【正文】 習音樂的熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學中運用多種調(diào)動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。對于二年級學生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標”的要求，我在這課堂教學中設(shè)置了這樣的導入：讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子，這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時，我問大家聽了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說感覺很美，這樣這堂課的一部分目標已經(jīng)達到了，因為我已經(jīng)讓他們通過傾聽，充分地感受到了音樂那旋律的美，音樂課便是要帶給大家以一種美得感受，學會一首歌是次要的，因為如果學生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師。后面，我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。音樂課教學反思篇十五２、將歌詞寫在黑板上，可以讓學生一邊看歌詞一邊唱。在＂律動＂環(huán)節(jié)中，學生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因為我的分工不明確，導致學生一直是邊唱邊跳踏踮步，對歌詞的記憶不是很完善。總結(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題，如：１、上課時語言的表達及分工不明確，時常會出現(xiàn)想的和實際讓學生做的出現(xiàn)差異。２、碰到問題，不及時改善，反而跳過該問題，進入到下一環(huán)節(jié)。３、上課還不夠投入，不能作到與學生完全溶為一體。音樂課教學反思篇十六《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。因為歌曲中出現(xiàn)了大量的`休止符，而且在后半拍，難度相當大。于是，我采用了“聽唱法”，讓學生在每一次聆聽中帶著不同的問題聽。幾遍下來，我開始用琴帶唱了。在教唱這兩小節(jié)時，問題出現(xiàn)了。2202321|5———|。笑聲呀飛上天。再次翻看教參、分析：歌曲第1—4小節(jié)與第5—8小節(jié)旋律的變化重復，使得曲調(diào)富于跳躍感。那么，造成跳躍效果的，就是帶有休止符的切分節(jié)奏了。也就是說，把休止符去掉的話，這種跳躍的感覺就沒有，沒有這種跳躍的感覺，孩子的童真、童趣就不能很好的表現(xiàn)出來。那么，我是如何解決了這個難點呢？1）聽——感受歌曲的整體情緒。2）跟琴唱——熟悉全曲，讓學生有一個完整的感覺，對錯的地方不及時解決。3）對比唱——解決難點。4）動作代替00——點頭、吸氣。難點就這樣被我們學生輕易地解決了。音樂課教學反思篇十七應多設(shè)計一些讓學生活動的音樂項目。如能夠加入“群眾身勢練習”，用拍手跺腳來更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學生的用心性會更高的。小組合作學習分工要更明確，讓每一組只完成一項資料，這樣學生的合作會更有效率。教具的制作不夠完美，比較粗糙，還可做得更好，比如能夠做一個大門，歡迎小雞等。這節(jié)課是我的一個創(chuàng)新嘗試，雖然不完美，但是在創(chuàng)新教學上我還是勇敢地邁出了一步，在今后的教學中我會不斷地推陳出新，讓自我的思維火花點燃所有孩子的創(chuàng)造力！教學環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計教師過于強調(diào)自身的教，忽略了學生的主體地位。音樂課教學反思篇十八這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以“春天”為主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調(diào)動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領(lǐng)學生一步步走進春意盎然的音樂世界。從一開始我就選用了學生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂，激發(fā)學習興趣。這一教學設(shè)計充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓學生聽激發(fā)了學生找春天的興趣。課堂導入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團，今天他們給大家?guī)砹艘粋€節(jié)目，請大家一起來欣賞。（因為這首歌曲大家很熟悉，大部分同學也會唱，因此我要創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生。）。由于每個學生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應也會不同，有時會超出教師的預想，這是教師預料不到的，因此，教師要有很強的應變能力，時刻以“學生為主體”，能及時對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準確，需要多加練習。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候，唱得很模糊，因此我就讓學生學會有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來效果好多了。其實這點并不是很難，關(guān)鍵是學生不夠認真，想著自己會唱了，連課本都不看，可見學生的態(tài)度是不夠端正的。歌曲唱會后，為了讓學生完整的記住歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學生一個樂隊都需要那些人組成呢？當時大家被我的問題難住了，我接著就引導大家，在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的fanas呢？這下學生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認真地去想問題了，這就是進步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學生進行引導，學生才會圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生對歌詞進行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時候也非常地認真，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來模仿我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一串節(jié)奏，讓學生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復的打大家都打得很整齊，有些同學為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多么強烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調(diào)動學生的學習積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發(fā)學生的想象力，學生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。在音樂新課堂的課堂教學中，作為教師，要積極創(chuàng)造學生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設(shè)計教學情景，以情激情，以趣激情，促使學生做好合作的學習準備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。