【正文】 而指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)工作。從這個(gè)意義上來說，研究《考試說明》，分析近年來的中考數(shù)學(xué)試題是非常必要的。值得注意的是，在研究《考試說明》、分析中考試題的過程中，切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說：中考試題有周期性，去年考了什么今年一定不考。去年沒考的內(nèi)容，今年肯定要考?？v觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，事實(shí)已給猜題、押題者的做法作了最好的回答，實(shí)踐表明猜題押題的做法是不可取的?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，復(fù)習(xí)也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力為目的，只要方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。研討會(huì)的心得體會(huì)篇十20xx年3月9日10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對(duì)xx年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來說卻受益匪淺。1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。3．求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。5．求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。新：觀念要新，在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題：(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底。對(duì)學(xué)生要求過松，或者有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。(二)解題不少，能力不高：題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。專題選擇的原則是：第一階段中的弱點(diǎn)。教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。中考試題中的熱點(diǎn)。中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問題：防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)。以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。防止過多地搞難題。第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。研討會(huì)的心得體會(huì)篇十一生活研討會(huì)是一個(gè)由社區(qū)組織或居民自發(fā)組織的活動(dòng)，旨在提高居民的實(shí)際生活技能和智慧。研討會(huì)通常涉及健康、教育、財(cái)務(wù)管理、家庭關(guān)系和公民意識(shí)等各個(gè)領(lǐng)域。在我參加的生活研討會(huì)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，也感受到了人與人之間的互助和支持，具體的體會(huì)如下。第一段：維護(hù)健康，防范疾病。在研討會(huì)上，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于保健和疾病預(yù)防的知識(shí)，例如如何預(yù)防冠心病、糖尿病和高血壓等慢性病。講解者不僅向我們介紹了科學(xué)的飲食習(xí)慣和日常鍛煉方式，而且還介紹了一些常見疾病的預(yù)防方法和常規(guī)檢查。我也了解到了重要的讓身體保持新鮮和健康的知識(shí)：睡眠的重要性，如何建立良好的心態(tài)等。我認(rèn)為這些知識(shí)和技能對(duì)于維護(hù)自己和家人身體的健康非常有幫助。第二段：提高個(gè)人素養(yǎng)。生活研討會(huì)也提供了機(jī)會(huì)，使我們了解自己的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)技能。在一次專門的講座上，講師向我們介紹了如何寫一封求職信，如何在面試中表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和獲得心理建議。我認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)于那些正在尋找職業(yè)或者想拓展職業(yè)領(lǐng)域的人來說尤其重要。通過這次講座，我了解了如何更好地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，并了解了如何回答一些棘手的面試問題。第三段：提高財(cái)務(wù)知識(shí)。生活研討會(huì)還提供財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)。在一次針對(duì)家庭財(cái)務(wù)的專門講座中，講者介紹各種管理錢款的技巧。我們學(xué)會(huì)了如何制定家庭預(yù)算、理財(cái)規(guī)劃和積儲(chǔ)，以及如何策劃和開立儲(chǔ)蓄賬戶等。我認(rèn)為這些技能對(duì)于那些希望改善家庭財(cái)務(wù)狀況的人來說尤為重要。第四段：促進(jìn)家庭和睦。生活研討會(huì)也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)去探討如何提高家庭的和諧度。在一次討論小組中，大家分享了各自如何面對(duì)家庭沖突的經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)歷互動(dòng)和講解中，我們認(rèn)識(shí)到了建立強(qiáng)大的溝通技巧，以及如何理智地解決家庭矛盾。我們也學(xué)會(huì)如何改善家庭環(huán)境。這些技能幫助我們保持家庭的良好關(guān)系。第五段：凝聚社區(qū)力量。生活研討會(huì)還有一個(gè)好處是能夠凝聚社區(qū)的力量。在課堂上，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，我們共同深入探討各方面的問題。我們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和技能，并經(jīng)常以電話或社交媒體的方式保持聯(lián)系。社區(qū)中的人們也通常會(huì)互相支持和幫助，讓研討會(huì)這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)變成了拓展人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。結(jié)論：總而言之，生活研討會(huì)是一個(gè)很好的平臺(tái)讓人們彼此幫助并分享實(shí)用的知識(shí)和技巧。在研討會(huì)中，我學(xué)會(huì)了很多有用的技能和知識(shí)的同時(shí)，結(jié)交了許多志同道合的新朋友。