎上,不增加任何知識點,這樣學生學習起來很輕松也很愉快。在對本章的內容講解完成后,我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來,這樣減輕了學生學習的垂直難度,也完成了相應的教學任務。我們知道“批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規(guī)中的三項,也是我們平時教學工作的重點。在教學中,我堅持寫好批改作業(yè)筆記,把學生在做作業(yè)中,犯下的錯誤一一記錄下來,然后再一個個當面糾正,我很明白地告訴學生,如果你要抄襲作業(yè)的話,請你不要上交,這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學生作業(yè)的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺,否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔,除了你要寫好批改筆記外,你還要一個一個的輔導當然會很累,但效果很好,因為你的輔導有了針對性。關于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數,然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇,我們常常說給分有據,扣分有理,我認為只要學生已經掌握了,你可以給他分數,這對他們的學習積極性很有幫助及培養(yǎng)學生學習自信心。,注重教研的實際效果集體備課并不局限于固定的形式,分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。對于每個章節(jié)、單元,我們都要搞一次說課,主要說單元的教學目標、重點、難點。說教材的前后聯系、地位、作用。說突出重點、突破難點的措施。說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學過程中,我們按照五個一的要求進行授課,即“統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學內容,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短,資源共享,不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。,認真進行試題研究在集體備課過程中,我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究,對新課程下的高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式,兩人分別出題,共同研討篩選,考試后及時總結分析。加強互相聽課,增進相互交流與合作,發(fā)揮團體優(yōu)勢,實現資源共享。,現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。新高中數學課程較好的實現了信息技術與課程內容的有機整合,把信息技術應用融入到數學課程的各個相關部分,在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術應用”的實例。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學過程中利用動畫課件加強直觀教學,起到了非常好的直觀作用,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學習效率。總之,在一學期的教學中,收到了一定的效果,通過總結,對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。
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